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　　中午12點(diǎn)，各用人單位的展位陸續“收攤”，招聘人員拿著(zhù)厚厚的簡(jiǎn)歷離開(kāi)了招聘會(huì )現場(chǎng)。此時(shí)，只有“職業(yè)指導咨詢(xún)專(zhuān)區”這個(gè)展位仍被十幾個(gè)大學(xué)生圍得里三層、外三層。職業(yè)咨詢(xún)師馬雪菲趁著(zhù)咨詢(xún)者提問(wèn)的工夫，一口氣喝完了杯中的水，馬上又開(kāi)始回答形形色色的問(wèn)題。

　　“ 馬老師，您看我這種類(lèi)型的人適合做什么職業(yè)？”“您給看看我這簡(jiǎn)歷有什么問(wèn)題？哪些地方需要改？”“馬老師，我實(shí)在摸不清方向了，甚至不知道自己想做什么，適合做什么……”咨詢(xún)者多是一副茫然無(wú)措的表情，馬雪菲給一個(gè)咨詢(xún)者解答時(shí)，其他圍觀(guān)者也聽(tīng)得頗為認真，時(shí)不時(shí)插上一句。

　　山東大學(xué)研三的王鉞來(lái)北京找工作已經(jīng)快一個(gè)月了，胡亂跑了幾個(gè)招聘會(huì )，投了幾十份簡(jiǎn)歷，零星參加了些面試，現在，她覺(jué)得自己“精力像是透支”了，不知道自己適合什么職業(yè)，該朝哪個(gè)方向發(fā)展，對自己三頁(yè)紙的簡(jiǎn)歷也充滿(mǎn)了懷疑。

　　王鉞等了近1個(gè)小時(shí)，終于擠到馬雪菲面前，向咨詢(xún)師“訴了苦”�！罢夜ぷ骱荛L(cháng)時(shí)間了，可一直沒(méi)找到稱(chēng)心的，不知道哪里出了問(wèn)題……”王鉞扒拉著(zhù)手中的幾份簡(jiǎn)歷，眼睛里透著(zhù)倦意。

　　馬雪菲翻看了王鉞的簡(jiǎn)歷，問(wèn)：“這個(gè)電話(huà)號碼是你山東的，還是北京的？”“山東的�！薄澳菫槭裁床辉陔娫�(huà)前加一個(gè)0？”馬雪菲說(shuō)，求職者往往忽略簡(jiǎn)歷上的一些細節，而實(shí)際上，這些細微的地方卻最能體現求職者的用心。

　　“ 比如，名字里有生僻字的，為什么不加注拼音？如果用人單位要電話(huà)通知你面試，連你的名字都不能一下子叫出來(lái)，會(huì )有什么樣的心情？你在簡(jiǎn)歷里寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)是 ‘樂(lè )觀(guān)、善于溝通’，這些東西怎么能讓用人單位將你與別人區別開(kāi)來(lái)？你要知道，你的競爭對手也許都在這樣寫(xiě)……”馬雪菲的話(huà)讓周?chē)鷰讉�(gè)咨詢(xún)者頻頻點(diǎn)頭。

　　據悉，北京大學(xué)生就業(yè)之家幾乎每場(chǎng)招聘會(huì )都會(huì )安排職業(yè)指導咨詢(xún)專(zhuān)區，請學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)家或企業(yè)人力資源經(jīng)理、職業(yè)規劃師前來(lái)咨詢(xún)服務(wù)。在多場(chǎng)招聘會(huì )做過(guò)現場(chǎng)咨詢(xún)服務(wù)的馬雪菲說(shuō)，每次展臺前總會(huì )圍滿(mǎn)大學(xué)生，“12點(diǎn)結束的招聘會(huì )，我每次都被拖到下午3點(diǎn)才能走”。

　　馬雪菲說(shuō)，現在，面臨求職迷茫的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，他們輕松度過(guò)了大學(xué)時(shí)光，卻在找工作時(shí)發(fā)現并不了解自己的能力和優(yōu)勢，更不知道怎么找到好工作，于是把一些職業(yè)測評和咨詢(xún)當作“佛腳”來(lái)抱，盡管明知道不一定有效。

　　“ 我都不知道說(shuō)他們什么好，很多大學(xué)生的能力實(shí)際還停留在高中階段，他們上大學(xué)后并沒(méi)有好好規劃一下，而是在談戀愛(ài)、打游戲中混日子，到找工作了才開(kāi)始著(zhù)急，這時(shí)候急也是白急�！瘪R雪菲說(shuō)，“大學(xué)生老抱怨工作難找，殊不知找工作本身也是一項需要認真對待的工作，首先你要澄清自己的能力，知道自己能做什么。其次要想清楚自己想在哪個(gè)行業(yè)里做，對這個(gè)行業(yè)了解不了解。第三才是怎么做的問(wèn)題�？珊芏鄬W(xué)生跳過(guò)第一二步，直接去投簡(jiǎn)歷，怎么可能找到好工作？”

　　馬雪菲的話(huà)說(shuō)得程熙一臉委屈，這個(gè)來(lái)自北京工商大學(xué)的女生一直想弄清自己的長(cháng)處和能力，為此做過(guò)很多測試，可無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導中心還是網(wǎng)上的職業(yè)測評，都沒(méi)什么作用�！拔衣�(tīng)說(shuō)這里有個(gè)職業(yè)咨詢(xún)師，就趕快跑過(guò)來(lái)了�？陕�(tīng)了一個(gè)多小時(shí)，除了覺(jué)得很有道理外，好像沒(méi)有收獲更多。下一步該怎么做？我還是不知道�！� 她搖著(zhù)頭說(shuō)。

　　“這些指導和測評只能救救急，并不能真正解決問(wèn)題�！睂τ谡衅笗�(huì )現場(chǎng)的職業(yè)指導，馬雪菲自己也覺(jué)得作用不大。馬雪菲認為，國內的職業(yè)規劃起步晚，也沒(méi)有受到足夠重視�！叭绾吻舐毷切枰獙W(xué)習的，職業(yè)規劃應該作為一門(mén)科學(xué)引入高校，由有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)教授，站在人生規劃的高度上進(jìn)行�！睂�(shí)習生 王娟 李珊珊