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　　昨天(1月6日)下午三點(diǎn)，江蘇一所名牌中學(xué)的會(huì )議室里煙霧繚繞，有好幾個(gè)人都在悶著(zhù)頭抽煙。這是一場(chǎng)小范圍的會(huì )議，出席的是校長(cháng)、年級主任和高中各科的教研負責人。議題是針對2009年高考方案調整拿出對策。這樣的場(chǎng)景從前天下午開(kāi)始，至昨晚，在各所中學(xué)輪流上演著(zhù)……

　　選科課時(shí)要減，語(yǔ)數要加

　　“我們讓課，這也是為了學(xué)生好！”一位五十多歲的男教師摁滅了手中的煙頭，帶頭表態(tài)。他是選科教師，今年帶高三。校長(cháng)開(kāi)口了，表?yè)P這位老師高風(fēng)亮節，服從大局�！拔覀儼盐目频恼Z(yǔ)文和理科的數學(xué)各加兩節怎么樣？”教學(xué)負責人征求大家的意見(jiàn)�！安恍�！”一位數學(xué)老師猛地跳了起來(lái)�！拔颐恐芤�上十八九節課，要是再加課，質(zhì)量怎么保證？”“對，加課可以，但我只能教一個(gè)班�！庇姓Z(yǔ)文老師附和。原本工作量就已經(jīng)超標了，如果再加，老師非常疲勞，學(xué)生也聽(tīng)不下去。會(huì )議室里的氣氛從沉悶變?yōu)榫o張�！�

　　校方原本計劃，給選科減課時(shí)一至兩節，給語(yǔ)、數加課時(shí)，并且減少選科的作業(yè)量，把更多的時(shí)間讓給語(yǔ)數外。但做通了選科老師的工作，語(yǔ)數老師卻不愿接受。三個(gè)小時(shí)的會(huì )議沒(méi)有達成任何意向�！罢媸穷^疼，本來(lái)想今天先把高三的事解決掉，后面再把高二、高一的頭緒理理清，沒(méi)想到，高三這個(gè)會(huì )開(kāi)得一點(diǎn)效果也沒(méi)有�！苯虒W(xué)負責人無(wú)奈地搖搖頭，第二天，他們還將給更大范圍的老師開(kāi)會(huì )，向他們問(wèn)計�！�

　　高一數學(xué)老師緊急調往高三

　　“高一的數學(xué)老師抽調了好幾個(gè)到高三去�！毙⊙┦且凰�三星級高中的高一學(xué)生，前幾天她就發(fā)現了奇怪的現象，自己的數學(xué)老師常常會(huì )出現在高三年級的樓層。一打聽(tīng)，原來(lái)老師接到任務(wù)，跨頭教高一和高三�！耙驗楦呷�的數學(xué)課實(shí)在太多了，聽(tīng)說(shuō)高三的老師都吃不消了�！毙⊙┱f(shuō)，因為她的數學(xué)老師是剛從2008年的高三下來(lái)的，對新高考很了解，學(xué)校前幾天聽(tīng)說(shuō)高考方案可能變化，要加強語(yǔ)數外學(xué)習，就把高一的幾位數學(xué)骨干教師抽調了上去�，F在果然變化了，老師也會(huì )一直高一、高三一起教�！�

　　“加了兩節數學(xué)課，數學(xué)很重要，文科理科學(xué)生都少不了�！币晃唤虒W(xué)副校長(cháng)說(shuō)，現在了解了一下各學(xué)校普遍的情況，不管是名校還是普通校，增加數學(xué)課是共同的打算�！�

　　名校抓五科、普通校重三科

　　“我們的課時(shí)基本沒(méi)減，因為學(xué)校前300名的同學(xué)肯定是能上公辦本科的，前400名的應該都有希望，這些學(xué)校對選科的要求不會(huì )低�！币晃幻�校負責人說(shuō)，為了學(xué)生的前途，他們不會(huì )貿然減選科課時(shí)，但是這樣一來(lái)學(xué)生要學(xué)五門(mén)，勢必分散在語(yǔ)數外上花的時(shí)間，而一些普通校的學(xué)生則是集中精力花在語(yǔ)數外三門(mén)上�！�

　　“我們這里不可能有人來(lái)要求改選科�！币凰�普通中學(xué)的老師說(shuō)，學(xué)校雖然文科生多，高二又面臨2010的高考分文理科的現狀，但一整天沒(méi)有一個(gè)人要求從文科改成理科的�！八麄兓�礎比較差，又學(xué)文科學(xué)了一年，想改也改不回來(lái)�！钡�一所名校的老師透露，已經(jīng)有學(xué)生在咨詢(xún)改科事宜了�！熬褪�2008年高考結束后從理科改成文科的那些學(xué)生，有的心動(dòng)想改回來(lái)。畢竟他們有的人只改了一門(mén)文科，而且只學(xué)了半年�！薄�

　　選科被輕視期待轉機　

　　“現在對于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是比較為難�！币晃恍ｉL(cháng)表示，現在的中學(xué)校長(cháng)太難當，年年高考方案都在調整，年年都在想對策。2009年選科放開(kāi)，現在也不知道底在哪里，選科到底減多少課時(shí)合適不能確定，找各科老師來(lái)開(kāi)會(huì )，也議不出個(gè)結果來(lái)�！斑x科老師也沒(méi)錯，沒(méi)課上不是他們的主觀(guān)原因，我該怎么給他們發(fā)獎金？”2010年又面臨著(zhù)文理分科的問(wèn)題，學(xué)校的文科生多，下一步怎么辦還不知道�！�

　　“希望找出一個(gè)解決辦法，不要讓學(xué)生只會(huì )學(xué)語(yǔ)數外，也能多學(xué)學(xué)相應的選科，這些還得看評價(jià)標準這根指揮棒�！庇嘘P(guān)老師表示，很期待在繼文理分科后，江蘇能拿出進(jìn)一步的政策來(lái)引領(lǐng)江蘇的中學(xué)教育。