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　　中學(xué)生，甚至是小學(xué)生的“早戀”已不是什么值得大驚小怪的事情了，然而在看了網(wǎng)友“typhooncome”于日前發(fā)出的“雷死人的六年級小學(xué)生的字條”一帖中，幾張兩個(gè)六年級小學(xué)生互相“傳遞愛(ài)語(yǔ)”的字條后，記者還是著(zhù)實(shí)被雷了一把，其中的內容和用詞就如發(fā)帖者所說(shuō)的一樣“非常非常雷人”。

　　出自六年級學(xué)生詞句直白

　　據發(fā)帖者“typhooncome”稱(chēng)，這些字條都是從其六年級的表妹那里發(fā)現的，由于她的同學(xué)不敢把這些情書(shū)帶回家，所以就讓其揣著(zhù)。字條共有7張，從字條上的署名可以看出，傳遞的雙方，其中一方是個(gè)六年級男生，而另外一方則是一個(gè)被男生稱(chēng)為媛媛的同班女生。這些字條中的許多詞句，如“平安夜我希望你送我‘kiss’和‘精品’”，“你真的愿意把你的(初吻)獻給我？”等讓許多成年人看了也不禁覺(jué)得臉紅心跳。

　　英文“藏頭詩(shī)”戀情很復雜

　　除了一大堆大膽直白的愛(ài)語(yǔ)外，最為雷人的是，在其中一張字條中，男生更用英文給女生寫(xiě)了一首所謂的“藏頭詩(shī)”。根據男生的提示，記者發(fā)現，用該組英文對話(huà)每行的最后一個(gè)單詞即可組成“do you love me”一問(wèn)。而女生則在接下來(lái)的字條中甜蜜地回應到“不錯嘛，學(xué)會(huì )寫(xiě)‘藏頭詩(shī)’了。聽(tīng)好了，哦，是看好了，I love you(我用生命保證這是真的)”

　　從字條的前后內容還可以看出，這兩個(gè)小學(xué)六年級學(xué)生的戀情也并不簡(jiǎn)單。男生之前喜歡的是他的前任同桌，一個(gè)名為“靜”的女生，這件事更一度讓媛媛非常傷心。在這些字條中，男生通過(guò)撇清自己與靜的關(guān)系來(lái)向媛媛示愛(ài)，更稱(chēng)“這些年來(lái)，我一直有點(diǎn)love靜，但我現在終于明白了什么叫真正的愛(ài)情和友情�！�

　　低齡化趨勢歸咎電視��？

　　許多網(wǎng)友唏噓感嘆“現在的小孩子真是早熟得可以”，不少網(wǎng)友更對這些情書(shū)的用詞和書(shū)寫(xiě)水平表現出了高度的“佩服”。事實(shí)上，近期有關(guān)學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題被頻頻拿到網(wǎng)上曝光。早在年前，有一小學(xué)五年級男生給女生寫(xiě)了100個(gè)我愛(ài)你的情書(shū)風(fēng)波；稍后，又爆出成都某小學(xué)7歲的男生給同班女生遞上“我愛(ài)你×××，你愛(ài)我嗎”紙條的新聞。如今，網(wǎng)上又再現“傳情”紙條，這些被定義為“情書(shū)”的文字，成為了學(xué)生早戀的證據，并讓越來(lái)越多的人開(kāi)始擔憂(yōu)早戀呈低齡化的趨勢。

　　此外，也有相當一部分人對下一代的早熟和早戀表示出了擔憂(yōu)。網(wǎng)友“hongweihehe”感嘆，“中國的教育啊，小學(xué)生真的很讓家長(cháng)擔心！未來(lái)到底是什么樣的呢？”。這些情書(shū)更令許多人開(kāi)始追憶當年，并拿出自己以前的經(jīng)歷以做對比，“暈！小學(xué)的時(shí)候我還傻乎乎的問(wèn)什么是喜歡呢！” ，“爺當年讀初中時(shí)還在學(xué)校捉青蛙玩……汗顏啊”。

　　此外，從好些網(wǎng)友的回復可以看到，不少人將現在孩子早熟和“早戀”的低齡化趨勢歸咎于電視劇的影響，認為相當一部分孩子都是在電視劇中談情說(shuō)愛(ài)情節的“啟蒙”下步入早戀行列的。