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教師節真的成了“送禮節”嗎?

2006年09月20日 13:53

    9月7日,安徽省蒙城縣舉行慶祝第22個(gè)教師節文藝聯(lián)歡,來(lái)自縣城中小學(xué)的百余名師生同臺獻藝,用合唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦、快板劇、舞蹈、獨唱、手語(yǔ)歌、情景劇、音樂(lè )短劇等文藝形式,表達對老師的情感,共同慶祝第22個(gè)教師節的到來(lái)。 中新社發(fā) 胡衛國 攝


  最近看到某報刊登的《教師節送禮之風(fēng)不可長(cháng)》一文,筆者與身邊同事們大吃一驚,在啼笑皆非之余,也深感冤枉。

  筆者在政府學(xué)校執教十多年,身邊更有辛勤耕耘二三十年的同事,大家讀著(zhù)該文哭笑不得,其內容在老師們看來(lái)簡(jiǎn)直是天方夜譚。不要說(shuō)燕窩、人參、金飾等貴重禮品,就連收到幾塊錢(qián)的禮物都會(huì )令老師們感覺(jué)受之不安,生怕學(xué)生為此破費。而收到學(xué)生親手制作的質(zhì)樸賀卡,讀著(zhù)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖UZ(yǔ),這才是老師最大的滿(mǎn)足。

  筆者的學(xué)校鼓勵學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)和成長(cháng)進(jìn)步來(lái)回報老師的教導,歷屆校長(cháng)每年都會(huì )強調教育部的明文規定——收到價(jià)值5元以上的禮物一定要上報,老師們對此銘記在心。

  相反,老師們倒是經(jīng)常自掏腰包,為學(xué)生出資出力。筆者有很多朋友都是在不同學(xué)校任教的老師,很多老師在學(xué)?荚嚱Y束后,自己出錢(qián)買(mǎi)禮物送給學(xué)生,為學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)或哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而欣喜。近年來(lái),有更多的學(xué)校在青年節當天,由全校教師自掏腰包集資為所有的學(xué)生買(mǎi)禮物,表示老師們對學(xué)生的愛(ài)護與關(guān)心之情,這在筆者所在的學(xué)校已經(jīng)成了傳統。對此,老師們不求回報,不計私利,更沒(méi)有指望教師節的時(shí)候要從學(xué)生和家長(cháng)手中得到什么物質(zhì)上的報償。

  筆者有一個(gè)讀小一的女兒,在教師節來(lái)臨之際,我們收到一封來(lái)自學(xué)校給家長(cháng)的信。信中清楚寫(xiě)明,校方不鼓勵學(xué)生和家長(cháng)為老師花錢(qián)買(mǎi)禮物,希望學(xué)生親手繪制卡片表達尊師之情。據筆者所知,有很多老師包括筆者本人,在教師節當天的慶祝集會(huì )上,自費為學(xué)生的茶點(diǎn)增添美食。在老師們的心目中,師生之情是不能用錢(qián)來(lái)衡量的。事實(shí)上,老師們的付出也是不能以金錢(qián)來(lái)計算的。

  當老師不容易,當好老師更不容易。今天的老師們,已經(jīng)不只是傳道、授業(yè)、解惑而已,他們有的還要負擔繁重的行政工作,還要不斷進(jìn)修以適應瞬息萬(wàn)變的時(shí)代要求,還要絞盡腦汁冥思苦想獨出心裁發(fā)揮創(chuàng )意,設計新穎有趣的課堂活動(dòng),以讓我們的新一代能夠在活潑歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到更多的知識,得到更好的訓練和培養。在緊張繁忙的工作之余,老師們還會(huì )時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康與情緒變化,以“愛(ài)”的教育來(lái)教導學(xué)生。筆者所在的學(xué)校,從校長(cháng)、主任到普通老師,都以關(guān)懷服務(wù)和全面培養學(xué)生為己任。 每一位學(xué)生在我們的眼中都是獨一無(wú)二的,都是無(wú)價(jià)之寶。

  無(wú)可否認,收受厚禮的現象也許會(huì )有,遇到這類(lèi)情況,家長(cháng)可以告知校方或上報教育部尋求解決辦法,具體問(wèn)題具體分析。對于被送禮問(wèn)題所困擾的家長(cháng)和學(xué)生,筆者深表同情,但這樣的學(xué);蚴录吘故菢O少數,至少筆者以及身邊的老師、朋友們對此都是聞所未聞。

  投函者說(shuō):“人人如此,不能‘免俗’,不然會(huì )被老師、同學(xué)們看不起。我后來(lái)向其他小輩查詢(xún),原來(lái)其他學(xué)校也如此……”筆者不知該文中所提的學(xué)校到底是哪些,也無(wú)意并無(wú)權追究。但是“其他學(xué)校也如此”的確有一竹竿打翻一船人之嫌,這無(wú)疑會(huì )誤導讀者,令人們對老師有很深的誤解,損害了老師的形象,傷害了老師們的心,造成惡劣的影響。筆者相信,如果學(xué)校中真的有這種歪風(fēng)邪氣,教育部也不會(huì )置若罔聞吧。

  筆者真心希望,此類(lèi)無(wú)的放矢的負面信息不要再給廣大兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨的老師們帶來(lái)困擾與不便。在當今尊師重道的風(fēng)氣已日漸低落的環(huán)境下,再有這類(lèi)影響教師形象、打擊教師士氣的言論,實(shí)在是令人痛心的。

  (來(lái)源:新加坡《聯(lián)合早報》 有刪節 文:安鳳云)


 
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