孔子學(xué)院是近來(lái)海內外學(xué)界談得比較多的一件事情。三年之前，中國教育部出臺在海外建立百所孔子學(xué)院的舉措，很快獲得很多國家華僑華人的支持，于是一批孔子學(xué)院在海外建立。一段時(shí)間的實(shí)踐證明，孔子學(xué)院確實(shí)發(fā)揮了推廣中華文化的優(yōu)勢，但也存在一些問(wèn)題。
目前，孔子學(xué)院的設置還很不全面。據筆者了解，現在亞洲各國的孔子學(xué)院比較多，例如在韓國，孔子學(xué)院基本飽和。但在歐美國家尤其是美國，孔子學(xué)院的設立還不太均衡。到現在為止，象洛杉磯這么大的地區還沒(méi)有一所孔子學(xué)院。
孔子學(xué)院在辦學(xué)方針、教育對象、教學(xué)方法、教材等方面也存在一些問(wèn)題。
其他國家的孔子學(xué)院具體情況我并不了解，但就美國的孔子學(xué)院來(lái)說(shuō)，值得考慮的問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面：
最突出的是孔子學(xué)院究竟在海外承擔什么角色。根據最初的計劃，孔子學(xué)院是到海外進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。此前有媒體報道說(shuō)，由于所謂全球漢語(yǔ)熱，海外對漢語(yǔ)教師需求增加，更有媒體說(shuō)是供不應求，這就引發(fā)中國對在海外推廣自己的語(yǔ)言文字的重視。舉措之一就是由國家出錢(qián)，派出教師到各國任教�？鬃訉W(xué)院的建立就是在這樣的大環(huán)境中開(kāi)始的。
但從目前的情況來(lái)看，中國派出的漢語(yǔ)教師并不完全合格。不是他們的漢語(yǔ)不合格，而是他們的教學(xué)方法不合格。
第一，這些漢語(yǔ)教師盡管有很豐富的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，但對外國人學(xué)漢語(yǔ)的特點(diǎn)以及海外的語(yǔ)言環(huán)境掌握不到位。在中國教漢語(yǔ)，同在外國教漢語(yǔ)不一樣，在中國教外國學(xué)生漢語(yǔ)同在外國教外國學(xué)生也不一樣。
我有一位在中國學(xué)漢語(yǔ)的日本學(xué)生對此體會(huì )非常深刻，她覺(jué)得在中國因為是在漢語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)起來(lái)有很大的優(yōu)勢：觸目都是漢字，聽(tīng)到的也都是普通話(huà)，電視電臺報紙，生活中接觸的任何東西都是中國特色，與外國的環(huán)境自然不一樣。但在海外，這方面的差異就大了，就要考慮創(chuàng )造漢語(yǔ)環(huán)境。
在中國教漢語(yǔ)，教師擅長(cháng)用漢語(yǔ)教學(xué)，不能熟練地說(shuō)外語(yǔ)沒(méi)有關(guān)系。但是到了美國，要是完全用漢語(yǔ)來(lái)教，那么大概除了第一天有人來(lái)上課，從第二天起就不會(huì )有人來(lái)了，因為想學(xué)漢語(yǔ)的老外聽(tīng)不懂教師在講些什么。他們是來(lái)學(xué)漢語(yǔ)的，怎么能指望他們一開(kāi)始就聽(tīng)得懂漢語(yǔ)？
第二，中國漢語(yǔ)教師在海外教學(xué)沿襲的是中國的傳統教學(xué)方法，對待學(xué)生的方法、態(tài)度，例如家庭作業(yè)、考試方法、上課的規則等根本無(wú)法使外國學(xué)生接受。即便是一些在中國的對外漢語(yǔ)課程上屢試不爽的要求和標準，到了海外也會(huì )失效。
為什么？外國的教育制度與中國完全不一樣。例如，教師要求美國學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同時(shí)達到教學(xué)大綱的要求，這簡(jiǎn)直是不可能的任務(wù)，在美國這樣的英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習漢語(yǔ)的難度與在中國的環(huán)境完全不一樣，照搬中國的那一套，肯定遭到外國學(xué)生抵制。而在美國大學(xué)中，學(xué)生的意見(jiàn)是非常重要的，并通過(guò)選課率起作用。教得不受歡迎，學(xué)生就不選課，不選課，教師就無(wú)法開(kāi)這門(mén)課。
此外，美國大學(xué)采用學(xué)分制，中國在海外大學(xué)中設立的孔子學(xué)院只是一種中國文化推廣中心，課程并沒(méi)有得到校方學(xué)術(shù)委員會(huì )的認可，那也就沒(méi)有學(xué)分。沒(méi)有學(xué)分，學(xué)生為什么要選修這門(mén)課？于是，孔子學(xué)院在美國正規大學(xué)中的設置就遇到瓶頸。
筆者以為，孔子學(xué)院要擺脫目前的困境，就需要重新定位。它不是只重教漢語(yǔ)的合作機構，而是推廣中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的協(xié)調者�？鬃訉W(xué)院應該首先重視如何向海外推廣中華文化的研究。同時(shí)應該跟合作者明確雙方的互惠互利原則。
另外，對派出去的教師應該由海外有漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的教授對其進(jìn)行培訓。當年的趙元任先生，作為杰出的語(yǔ)言學(xué)大師，在教外國人漢語(yǔ)方面就有很豐富的經(jīng)驗。從這點(diǎn)上說(shuō)，對外漢語(yǔ)教學(xué)也是一門(mén)很重要的學(xué)問(wèn)，應該予以重視。
筆者認為，在目前的情況下，只有進(jìn)行適當的調整，注意吸收對外漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗，切實(shí)了解海外學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的情況，孔子學(xué)院的建立和發(fā)展才會(huì )有更大的空間，目前碰到的一些不利因素才會(huì )成為拓展中華文化的機遇。
(摘自美國《僑報》；作者：吳琦幸）
