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　　10年前，Cecilia跟隨父母從香港移民加拿大。年輕時(shí)，Cecilia一直將精力放在攻讀學(xué)位上，從未真正追求過(guò)自己的夢(mèng)想。事實(shí)上，她一直希望從事社會(huì )工作，為了不辜負父母的期望，27歲的她只能先考取經(jīng)濟學(xué)與心理學(xué)學(xué)位，畢業(yè)后成為一名存貨分析員。

　　Cecilia憶及往事，不無(wú)惋惜的說(shuō)道：“那時(shí)我們極少探討個(gè)人夢(mèng)想，對多數人而言，成功的唯一標準就是取得高分�！敝袊�注重學(xué)術(shù)成績(jì)的文化氛圍在孩子成長(cháng)過(guò)程中造成很大誤導，專(zhuān)家提醒華裔學(xué)生不要過(guò)于看重成績(jì)分數，西方社會(huì )看待成功的關(guān)鍵在于是否具有社會(huì )實(shí)踐與領(lǐng)導才能。

　　上周，萬(wàn)錦市(Markham)非盈利組織Across U-Hub的專(zhuān)家們發(fā)起了一項全新的領(lǐng)導才能認證項目，旨在鼓勵、教導青年華裔加拿大人勇敢說(shuō)出心聲、廣交朋友、提高社會(huì )實(shí)踐能力，追求夢(mèng)想。

　　多倫多教育局研究人員Maria Yau說(shuō)：“一方面，華裔加拿大青年在學(xué)術(shù)上取得的成績(jì)相當不錯，但其它方面卻遠遠落在后面。高智商與優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jì)只是成功的一部分，情商與社會(huì )技能同樣舉足輕重�！�

　　Maria于1997年對多倫多公立學(xué)校27,000名中學(xué)生進(jìn)行了一項調查，結果發(fā)現80%的中國學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀可直接升入大學(xué)，這一比例比其它族裔學(xué)生高20%。但在如下方面無(wú)法與其它族裔學(xué)生相比：

　　課堂發(fā)言積極方面：中國學(xué)生只有24%能做到，其它族裔學(xué)生39%；

　　社會(huì )實(shí)踐能力達標者：華裔生中有55%，其它族裔學(xué)生高達74%；

　　口語(yǔ)表達方面：中國學(xué)生僅32%合格，其它族裔57%；

　　寫(xiě)作能力較好者：中國學(xué)生為31%，其它族裔51%；

　　研究能力：中國學(xué)生31%，其它族裔51%；

　　自我解決問(wèn)題的能力：中國學(xué)生46%，其它族裔58%

　　領(lǐng)導能力強者：中國學(xué)生32%，其它族裔54%

　　Maria的調查結果與當年女王大學(xué)(Queen's University)發(fā)布的調查報告大致相同。研究者們發(fā)現，在所有族裔中，中國學(xué)生最“害羞”，以至于不好意思與其它族裔學(xué)生交朋友。

　　安省技術(shù)學(xué)院(University of Ontario Institute of Technology)副院長(cháng)Wilfred Fong通過(guò)每天的課堂教學(xué)發(fā)現，華人學(xué)生大多背負著(zhù)父母的期望來(lái)學(xué)習，沒(méi)有人為自己的理想而奮斗。Fong說(shuō)：“他們的父母希望他們將來(lái)成為工程師、醫生......他們尊敬父母，完全按照家長(cháng)的安排來(lái)生活學(xué)習�！�

　　加拿大考試中心(Canadian Test Centre)管理負責人Ernest Cheng也參與了上述研究，他認為華裔學(xué)生實(shí)踐能力低，部分原因是受中國文化傳統的影響，“他們不能敞開(kāi)心扉，不善于獨立分析、思考問(wèn)題，這也許因為長(cháng)期受家庭影響，養成了服從父母、由父母作主的習慣�！薄巴瑫r(shí)，多數學(xué)生為了在考試中取得高分，會(huì )沿用老師教授的解題方法，不愿意開(kāi)辟新思路進(jìn)行新的嘗試�！�

　　因此，為了更好的融入加拿大社會(huì )，華裔青少年必須建立自信，認識自我，提高公民責任感以及社會(huì )、政治意識。(來(lái)源：多倫多信息港 文：麥子 )