增強指揮員科技素養，提高一體化聯(lián)合作戰指揮能力。在信息化戰爭條件下，聯(lián)合作戰具有戰場(chǎng)空間多維、參戰力量多元、要素配置分散、作戰層次趨于重疊、作戰進(jìn)程復雜多變等特征，這不僅賦予了作戰指揮以新的內涵，而且凸顯了指揮能力的重要。從未來(lái)戰爭特點(diǎn)規律看，作戰指揮能力應主要包括獲取和識別判斷情報信息的能力、運用現代指揮手段實(shí)施科學(xué)決策的能力、綜合運用作戰力量和有效掌控作戰進(jìn)程的協(xié)調控制能力等。這就要著(zhù)眼作戰“一體化”的本質(zhì)要求，牢固樹(shù)立信息主導觀(guān)念，努力增強善于獲取、駕馭各種情報信息的能力；熟練掌握現代指揮自動(dòng)化“人-機系統”，充分發(fā)揮其輔助決策功能，以提高指揮決策的科學(xué)化水平；進(jìn)一步增強未來(lái)作戰“一盤(pán)棋”意識，探索實(shí)現作戰“神聯(lián)意合”的有效辦法，不斷增強實(shí)時(shí)指揮、精確控制的本領(lǐng)。
打牢官兵全面素質(zhì)基礎，培育知識型軍人。著(zhù)眼打贏(yíng)目標，大力培養具有良好思想政治素質(zhì)、軍事專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)全面發(fā)展，實(shí)現智勇雙全的新一代軍人。為此，必須牢固確立“人人都可以成才”的觀(guān)念，把促進(jìn)官兵全面發(fā)展作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)、踐行以人為本的目標取向，納入人才戰略工程和教育訓練軌道，貫穿于院校教育、部隊培訓和崗位鍛煉的始終。同時(shí)，要把部隊真正辦成一所大學(xué)校，廣泛開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型軍營(yíng)、培育知識型軍人活動(dòng)，努力營(yíng)造尊重知識、崇尚科學(xué)、善于學(xué)習、勤于思考的濃厚氛圍，以利于官兵全面素質(zhì)在潛移默化中得到提升。開(kāi)發(fā)部隊創(chuàng )新活力，挖掘官兵創(chuàng )造才能。軍事領(lǐng)域歷來(lái)是對抗和競爭最為激烈、創(chuàng )新最為活躍的領(lǐng)域。
開(kāi)發(fā)部隊創(chuàng )新活力、挖掘官兵創(chuàng )造才能，重在構建有利于激發(fā)創(chuàng )新活力的制度機制。這主要包括：完善競爭激勵機制，形成鞭策守舊、鼓勵創(chuàng )新的政策導向，使一切創(chuàng )新愿望得到尊重，創(chuàng )新活動(dòng)得到支持，創(chuàng )新才能得到發(fā)揮，創(chuàng )新成果得到肯定；強化權益維護機制，通過(guò)有效保障官兵的正當權益，有效維護他們的正當利益，激發(fā)他們獻身國防、勇于創(chuàng )新的高昂熱情。(楊洪江 凌勝銀 曹兵)
[上一頁(yè)] [1] [2] [3]
