中新社北京10月28日電 題：“十二五”規劃重科教 人才強國不是夢(mèng)

　　中新社記者 馬海燕

　　《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃的建議》27日晚浮出水面。第七部分“深入實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，加快建設創(chuàng )新型國家”，不到1500字，22處講“創(chuàng )新”，讓人看到了執政黨的孜孜以求。

　　就在此前公布三個(gè)月前，新中國進(jìn)入新世紀后的首份教育規劃綱要《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》公布；四個(gè)多月前，第一個(gè)中長(cháng)期人才發(fā)展規劃《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》面世；四年前，《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要(2006—2020)》出臺。

　　這一系列中長(cháng)期綱領(lǐng)性文件的頒布，都在不斷呼喚“創(chuàng )新型人才”。清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林表示，講“創(chuàng )新”要著(zhù)眼于創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新人才，尤其是創(chuàng )新人才的培養。只有特殊創(chuàng )新力的人，才能引領(lǐng)各個(gè)領(lǐng)域前沿問(wèn)題的解決，最終促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步，所以“創(chuàng )新型人才”必然成為國家戰略。

　　“建議”也明確：推動(dòng)中國經(jīng)濟發(fā)展更多依靠科技創(chuàng )新驅動(dòng)，必須全面落實(shí)國家中長(cháng)期科技、教育、人才規劃綱要，大力提高科技創(chuàng )新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、實(shí)現全面建設小康社會(huì )奮斗目標奠定堅實(shí)科技和人力資源基礎。

　　數字可證中國已成為人力資源大國：2009年，全國共有在校生2.6億人，全國小學(xué)凈入學(xué)率達到99.4%，初中毛入學(xué)率達到99%，青壯年文盲率下降到3.58%以下。全國高等教育在學(xué)人數2979萬(wàn)。但要走向人力資源強國，國家教育發(fā)展研究中心戰略研究室主任高書(shū)國認為，要到2020年，高中階段教育普及達到85%以上，高等教育普及達到40%以上。

　　而要實(shí)現有創(chuàng )新能力的人數呈規模效應的“人才強國”，遠非幾個(gè)文件所就能達到，需要全社會(huì )對“科教興國”和“人才強國”戰略前所未有的重視和珍視。今年9月9日，中共中央總書(shū)記胡錦濤考察中國人民大學(xué)及附屬中學(xué)時(shí)諄諄告誡教育者“不斷改革創(chuàng )新，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養更多創(chuàng )新型人才”。這顯示出中南海對創(chuàng )新型人才的渴求。

　　同樣的困擾也存在于教育界乃至整個(gè)中國社會(huì )。著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”至今仍無(wú)破解良方：“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B不出杰出人才？”“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的實(shí)質(zhì)是“發(fā)展中國家如何發(fā)掘與發(fā)揮創(chuàng )造性人才的社會(huì )功能與價(jià)值，也就是如何從知識型、技能型人才教育模式向創(chuàng )造型、發(fā)明型人才培養方法的轉型”。而這注定是一個(gè)痛苦而漫長(cháng)的求索過(guò)程。北京大學(xué)校長(cháng)周其鳳說(shuō)，現在講“創(chuàng )新”好像是個(gè)很時(shí)髦的詞，其實(shí)創(chuàng )新是一個(gè)很復雜的過(guò)程，不能一講中國缺乏創(chuàng )新就是缺乏像互聯(lián)網(wǎng)那樣改變世界的技術(shù)，而是要從教育基層的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

　　教育部日前下令要求落實(shí)“十二五規劃建議”時(shí)，強調“使橫跨十年的教育規劃綱要在頭一個(gè)五年圓滿(mǎn)完成既定任務(wù)”，而這要求“把人才培養、科學(xué)研究等各項工作與國家和地方發(fā)展需求緊密結合起來(lái)，完善現代教育體系，調整人才培養結構，創(chuàng )新人才培養模式，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新，著(zhù)力提高教育為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式服務(wù)的能力”。

　　應當看到，無(wú)論是“十二五規劃建議”還是“教育綱要”、“人才綱要”、“科技綱要”，這些都只是一個(gè)大國走向創(chuàng )新之路的新的開(kāi)端，但足以讓人期盼。(完)