中新網(wǎng)9月22日電 光明日報今日刊文《教育發(fā)展呼喚“校長(cháng)職業(yè)化”》指出，社會(huì )的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，呼喚著(zhù)“職業(yè)校長(cháng)”的脫穎而出。文章指出，改變目前由政府行政部門(mén)對基層教育事務(wù)包攬一切、校長(cháng)由行政部門(mén)一紙任命的現狀，讓既有豐富學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗，又熟練掌握現代前沿教育理論的專(zhuān)門(mén)人才作為學(xué)校管理的代理人，是一條勢在必行的路子。
�。糱>不能讓校長(cháng)成為“官吏”
不少人都對校長(cháng)職業(yè)化持贊成態(tài)度�！笆袑賹W(xué)校校長(cháng)處級待遇，區屬校長(cháng)科級待遇，這種做法是把校長(cháng)變成了‘官吏’，學(xué)校當成了‘衙門(mén)’�！币晃唤逃龑W(xué)碩士說(shuō)，學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，現在校長(cháng)完全由行政機關(guān)任命，而且有行政級別，自然會(huì )在學(xué)校營(yíng)造出一種“官味”，讓本應“書(shū)卷味”濃的一些校長(cháng)變得“官僚味”甚濃，熱衷官場(chǎng)鉆營(yíng)，很少把心思放在學(xué)校教育教學(xué)管理上，因為他們明白，“官位”是上面給的。
文章說(shuō)，長(cháng)期以來(lái)，校長(cháng)被牢牢地捆綁在官本位的馬車(chē)上，政府行政部門(mén)對其進(jìn)行大量行政干預，學(xué)校也就不得不辦成衙門(mén)。校長(cháng)職業(yè)化則把校長(cháng)從官場(chǎng)上解放了出來(lái)，有利于校長(cháng)集中精力辦學(xué)，當好教育家。
不少人認為，校長(cháng)職業(yè)化是改變校長(cháng)“官僚化”，學(xué)�！把瞄T(mén)化”的一條重要途徑。職業(yè)化可以大大提高校長(cháng)的整體素質(zhì)，有利于校長(cháng)隊伍的專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。職業(yè)校長(cháng)不是一種職務(wù)，而是一個(gè)具備某種能力和精神特質(zhì)的社會(huì )群體。職業(yè)校長(cháng)既是學(xué)校的決策者，又是學(xué)校內部協(xié)作群體中的首席教師。他們的主要職能是：對學(xué)校文化氣氛的培育和評價(jià)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理、職員評價(jià)、教師隊伍建設、資源配置和教育研究評價(jià)等。
評價(jià)校長(cháng)應當有一套公認標準
“以行政級別來(lái)劃分學(xué)校，不但不科學(xué)，也不公平�！边@是深圳的一位區屬學(xué)校校長(cháng)的說(shuō)法。他認為自己管理的學(xué)校比某些市屬學(xué)校還要好，但他這位科級校長(cháng)無(wú)論是現在的待遇，還是將來(lái)的仕途發(fā)展，都遠遠不如市屬學(xué)校的處級校長(cháng)。這種不是以能力，而是以級別來(lái)給予校長(cháng)待遇的做法，無(wú)疑會(huì )挫傷一些基層校長(cháng)的工作熱情。
一些人認為，一個(gè)人能不能當校長(cháng)，不能完全由教育行政部門(mén)領(lǐng)導說(shuō)了算，也不能全由學(xué)校老師說(shuō)了算，而是要由一套公認的標準和程序說(shuō)了算。只有這樣，才能保證校長(cháng)的素質(zhì)和權威。
一位專(zhuān)家建議，現代化的教育理念、從事教育管理的相關(guān)知識和一定的教學(xué)、科研和管理的經(jīng)驗，這三方面是校長(cháng)必須具備的最起碼素質(zhì)。另外，對教育事業(yè)的執著(zhù)和信念等，也非常重要。不具備這些標準和條件就不能當職業(yè)校長(cháng)。
有的專(zhuān)家還建議，設立標準之后，還要有一套考核程序，任何人想從事校長(cháng)職業(yè)，都必須按照這套標準和程序來(lái)進(jìn)行考核，通過(guò)者才能授予校長(cháng)任職資格。
一位專(zhuān)家說(shuō)：“要想成為校長(cháng)還必須競爭上崗。校長(cháng)職業(yè)化，與之配套的政策就是所有的校長(cháng)都必須實(shí)行公開(kāi)競爭上崗。競爭中的優(yōu)勝者，教育行政部門(mén)要與之簽訂目標責任制，定期考核，不合格者走人�！�
職業(yè)校長(cháng)的“經(jīng)營(yíng)權”更大
文章說(shuō)，由于中國目前的校長(cháng)是一種行政職務(wù)，主要執行上級指令，校長(cháng)的角色主要按計劃指令照章辦事，自主權受到很多限制，不利于校長(cháng)創(chuàng )造性的發(fā)揮。校長(cháng)職業(yè)化后，角色有什么變化？
一位在企業(yè)工作的經(jīng)理認為：“校長(cháng)職業(yè)化之后，對校長(cháng)的要求更高了，但是相應的權力也更大了�！甭殬I(yè)校長(cháng)相當于職業(yè)經(jīng)理人，要面對市場(chǎng)、競聘就業(yè)，自主創(chuàng )新意識和敬業(yè)精神都得到了強化。從經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)看，一個(gè)人成為學(xué)校的校長(cháng)之后，實(shí)際上有關(guān)部門(mén)就把這所學(xué)校的“經(jīng)營(yíng)權”交給他了，他可以在不違反國家教育方針政策的情況下，自由“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校。校長(cháng)可以按照自己的辦學(xué)理念辦學(xué)，這樣有利于特色學(xué)校的形成和學(xué)校質(zhì)量的提高。但這位經(jīng)理也認為，提出“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校，并不是要把學(xué)校變成企業(yè)，如果學(xué)校辦成了企業(yè)，那也將是教育的悲哀。(易運文沈清華)
