通過(guò)評比來(lái)規范學(xué)生的行為本無(wú)可厚非,可班主任讓同學(xué)之間相互監督、相互揭發(fā)的方法,卻讓102中學(xué)的一名初三畢業(yè)班學(xué)生心理產(chǎn)生了偏差,家長(cháng)不得不找到專(zhuān)家去給孩子做心理輔導。
“每天都感覺(jué)有40多雙眼睛在盯著(zhù)你,這樣的感覺(jué)實(shí)在讓人壓抑 ! 面對心理醫生,小濤說(shuō)出了自己的感受。前一段時(shí)間,一張貼在教室內的“評比表”引起了大家的注意。隨后老師告訴大家,全班學(xué)生將被分成12個(gè)組來(lái)進(jìn)行評比,每個(gè)組的基礎分數都是100分。例如遲到早退、不按時(shí)完成作業(yè)、上課說(shuō)話(huà)等行為都將被扣除相應的分數。而最讓大家吃驚的是,評比分數的主角并不是老師,而是全體學(xué)生。每個(gè)組的成員都將監督、舉報其他組成員的行為作為扣分依據。自從公布了這個(gè)評比規定,為了保證自己組的高分,同學(xué)之間就開(kāi)始相互“監視”。一些原本關(guān)系不錯的學(xué)生也因此疏遠,還有的甚至發(fā)生了口角。
“感覺(jué)總生活在監視中,還讓孩子心理產(chǎn)生了偏差!睅е(zhù)小濤來(lái)到天津市青少年心理學(xué)研究中心進(jìn)行心理輔導的家長(cháng)說(shuō)。在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的小濤,感覺(jué)到的壓力更大,生怕自己的某一點(diǎn)疏忽會(huì )給自己的組帶來(lái)扣分。性格開(kāi)朗的小濤原先回家后,總是滔滔不絕地說(shuō)起學(xué)校的事情,可近一段時(shí)間,回到家后總是喜歡自己獨自呆在屋里。有一次,小濤回家后悶悶不樂(lè ),連飯也不吃。母親多次詢(xún)問(wèn),小濤才說(shuō)出“因為自己,小組被扣了分”的事。最近幾天,小濤甚至還表示出“不愿意去學(xué)!钡南敕?吹胶⒆忧榫w上的巨大變化,家長(cháng)才帶著(zhù)他來(lái)進(jìn)行心理輔導。
學(xué)校:如查實(shí) 立即停止評比
昨天(1月7日)下午,102中學(xué)政教處兩名值班主任表示,由于這樣的評比活動(dòng)并不是學(xué)校主張搞的,所以并不知道詳情,估計是個(gè)別班級搞起的活動(dòng),他們將馬上著(zhù)手調查此事。
雖然組織活動(dòng)的老師,其初衷是規范學(xué)生們的行為,但考慮到讓學(xué)生相互監督、相互揭發(fā)的方法可能會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)心理壓力,一旦確定后將立即停止。
專(zhuān)家:給學(xué)生 創(chuàng )造寬松氛圍
天津市青少年心理學(xué)研究中心王虹翔主任表示,初三畢業(yè)班的學(xué)生正處在青春期的高峰期。朝夕相處的同學(xué)們可以說(shuō)是他們最為親近的朋友。老師讓他們相互監督,甚至相互揭發(fā),不僅會(huì )讓他們感覺(jué)到相互關(guān)系的緊張,還會(huì )產(chǎn)生不信任感。無(wú)論是家長(cháng)、老師還是社會(huì )都要盡可能給畢業(yè)生創(chuàng )造一個(gè)相對寬松的氛圍,以免他們在這個(gè)特殊時(shí)期產(chǎn)生心理偏差。(崔楠)
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