發(fā)表評論 昨天，2008年全國研究生招生考試基本結束。教育部透露，今年全國碩士研究生報名人數為120萬(wàn)，比去年減少8.2萬(wàn)，這是自2001年以來(lái)報考人數首次出現下降。江蘇省內報名點(diǎn)共接受7.2萬(wàn)多人報名，也比上年下降3000多人�！〈饲皵的觊g，考研人數從46萬(wàn)猛增到120多萬(wàn)，而至去年，增幅驟減為0.55%。
考研人數首次下降，傳遞出了什么樣的信息？
一把茶壺哪能 配好十幾只杯
“我不講‘學(xué)統’，不管你是否出自名校，只要你證明比本科生強。否則我每月多花一兩千塊干什么？”環(huán)球雅思公司史抒慶校長(cháng)很激動(dòng)，“去年底，我從南京帶回100多份研究生簡(jiǎn)歷，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)太多，中意的不到10個(gè)�！睂�(zhuān)業(yè)知識陳舊，優(yōu)越感強，比起本科生，適應慢，不勤奮，要價(jià)高——研究生讓他郁悶，“每年招一二十個(gè)，干一年，能留五個(gè)就不錯啦�！�
史抒慶避開(kāi)“研究生貶值”這詞，但毫不諱言對研究生專(zhuān)業(yè)設置、培養質(zhì)量的擔憂(yōu)。
全國研究生擴招10年，年招生從7.2萬(wàn)猛增到42萬(wàn)，在校生從20萬(wàn)擴至110萬(wàn)。供應倍增，挑選“合格品”為何未見(jiàn)輕松？問(wèn)題出在“多了”上嗎？
“作為十幾億人的大國，高層次人才需求迫切，我們研究生還遠遠不夠，擴招仍是趨勢�！焙雍４髮W(xué)趙永樂(lè )教授說(shuō)，研究生不是多了，而是供需結構錯位，“活找不到人”與“人找不到活”并存。我省教育部門(mén)也表示，江蘇148萬(wàn)在校大學(xué)生中，研究生僅9萬(wàn)多，數量偏少，研究生培養規模還將穩步擴大。
“貼近需求調整專(zhuān)業(yè)，喊了多年為何見(jiàn)效不大？”南大高教研究所研究員王運來(lái)認為，這跟對高校評價(jià)體系有關(guān)：“誰(shuí)的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)多，排名往往靠前，就能爭取更多的國家投入和地方配套資金。而在課題申報、評獎、待遇等方面，碩導、博導肯定比普通教師強。設置專(zhuān)業(yè)，哪個(gè)辦學(xué)成本低，自己師資強，就拼命擴招！”雖然碩士點(diǎn)的設立有嚴格審批，但開(kāi)設專(zhuān)業(yè)方向只需老師申請�！跋袢肆Y源管理，很多學(xué)校都有，企業(yè)管理、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟、心理學(xué)……搭點(diǎn)邊都能招，培養的學(xué)生自然五花八門(mén)、參差不齊�！�
供大于求的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)規模壓不下，有些“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”(如法律、工商管理)也因集體跟風(fēng)，畢業(yè)生就業(yè)趨難�！霸O置研究生專(zhuān)業(yè)，工科院校上文科，文理見(jiàn)長(cháng)的學(xué)校上工科，補短求全嘛！”南京某工科名校反感“特色發(fā)展”的提法：憑啥咱就不能招英語(yǔ)、中文碩士？
超越辦學(xué)能力的研究生擴招，更普遍。在“低成本專(zhuān)業(yè)”，尤其是文科，一個(gè)導師帶十幾個(gè)研究生，已“不算多”。南京某名校新聞系研究生黎平說(shuō)，“我老板帶了15個(gè)碩士，還有5個(gè)社會(huì )學(xué)博士，自己事又多，一學(xué)期最多見(jiàn)我兩三次。他還是我們系最負責任的導師！”她說(shuō)自己“跟著(zhù)書(shū)目單讀研”。據說(shuō)，有的導師在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，竟要詢(xún)問(wèn)弟子姓名。師生比例失調，硬件設施也不足。小黎全班三四十人，“連臺攝像機也沒(méi)有”。在“短缺狀態(tài)”中成長(cháng)的研究生，含金量能有多高？
相對來(lái)說(shuō)，工科專(zhuān)業(yè)設置門(mén)檻高，難以一哄而上，因而很少聽(tīng)到工科研究生貶值。南工大研究生部部長(cháng)韓萍芳教授說(shuō)，我們學(xué)生讀研全參加科研實(shí)踐，大到國家課題，小到地方項目，“跟著(zhù)導師，工科研究生干出動(dòng)手能力，所以很搶手，用人單位反映質(zhì)量高�！�
誰(shuí)來(lái)幫他們規劃明天
去年11月21日。南師大美術(shù)教育研究生張蘇在南京國展中心外轉悠，“三年前，我工作難找才讀研，現在找工作，未必就比本科時(shí)好�！彼f(shuō)自己應比本科生“有點(diǎn)優(yōu)勢”。這次招聘會(huì )后，媒體驚呼研究生在跟本科生搶飯碗。
“研究生務(wù)實(shí)低就？不可靠！好多人工作不久，心理落差恢復過(guò)來(lái)了！我偏愛(ài)對職業(yè)有準備的人�！蹦暇┮幻駹I(yíng)企業(yè)老總說(shuō)。
有準備的人一眼能看出。南理工自動(dòng)化學(xué)院碩士生汪婧去招聘會(huì )前，上網(wǎng)挑出20多家有對口職位的企業(yè)、研究所，帶著(zhù)30份簡(jiǎn)歷到現場(chǎng)逐個(gè)談�！拔沂桥�，三年前想留南京不可能，而現在機會(huì )很多，工資至少比本科時(shí)多報1000元�！�
“說(shuō)學(xué)歷貶值的，多半把自己鎖在校園里，進(jìn)入社會(huì )當然被動(dòng)了！”南財大產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)碩士生金蕾反駁“貶值說(shuō)”。三個(gè)月前，她就跟實(shí)習的外企簽約，“薪水至少5K(5000元)！”
“不同的目標決定不同的過(guò)程、不同的結果�！蹦洗笮侣勏笛芯可罱ㄆ颊f(shuō)�！翱佳袝r(shí)，我只想延續校園生活，沒(méi)想將來(lái)。真后悔，好多該做的事沒(méi)做好！”她羨慕班上一位大姐，“她在市報干了十年辭職讀研，一心想進(jìn)大媒體，特有主見(jiàn)，眼下獨自去北京大報實(shí)習�！�
缺乏對人生、對職業(yè)的心理準備，是用人單位感慨“研究生素質(zhì)不高”的原因之一。南師大教科院在17個(gè)省市50所高校1萬(wàn)名碩士生中進(jìn)行調研，61%的人說(shuō)“就業(yè)壓力大”、“缺工作經(jīng)驗”。
無(wú)論專(zhuān)業(yè)冷熱，在就業(yè)市場(chǎng)上，有沒(méi)有規劃的學(xué)生，競爭力大不一樣�！昂枚鄬W(xué)生臨到畢業(yè)，沒(méi)頭蒼蠅似的跑招聘會(huì )�！蹦蠋煷笕肆Y源碩士生曲學(xué)豐發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能指導學(xué)生規劃職業(yè)生涯？南師大教科院殷飛老師說(shuō)，今年起，教科院開(kāi)設自主發(fā)展指導課，引導研究生自我規劃：研一，做好學(xué)涯規劃；研二，進(jìn)行職業(yè)設計，參加實(shí)踐；研三，了解可能崗位的現狀，學(xué)習職場(chǎng)規則。去年底，教育部部長(cháng)周濟要求全國高校今年全部開(kāi)設就業(yè)指導課。
起點(diǎn)分軌，培養 社會(huì )需要的能力
培養研究生到底做什么？記者曾 向多所高校咨詢(xún)，回答多是籠統概念：“高層次人才”。
“目前，研究生培養依據的學(xué)位條例還是1980年制定的�！币箫w說(shuō)，當時(shí)國家急需研究、教育型人才，培養研究生，主要向科研院所輸送師資及研究人才�！敖�(jīng)過(guò)20多年補充，這方面人才趨于飽和，咱們培養的碩士生中，近90%進(jìn)入社會(huì )就業(yè)，深造讀博不到10%�！�
研究生就業(yè)去向變了，教育方式卻并沒(méi)多大變化。趨于飽和的學(xué)科沒(méi)消減，不少新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)也延續傳統，培養“研究型人才”。
“我們那時(shí)考研，就是認定做學(xué)術(shù)研究，雖然也有人出于解決夫妻分居之類(lèi)想法，但專(zhuān)業(yè)選擇肯定充分考慮，強調個(gè)人興趣�！蹦洗笾形南党陶�?tīng)N教授回憶，“1986年我碩士畢業(yè)，5個(gè)同學(xué)的論文出了四本書(shū)，有三個(gè)進(jìn)了高校，至今還在做學(xué)問(wèn)�！�
“現在的碩士生畢業(yè)很難進(jìn)高校了，即使能進(jìn)最多干輔導員。有的學(xué)生考進(jìn)來(lái)，覺(jué)得學(xué)的將來(lái)沒(méi)用，肯定不用功。我也曾苦惱，不知怎么教這樣的學(xué)生�！�
為學(xué)術(shù)研究而讀研，已非多數人所求，而純粹的學(xué)術(shù)型研究生，也未必得到買(mǎi)方市場(chǎng)的認可。解決這尷尬，還是靠調整，讓課堂跟上社會(huì )需求的轉換。王運來(lái)提議：借鑒國外研究生雙軌制培養模式，把研究生分成直接就業(yè)和從事科研，區別培養。
前者貼近市場(chǎng)需求，主要招收在職人員，側重培養就業(yè)技能，學(xué)制可縮短到兩年；后者以科研為目標，碩士是為讀博士做準備。厘清起點(diǎn)，學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )才能矯正錯位�！盁o(wú)論直接就業(yè)，還是面向科研，研究生只有分類(lèi)培養，才能與本科教育拉開(kāi)差距，培養社會(huì )需要的不同能力�！壁w永樂(lè )說(shuō)。
寧可放慢招生速度，也要確保研究生培養質(zhì)量。在很多高校，這已成共識。
去年，全國研究生擴招增幅已降至6%。南大研究生院副院長(cháng)許鈞說(shuō)，南大自2002年起就大幅調整研究生課程設置，將原有的3800門(mén)課程，對比國內外上百所名校同類(lèi)課程，淘汰300多門(mén)因人而設明顯滯后的課程，更新501門(mén)。學(xué)校還選派一批研究生，赴國外高校參與科研，培養“國際化、高水平”人才。
教育部副部長(cháng)吳啟迪近期表示，“研究生教育要從數量擴張向質(zhì)量提升轉變！今后幾年，招生規模增長(cháng)將控制在2%至5%�！�(文中“黎平”為化名)(廖卉孫巡）
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