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　　最近幾天，大連市內各中小學(xué)陸續召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，一些心理咨詢(xún)所也隨之忙碌起來(lái)。心理專(zhuān)家表示，由于平時(shí)家長(cháng)和老師疏于溝通，家長(cháng)會(huì )前后很多學(xué)生和家長(cháng)都出現了情緒波動(dòng)，“家長(cháng)會(huì )綜合征”進(jìn)入了高發(fā)期。

　　事件 每個(gè)期末帶假成績(jì)單回家

　　聯(lián)合心理咨詢(xún)所國家心理咨詢(xún)師于倩剛剛處理完這樣一個(gè)案例：前幾天，市民周女士剛上高一的兒子濤濤突然離家出走了，周女士到濤濤的學(xué)校打聽(tīng)才知道，過(guò)幾天學(xué)校要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，濤濤的考試成績(jì)非常不好，卻告訴班主任家長(cháng)無(wú)法來(lái)開(kāi)會(huì )。班主任向濤濤要他家長(cháng)的聯(lián)系方式，濤濤一直以各種理由推諉，最近兩天索性沒(méi)來(lái)上學(xué)。

　　在周女士的印象中，濤濤是個(gè)“尖子生”，每次在班級成績(jì)單上都名列前茅。這次是上高中以來(lái)第一次期末考試，濤濤回家說(shuō)自己考得很好。而班主任卻告訴周女士，濤濤不是“尖子生”。

　　不久后，濤濤終于找到了，他親口向周女士說(shuō)出了真相。原來(lái)，作為單親母親，周女士平時(shí)工作比較忙，從來(lái)沒(méi)給濤濤開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，于是濤濤每次期末都會(huì )做一份假成績(jì)單帶回家。

　　于倩告訴記者，類(lèi)似的“家長(cháng)會(huì )綜合征”每到家長(cháng)會(huì )前后就會(huì )迎來(lái)“高發(fā)期”。

　　調查 36%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(cháng)會(huì )心情緊張

　　記者調查了解到，很多家長(cháng)因為工作忙，無(wú)暇經(jīng)常與老師溝通，甚至連開(kāi)家長(cháng)會(huì )也找人“代勞”。一些家長(cháng)散會(huì )就走人，回家就拿成績(jì)單說(shuō)話(huà)。這種做法會(huì )讓孩子形成“家長(cháng)會(huì )就是秋后算賬”的印象，因此家長(cháng)會(huì )前，一些成績(jì)不好的孩子就容易出現焦慮或失落的情緒。

　　甘井子區新甘井子小學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一項調查，36%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(cháng)會(huì )會(huì )心情緊張；家長(cháng)會(huì )后，11.3%的學(xué)生與教師關(guān)系變得緊張；20.1%的學(xué)生與家長(cháng)關(guān)系變得緊張；30.5%的學(xué)生受到嚴肅批評并被限制活動(dòng)。新甘井子小學(xué)得出的結論是，之所以會(huì )導致這樣的結果，其中一個(gè)重要的原因是一些家長(cháng)平時(shí)不能及時(shí)有效地和老師、孩子溝通。

　　另一方面，老師與家長(cháng)之間還應注意采用一種更易于接受的方式。市民劉女士的兒子今年讀初三，成績(jì)一直不理想�！拔易畛铋_(kāi)家長(cháng)會(huì )了，這次老師當著(zhù)很多家長(cháng)的面跟我說(shuō)：‘別人家孩子都能怎么怎么樣，你看看你家孩子差哪了？ ’當時(shí)真是丟死我了！ ”劉女士說(shuō)。

　　專(zhuān)家：老師與家長(cháng)要勤溝通、講方法

　　于倩咨詢(xún)師認為：“老師和家長(cháng)之間的溝通非常重要，老師首先要下工夫、講方法、勤溝通。 ”

　　于倩建議老師如果工作忙的話(huà)，可以利用下班時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跟家長(cháng)多交流，比如建立QQ群或者把自己的郵箱公布給家長(cháng)。學(xué)生存在問(wèn)題時(shí)，應該和家長(cháng)私下溝通，盡量以表?yè)P為主。在溝通方式上要選擇“成人模式”，即平等、理智、面對現實(shí)。

　　于倩提醒家長(cháng)也應該有和老師溝通的意識：“家長(cháng)應該多向老師了解孩子在校的情況，并且不能礙于面子在一些關(guān)鍵問(wèn)題上對老師遮遮掩掩。 ”

　　于倩建議家長(cháng)在和老師溝通時(shí)不妨用用這種模式：“作為家長(cháng)，我非常感謝老師平時(shí)對孩子的關(guān)心和照顧。但是我最近發(fā)現我孩子有……的問(wèn)題，不知道老師在學(xué)校有沒(méi)有發(fā)現孩子其他的問(wèn)題？我現在不知道該怎么辦好，老師幫我出出主意吧！ ”(王丹)