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　　廣東省揭陽(yáng)市 陳程竑

　　我贊成帶手機上學(xué)

　　作為中學(xué)生，我贊成帶手機上學(xué)。因為在我們學(xué)校，大部分同學(xué)都住校，很多同學(xué)的家長(cháng)在外打工，如果不用手機的話(huà)，雙方根本沒(méi)法聯(lián)系。也許有人會(huì )說(shuō)“可以打公用電話(huà)啊”，你不在我們這里上學(xué)你就沒(méi)有發(fā)言權。一到下課，電話(huà)前排滿(mǎn)了人，學(xué)校一共裝了4部磁卡電話(huà)，還有3部人看著(zhù)的收費電話(huà)。就這樣，打電話(huà)還是難。更不用說(shuō)我們有時(shí)間的時(shí)候，爸媽不一定有時(shí)間了。有了手機，我們就可以隨時(shí)發(fā)個(gè)短信跟父母聯(lián)系，他們可以在方便時(shí)給我們回信。還有晚上，我們下了晚自習，爸媽一天的工作也忙得差不多了，打個(gè)電話(huà)多方便��！雖然也有很多人用手機玩游戲、聊天，但我覺(jué)得一是他們個(gè)人的原因，缺乏自制力，二是家里太有錢(qián)了，買(mǎi)好幾百元甚至上千元的手機，當然誘惑就大了。手機作為通訊工具，我認為不應該被禁止帶入學(xué)校。

　　四川省攀枝花市 趙孟子

　　老師觀(guān)點(diǎn)

　　孩子們還是離手機遠一點(diǎn)兒好

　　如今的中小學(xué)校園，有手機的學(xué)生是越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。有次在路上，看到一個(gè)八九歲的孩子，一邊走一邊用手機大聲地打著(zhù)電話(huà)，那場(chǎng)景，真是好笑又笑不出來(lái)。

　　上學(xué)期的一個(gè)下午，我正在給學(xué)生上課，忽然看到一個(gè)學(xué)生低頭看著(zhù)書(shū)桌下，不知在干什么。我停下不講了他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我走了過(guò)去，他仍低頭忙著(zhù)。同桌用胳膊頂了他一下，他才抬頭，滿(mǎn)臉窘迫。他手上拿著(zhù)一部手機，我拿過(guò)來(lái)一看，他正在玩“連連看”的游戲。手機“沒(méi)收”，家長(cháng)來(lái)領(lǐng)。又一天我值班，晚自習時(shí)到教室巡視，才走了3個(gè)教室，就“沒(méi)收”了5部正“忙”的手機，兩部在上QQ，兩部正發(fā)短信，還有一部正在看電子書(shū)。學(xué)校三令五申不能帶手機入課堂，可課堂中的手機，哪天也沒(méi)少過(guò)。有時(shí)課堂上甚至傳出手機鈴聲，課堂氣氛馬上被破壞。我找了幾個(gè)有手機的學(xué)生與他們閑聊，從中了解到很多讓我驚訝的情況：手機都是家長(cháng)給買(mǎi)的，檔次低了還不要，說(shuō)丟人。家長(cháng)本是為了與孩子保持聯(lián)系，但是孩子很少主動(dòng)與家長(cháng)通電話(huà)，他們一般是與同學(xué)打電話(huà)發(fā)短信，或是上網(wǎng)聊QQ，有時(shí)晚上還在被窩里玩到深夜。有的是專(zhuān)門(mén)為了與異性同學(xué)聯(lián)系，說(shuō)這比過(guò)去寫(xiě)紙條傳遞方便多了。為了玩手機，有的學(xué)生以上廁所為理由，因為廁所里“安全”。

　　如果學(xué)生總惦著(zhù)口袋中的那個(gè)手機，以及和手機有關(guān)的那些事，還有什么心思去想學(xué)習的事呢？所以，我的觀(guān)點(diǎn)是：孩子們還是離手機遠一點(diǎn)兒好。

　　江西省永豐縣潭頭中學(xué) 李代發(fā)

　　學(xué)生帶手機，堵不如疏

　　手機對孩子們有巨大的吸引力，學(xué)生用手機帶來(lái)的問(wèn)題，其實(shí)不只存在于我國，在國外也是個(gè)棘手的問(wèn)題。美國有60%多的高中禁止學(xué)生用手機，可超過(guò)60%的學(xué)生照用不誤。

　　我認為，對于學(xué)生帶手機進(jìn)校園這事，解決的辦法是堵不如疏，只要我們善于引導，措施得當，手機可以成為教育孩子的有益補充。比如有些學(xué)生，求知欲強，手機已經(jīng)成為他們重要的信息來(lái)源，他們能夠借助電子詞典、在線(xiàn)查詢(xún)等方式輔助學(xué)習。只要正確使用，手機的好處還是比較多的。隨著(zhù)移動(dòng)通訊技術(shù)的進(jìn)步，手機的功能與便利還會(huì )超過(guò)電腦。

　　全美學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì )認為，學(xué)校應該鼓勵手機在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。聯(lián)合會(huì )的負責人說(shuō)，將科技融入教育，不僅僅是臺式或筆記本電腦的專(zhuān)屬。如果不利用孩子們喜歡手機等科技產(chǎn)品這一點(diǎn)，教育將登不上科教這條快船。這一點(diǎn)，我們國內教育管理工作者也應該考慮到。無(wú)論如何，我們不可能完全拒絕手機這個(gè)工具，因為它也屬于電子科技與信息教育范疇。

　　最關(guān)鍵的是，我們的學(xué)校、老師和家長(cháng)應該給予我們的孩子以足夠的信任和溝通，單純的批評、沒(méi)收、懲罰等辦法收效不會(huì )很大。應該讓學(xué)生們知道什么時(shí)候能用手機，什么時(shí)候不能用。這當然需要學(xué)生的自覺(jué)，可這份自覺(jué)很大程度上在于老師和家長(cháng)的正確引導，而不是簡(jiǎn)單禁止。

　　浙江省龍游縣 歐陽(yáng)錫龍

　　家長(cháng)談心

　　兒子的低端黑白屏手機

　　3年前，我兒子10歲，在城郊一所小學(xué)上三年級，離家比較遠。因為我和愛(ài)人工作忙，多數情況下都是他一個(gè)人步行20分鐘去上學(xué)。出于對孩子在路上的安全考慮，也為了和他聯(lián)系方便，我給他買(mǎi)了手機。

　　買(mǎi)手機之初，兒子也是嚷著(zhù)要智能的，彩色大屏幕的手機，當時(shí)因為手機價(jià)位還比較高，加上家庭不富裕，我花200多元給兒子買(mǎi)了一款功能較低的手機，那手機不僅是黑白屏，而且屏幕很小，短信拼寫(xiě)也麻煩，更沒(méi)有上網(wǎng)功能。雖然兒子不高興，但因為能夠滿(mǎn)足最基本的通話(huà)功能，也就實(shí)現了我給兒子買(mǎi)手機的初衷。

　　這款手機最初讓兒子很失望，因為它沒(méi)有上網(wǎng)功能，不能儲存和播放歌曲，沒(méi)法玩游戲，連短信編寫(xiě)也麻煩。這款手機的種種缺陷，使兒子不至于在同學(xué)面前拿出來(lái)炫耀，也不至于在課堂上對手機戀戀不舍。

　　最近兩年，手機降價(jià)比較厲害，加上經(jīng)濟情況有所好轉，我也曾想給兒子換一款功能多的手機，可是想到兒子可能用手機上網(wǎng)、聊QQ、玩游戲等原因，就一直沒(méi)給他換。畢竟父母和老師不能時(shí)時(shí)盯著(zhù)孩子，與其擔心孩子把手機當成娛樂(lè )工具，不如只讓他用沒(méi)有娛樂(lè )功能的手機。兒子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)也越來(lái)越懂事，打電話(huà)也不再因為自己用的是低端手機而躲躲閃閃�，F在看來(lái)，這款低端黑白屏手機還起到了教育孩子不虛榮的作用，屬于意外收獲。

　　山東省諸城市人民檢察院 彭乾