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　　【編者按】

　　“納群言 集眾智——教育規劃綱要大家談”欄目自1月9日在本版推出后，讀者反響強烈。本報編輯部收到大量來(lái)信，還有不少網(wǎng)友在人民網(wǎng)留言發(fā)帖，對自己體驗到、觀(guān)察到的教育問(wèn)題發(fā)表感想，提出建議，暢所欲言。一個(gè)署名為“邁媽”的網(wǎng)友，描述了她在北京市海淀區某小學(xué)上一年級的兒子平時(shí)的作業(yè)情況，令人讀后很是感慨。剛上一年級的小學(xué)生，要完成這樣的作業(yè)量，到底有沒(méi)有必要？“減負”喊了這么多年，學(xué)生的課業(yè)負擔為什么還是這么重？

　　前幾天，兒子帶回家的作業(yè)，做得讓他只想哭，不停地喊正在接電話(huà)的我過(guò)去幫忙。從前沒(méi)有這樣子過(guò)啊，寫(xiě)寫(xiě)拼音、算個(gè)加減法都搞不定了？待我轉身過(guò)去，發(fā)現一張語(yǔ)文卷子空著(zhù)一半，他說(shuō)都不會(huì )。擦擦眼睛仔細一看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這題型啊。

　　“根據‘搖搖晃晃、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)’，寫(xiě)出AABB結構詞語(yǔ)十個(gè)；根據‘商量商量、打掃打掃’寫(xiě)出ABAB結構詞語(yǔ)十個(gè)；根據‘一針一線(xiàn)、一筆一畫(huà)’寫(xiě)出‘一*一*’結構詞語(yǔ)十個(gè)；根據‘又香又甜、又高又壯’寫(xiě)出‘又*又*’結構詞語(yǔ)十個(gè)�！�

　　這哪里是給孩子留作業(yè)，這分明是考家長(cháng)��！剛上學(xué)的孩子能做出這題目？孩子奶奶分析說(shuō)，估計期末是海淀區統考，老師也緊張，所以留點(diǎn)超出學(xué)習內容的題目補一補。唉，可憐天下老師心啊。

　　我腦子里一時(shí)轉不過(guò)來(lái)那些詞兒，只好全家老少齊上陣。倒是奶奶腦子靈，別看年齡大了，很多點(diǎn)子都出自她老人家。最后，“一上一下、一前一后、一左一右、一里一外；上上下下、前前后后、左左右右、里里外外”全用上了，總算湊夠了答案。

　　那天的作業(yè)直做到晚上9點(diǎn)半，將近兩個(gè)小時(shí)，真破了紀錄。第二天，兒子回來(lái)說(shuō)，班里一個(gè)同學(xué)在爸爸的輔導下做到夜里11點(diǎn)半呢�？磥�(lái)兩個(gè)腦袋就是比不過(guò)5個(gè)腦袋，還是人多好辦事兒啊。

　　元旦放假，兒子拿回5張A3紙的卷子，另外還有5頁(yè)A4紙的口算題，量夠嚇人的吧？這還不是全部作業(yè)，還要把一學(xué)期的卷子全部檢查一遍，做錯的題要重點(diǎn)檢查，之后按科分類(lèi)整理好，裝訂起來(lái)，帶到學(xué)校。

　　假期一共3天。第一天，他做了半頁(yè)語(yǔ)文卷子就做不下去了，老師說(shuō)了，不讓一天把作業(yè)都做了。第二天下午，看著(zhù)那么多的作業(yè)，他可能有點(diǎn)兒心慌發(fā)毛了，靜不下心來(lái)做，有一點(diǎn)兒困難就鬧騰，哭喪著(zhù)臉喊：“媽媽?zhuān)�我覺(jué)得做不完了！”真夠鬧心的。既然不能認真做，干脆就別做了，又耽誤時(shí)間，又影響心情，收攤兒吧。

　　第三天一大早，這小子靜悄悄起床，穿好衣服做作業(yè)去了！從來(lái)沒(méi)有的事兒��！平時(shí)周末，他即使是起床做作業(yè)，也要先把我們都折騰醒了再說(shuō)，估計現在也沒(méi)那個(gè)心思了，哈哈。他爸爸醒來(lái)后對我說(shuō)，“看看，睡不著(zhù)了吧？所以你別急，他心里有譜�！�

　　作業(yè)實(shí)在太多，孩子做了整整一上午。其間又有一個(gè)寫(xiě)“反義詞”的題耽擱了不少時(shí)間。我沒(méi)仔細數，大概給出了近百個(gè)字，讓寫(xiě)出它的反義詞，什么“公”、“ 陰”、“死”、“夜”、“去”、“借”、“忙”、“香”、“明”、“美”，等等。瞅著(zhù)這些個(gè)字，“公私不分”、“陰陽(yáng)兩界”、“死活不知”都蹦到我腦子里來(lái)了，唉，可憐的孩子哪里知道啊，這里頭好多字都超出了課本生字范圍的，還要給它配反義詞……

　　那5頁(yè)口算題密密麻麻，看得我又是頭暈眼花。再一想，人家老師可是要判35份這樣的口算題呢，而且天天如此，唉，也是讓人敬佩。

　　兒子的作業(yè)質(zhì)量只得了3個(gè)星，因為家庭作業(yè)我們基本都不檢查，所以交上去的作業(yè)經(jīng)常有錯。不檢查，是因為好不容易他把作業(yè)做完了，你這里一檢查，發(fā)現幾個(gè)錯，讓他改？他哪里還肯坐回來(lái)重寫(xiě)，肯定又是一頓吵鬧。老師把這個(gè)檢查作業(yè)的“工作”留給了家長(cháng)，實(shí)在不好意思，我們又把這個(gè)任務(wù)推給了老師，也不知道她是否會(huì )生氣。

　　一說(shuō)起兒子的“瘋狂”作業(yè)，我就只能一聲嘆息，唉……

　　(本報記者 倪光輝整理)