教育興則國家興，教育強則國家強。習近平總書(shū)記指出：“教師承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生第一?？圩??！边@就要求思政課教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，還要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，用心用情回答好新時(shí)代“教育三問(wèn)”。

　　開(kāi)拓“大視野”強化價(jià)值引領(lǐng)?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性?！苯處熥龅氖莻鞑ブR、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，這也要求新時(shí)代的教師不能只做傳授知識的教書(shū)匠，既要讓教學(xué)內容跟上新時(shí)代，又要不斷提高自身能力水平，還要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”?！按笙壬敝?，在于信仰之高、修為之深、學(xué)識之實(shí)、育人之智，需不斷加強知識儲備，胸有邱壑，腹有詩(shī)情，以赤子之誠和求索之行回答每一個(gè)孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，以崇高品格和寬闊視野來(lái)引導學(xué)生建立認識世情、國情、社情的正確坐標與系統參照，以教師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心為引領(lǐng)，塑造學(xué)生品格、品行、品味，筑牢學(xué)生的成長(cháng)之基。

　　找準“小切口”立足品格塑造。思政課是立德樹(shù)人、培根鑄魂的課程，也是釋疑解惑的課程。習近平總書(shū)記在《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》一文中，對如何辦好、講好思政課提出了明確要求，為思政課教師把握時(shí)代命題，在守正創(chuàng )新中增強思政課鑄魂育人實(shí)效提供了根本遵循。作為一名新時(shí)代的教師要打破原有認知和思維，找準學(xué)習生活和教育活動(dòng)中的“小”切口、“小”素材、“小”細節、“小”問(wèn)題，以塑造獨立人格和高尚品格、品行、品味為目標，合理設計課程思政點(diǎn)，將思政元素融入課前、課中、課后過(guò)程中，在一篇作文的字句間，在回答問(wèn)題的言語(yǔ)中去觀(guān)察、發(fā)現和認識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讀懂學(xué)生心靈，通過(guò)“小切口”，講述“大道理”，讓思政教育貼合實(shí)際、落地開(kāi)花，讓課程育人、實(shí)踐育人、思政育人、美育育人貫穿課程教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生內受于心、外化于形，讓“強大精神力量”浸潤學(xué)生心靈。

　　堅持“正己身”樹(shù)立學(xué)生榜樣。學(xué)高為師，身正為范?！袄蠋煈撚醒詾槭縿t、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì )尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，教師的職業(yè)特性也決定了教師必須具備高超的教學(xué)能力和高尚的人格特質(zhì)。作為一名新時(shí)代的教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，矢志立德樹(shù)人、胸懷“國之大者”，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識結構，補齊知識短板，練就過(guò)硬本領(lǐng)，使專(zhuān)業(yè)素養和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺(jué)堅守精神家園、堅守人格底線(xiàn)，帶頭弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，當學(xué)生為學(xué)、為事、為人的先行者，做品格、品行、品位的“大先生”。(來(lái)源：人民論壇網(wǎng) 作者：楊學(xué)坤、李攀)