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在歷史問(wèn)題上混淆視聽(tīng)、沆瀣一氣的編撰會(huì )和扶桑社，終于以吵鬧的形式結束了并不光彩的合作
因歷史教科書(shū)問(wèn)題而惡名遠播的日本“新歷史教科書(shū)編撰會(huì )”(簡(jiǎn)稱(chēng)編撰會(huì ))，與其合作出版發(fā)行商“扶桑社”日前突然分道揚鑣。由于編撰會(huì )編寫(xiě)的嚴重歪曲史實(shí)的教科書(shū)，自問(wèn)世以來(lái)銷(xiāo)量慘淡，在經(jīng)濟利益面前，這對試圖“改寫(xiě)歷史”的合作者只能在相互指責聲中不歡而散。
采用率低得可憐
成立于1996年底的編撰會(huì )，是由多名日本右翼學(xué)者結成的、專(zhuān)門(mén)編輯中學(xué)歷史和公民教科書(shū)的團體，其分會(huì )遍布全日本，擁有1萬(wàn)多名會(huì )員。編撰會(huì )編寫(xiě)的教科書(shū)中充斥著(zhù)“皇國史觀(guān)”、“大和民族優(yōu)秀論”以及對侵略罪行的黑白顛倒。2005年4月6日，日本文部科學(xué)省為編撰會(huì )大開(kāi)綠燈，第二次審定通過(guò)了其編寫(xiě)的新歷史教科書(shū)，引起世界各國的強烈譴責，編撰會(huì )也因此成為日本右翼學(xué)者的代言組織，惡名遠揚。
在日本社會(huì )保守化思潮的作用下，編撰會(huì )的觀(guān)點(diǎn)曾得到了很多政界人士的支持。不過(guò)由于嚴重歪曲史實(shí)，編撰會(huì )的教科書(shū)并未得到日本國民的認可。新歷史教科書(shū)的采用率最高時(shí)也只有0.4%，與其事前宣稱(chēng)的10%的預定目標相差甚遠。而其面向普通市民的歷史教科書(shū)的采用率，更是只有低得可憐的0.2%。
編撰會(huì )與發(fā)行方內訌
市場(chǎng)的消極反應導致編撰會(huì )在運營(yíng)方針上出現激烈對立，會(huì )長(cháng)相繼辭職，內部矛盾開(kāi)始表面化。在一片的爭吵聲中，編撰會(huì )前會(huì )長(cháng)、高崎經(jīng)濟大學(xué)副教授八木秀次率先發(fā)難，其糾集部分編撰會(huì )成員另起爐灶，成立了“日本教育再生機構”，開(kāi)始與舊東家分庭抗禮。
就在編撰會(huì )內憂(yōu)尚未平息之際，其合作出版商“扶桑社”上演了一出“釜底抽薪”。2007年2月，扶桑社向編撰會(huì )發(fā)出通告說(shuō)，由于教科書(shū)的采用率過(guò)低，編撰會(huì )內部也出現混亂，扶桑社擬成立新公司發(fā)行其他內容的教科書(shū)。編撰會(huì )試圖挽回二者的關(guān)系，但遭到扶桑社的斷然拒絕。5月25日，編撰會(huì )與扶桑社進(jìn)行談判，雙方在經(jīng)營(yíng)理念、機構人事安排等諸多方面無(wú)法達成共識，最終只能分道揚鑣。
5月31日，編撰會(huì )召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，向外界宣布其與“扶桑社”的合作關(guān)系正式終結。
新版教科書(shū)蠢蠢欲動(dòng)
扶桑社是日本富士產(chǎn)經(jīng)集團下屬的一家保守色彩很濃的出版社，其與編撰會(huì )的破裂完全出于經(jīng)濟上的原因，其右傾本質(zhì)并沒(méi)有絲毫改變。就在二者正式分道揚鑣后不久，為了能夠順利提交下一次教科書(shū)審定申請，扶桑社已決定成立“教科書(shū)改善會(huì )”，保守派政治評論家屋山太郎、前文化廳長(cháng)官三浦朱門(mén)等均在發(fā)起人之列。該會(huì )計劃與八木秀次領(lǐng)導的“日本教育再生機構”合作，出版經(jīng)過(guò)修改的新版歷史教科書(shū)。
對日本教育再生機構，扶桑社似乎情有獨鐘。扶桑社在今年2月向編撰會(huì )送交的書(shū)面回答中，含蓄地表達了對前者的支持。日本教育再生機構成立于2006年10月，是編撰會(huì )內部矛盾滋生的新組織。雖然其自我標榜致力于研究教育和兒童成長(cháng)問(wèn)題，但實(shí)質(zhì)仍然是鼓吹國粹主義、民族主義和皇國史觀(guān)。
日本教育再生機構發(fā)起人是編撰會(huì )前會(huì )長(cháng)八木秀次，從這一點(diǎn)便可看出該機構與編撰會(huì )實(shí)為一丘之貉，只不過(guò)更換了一件外衣而已。該機構擁有6名顧問(wèn)、112名代表委員，主要為日本一些大學(xué)的校長(cháng)和教授、前政府官員、教育界人士、演員、出版界及民間團體負責人等社會(huì )名流。這些人在日本社會(huì )有一定的知名度和影響力，能力不容輕視。與編撰會(huì )相比，日本教育再生機構的成員中，只是缺少了日本大企業(yè)及其領(lǐng)導人的名字。
隨著(zhù)編撰會(huì )逐漸離這場(chǎng)“歷史鬧劇的主角”漸行漸遠，日本教育再生機構開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。該組織計劃在2007年日本各地舉辦研討會(huì )。也許，新的“新歷史教科書(shū)”不日而出。(孫巍、郭一娜)
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