扶桑版教科書(shū)給教師“洗腦”
只字未提侵略戰爭的性質(zhì)和南京大屠殺的事實(shí),甚至聲稱(chēng)“日軍保護了南京良民”
日本各出版社還配套出版了教科書(shū)的教師用書(shū)和學(xué)生練習題集。比如三省堂出版的《高中日本史B》的教師指導資料中,就分析了產(chǎn)生南京大屠殺的五個(gè)理由,具體為“一,日軍對士兵尊重人權觀(guān)念教育的欠缺。二,日軍特有觀(guān)念認為被俘虜是最大侮辱。這一觀(guān)點(diǎn)也反映在對敵方俘虜的做法上。三,對中國人的歧視和蔑視。四,無(wú)視補給不足,以現地征集為幌子的掠奪。五,對(侵略)戰爭的目的不明了,中國軍民的頑強抵抗加劇了日方的怨憤!
該書(shū)還特別補充說(shuō)明了“雖然日本國內以田中正明為代表的人認為南京大屠殺是虛構的,但這只是極少數人的觀(guān)點(diǎn)。洞富雄、藤原彰、本多勝一等人的調查研究證明了屠殺是不可動(dòng)搖的事實(shí)” 。
另外,三省堂、實(shí)教出版社等的習題集中,都通過(guò)填空題等強化了學(xué)生們對南京大屠殺的記憶。比如實(shí)教出版社的題目是這樣的,“侵占上海后日軍向內陸侵略不斷擴大,發(fā)生了民眾屠殺事件(請回答代表事件),此外還使用了掠盡、燒盡、殺盡(請回答這被稱(chēng)作什么)的作戰方式!
以上介紹的都是一些被認為有歷史良知的出版社的教師用書(shū),而在扶桑社的教師用書(shū)中,提示教師對戰爭概括如下!叭哲姽タ肆酥袊锥寄暇!驗槟暇⿷鹗羌,兩軍死亡人數在10多萬(wàn)。當時(shí),在南京有20萬(wàn)一般市民,這些市民幾乎都逃到‘安全區’避難,所以避免了大的受害。占領(lǐng)南京后,日軍對南京的‘良民’進(jìn)行了保護!
文中只字未提侵略戰爭的性質(zhì)和南京大屠殺的事實(shí),甚至聲稱(chēng)“日軍保護了南京良民”。
在教師用書(shū)的事項解說(shuō)中,編委們還對南京大屠殺作了單獨介紹。原文如下:“南京事件,是1937年12月日軍占領(lǐng)南京后在6周時(shí)間里,殺害多數南京軍民并被世界非難的事件!裉,中國政府的說(shuō)法是30萬(wàn)人被屠殺,但這個(gè)數字超過(guò)了當時(shí)南京的最大人口,幾乎沒(méi)有研究者支持這一說(shuō)法。研究者對受害人數的見(jiàn)解分為三派,大屠殺派認為10萬(wàn)到20萬(wàn)人,中間派認為1萬(wàn)人前后,虛構派認為幾乎不存在不法殺害,F在這些爭論仍在繼續!
扶桑社的解釋方法是欲將焦點(diǎn)集中到人數爭論上,而其他很多出版社的材料中則認為“雖然關(guān)于受害規模還有不同說(shuō)法,但攻占南京后的非戰斗時(shí)期,多數中國人部分男女老少被殺害的情況是事實(shí)”。
教育影響日本國民認識水平
年輕一代的漠然和老一代的沉默,讓日本國內那些否認南京大屠殺的聲音顯得更為突出
通過(guò)此次調查,記者發(fā)現除了扶桑社的教科書(shū)之外,絕大多數日本歷史教科書(shū)中都能夠直面南京大屠殺的事實(shí)。這也和記者在平時(shí)采訪(fǎng)日本市民時(shí)得到的印象相吻合,那就是只有極少數的人不承認南京大屠殺的存在。
但是,日本多數年輕人對于南京大屠殺到底發(fā)生了什么只限于教科書(shū)中的注解,而對于中國百姓遭受的傷害卻知之甚少。日本研究南京大屠殺的歷史學(xué)者田中宏告訴記者,“現在日本年輕人對那段侵略歷史并不感興趣,認為那都是過(guò)去的事了”。而且,戰后很多參與了南京大屠殺的老兵都出于各種考慮,三緘其口,導致很多事實(shí)沒(méi)有大白于天下。
年輕一代的漠然和老一代的沉默,讓日本國內那些否認南京大屠殺的聲音顯得更為突出。為什么有良知的學(xué)者們不和那些否定派正面爭論呢?“都不知道辯論過(guò)多少遍了。但是那些人腦子里就認定了沒(méi)發(fā)生過(guò)大屠殺,再怎么辯也改變不了他們!比毡局(zhù)名作家保阪正康在接受記者采訪(fǎng)時(shí)曾表示。這種無(wú)可奈何也許在一定程度上助長(cháng)了否定派的勢力。
目前,日本的南京大屠殺否定派正通過(guò)各種媒體宣傳自己的觀(guān)點(diǎn)。對大屠殺有一定認知的成年人或許對此置之不理或者一笑了之。但是當這些帶毒的思想觸角通過(guò)教科書(shū)慢慢侵入到日本年輕一代的心靈時(shí),后果將不堪設想。(《國際先驅導報》特約撰稿鐘成)
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