曾看過(guò)一期央視“大家”節目，采訪(fǎng)對象是著(zhù)名哲學(xué)教授任繼愈先生，任繼老提出仿效舊時(shí)科舉形式，設立“國家博士”選拔制度，這可是具有突破性的重大提議。
任繼老提議具體如下：“國家博士”由國家主席主考，初試統考文史哲政法等社會(huì )人文基礎學(xué)科，復試按各專(zhuān)業(yè)分科，面試再以各學(xué)科尖端前沿為內容，層層淘汰，嚴格篩選，最終過(guò)關(guān)者獲“國家博士”資格，但只給榮譽(yù)不授實(shí)職，獲銜者仍須自謀出路自找職業(yè)。最重要的一點(diǎn)是，報考國家博士不設任何門(mén)檻，仿效舊時(shí)科舉“投牒自應”，初中、高中、大學(xué)、碩士、博士等任何學(xué)歷均可報考，以收大面積發(fā)現人才及鼓勵自學(xué)成才之效。
就考試內容設置而言，任繼老強調一定得以人文為基礎，強調寬口徑寬基礎，反對現行過(guò)早分科的高中教育模式。他認為目前大中學(xué)生的知識基礎過(guò)細過(guò)窄，乃是上世紀50年代學(xué)蘇聯(lián)的“專(zhuān)科化”，屬細高竹竿型，適應面逼仄狹促，稍一挪窩兒便“一窮二白”要傾倒。記得錢(qián)學(xué)森先生也說(shuō)過(guò)：“21世紀的全才并不否定專(zhuān)家，只是這位全才，大約只需要一個(gè)星期的學(xué)習和鍛煉就可以從一個(gè)專(zhuān)業(yè)轉入另一個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)�！币虼�，錢(qián)學(xué)老認為符合21世紀要求的“大成智慧學(xué)碩士”，須掌握理、工、文、藝及信息網(wǎng)絡(luò )與計算機處理。錢(qián)學(xué)老認為幼時(shí)其父讓他學(xué)習理科的同時(shí)兼修美術(shù)音樂(lè )，對他后來(lái)的科學(xué)研究意義重大，助他開(kāi)拓了新思維。
任繼老最近在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“現在最缺的是歷史教育，我們在罵日本人的時(shí)候說(shuō)不要忘記歷史，可我們自己卻在忘，我很擔心。南京的學(xué)生就不知道南京大屠殺的地點(diǎn)在哪里，也不知道九一八事變發(fā)生在什么地方�！彼�看到更深層的文科危機：“哲學(xué)就很薄弱，文學(xué)也不是太繁榮，沒(méi)有代表時(shí)代的作品。寫(xiě)當時(shí)時(shí)代特色的，像茅盾《子夜》那樣的書(shū)也沒(méi)有�！睘榇�，他認為“國家博士”以人文學(xué)科為基礎，將具有相當的“指揮”效應。
任繼老還認為中國擁有三四億青少年，不可能沒(méi)有青年俊才，只是目前沒(méi)有給他們得以脫穎而出的通道。尤其當今教育體制，過(guò)于強調統一性，只能收獲大量規格整齊的中等人才，無(wú)法得到靈異秀敏的尖端性人才。不久前，溫總理談到錢(qián)學(xué)森先生的擔心：“現在中國沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng )造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨到的創(chuàng )新的東西，老是‘冒’不出杰出人才�！睖乜偫磉�在國務(wù)院教育座談會(huì )上說(shuō)：“學(xué)生在增多，學(xué)校規模也在擴大，但是如何培養更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問(wèn)題�！�
筆者以為，任繼老提出設立“國家博士”的建議，恰是一項具體應對之策，專(zhuān)門(mén)給偏才奇才開(kāi)通一條便捷之道，使他們及時(shí)得到社會(huì )承認與國家關(guān)注，及時(shí)到達最適合他們的社會(huì )職崗，使他們的“光”和“熱”最有效地服務(wù)于國家。
人盡其才是需要具體保障措施的，即需要綜合措施予以保駕護航專(zhuān)程落實(shí)。筆者深感如何使青年俊才突破人際重圍，實(shí)在不是一則輕松的話(huà)題，無(wú)論歷史積負、制度設置與人性弱點(diǎn)，都成為“人才突圍”的重重關(guān)山。然而，無(wú)論如何，鼓勵與發(fā)現青年俊才的社會(huì )實(shí)現度，實(shí)在是一個(gè)社會(huì )的重大文明刻線(xiàn)，也是我們參與全球競爭必須完成的“時(shí)代任務(wù)”。別忘了，歐美各國可是早就通過(guò)獎學(xué)金在網(wǎng)羅各國青年俊才。
如果我們只能讓大量潛在的人才自生自滅，或只能于晚年才獲得“遲到的承認”，自然不僅僅是青年俊才的個(gè)人損失，而且是我們全社會(huì )的損失。在相當程度上，教育改革比醫改、房改更難更艱巨，可逆性更小，一刀下去便影響整整一代人，但既然已看到大一統教育模式所存在的缺陷，看到這一模式十分有礙各種類(lèi)型青年俊才的成長(cháng)，“教育界的改革開(kāi)放”也就成為一種時(shí)代召喚，成為必須邁出的一步。只要走得小心謹慎，步子不要一下子邁得太大，總能在前進(jìn)中逐步完善新機制，解決各種可能出現的新問(wèn)題。
因而，我十分贊成任繼老的建議，至少可先搞小面積試點(diǎn)，進(jìn)行“可行性論證”，同時(shí)修補各項可能出現的不周之處，使這一選拔考試逐漸完善。(裴毅然)
