中新網(wǎng)8月26日電(周兆軍)教育部日前出臺《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，要求各地職業(yè)學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，積極推動(dòng)體制創(chuàng )新、制度創(chuàng )新，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，逐步推行學(xué)分制。
教育部有關(guān)負責人說(shuō)，《意見(jiàn)》的出臺是為了貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神，實(shí)施《2003-2007年教育振興行動(dòng)計劃》提出的“職業(yè)教育和培訓創(chuàng )新工程”，促進(jìn)職業(yè)教育面向社會(huì )、面向市場(chǎng)辦學(xué)，增強職業(yè)教育的靈活性、針對性和開(kāi)放性。
《意見(jiàn)》提出，職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制將實(shí)行分類(lèi)指導的原則，在經(jīng)濟、教育發(fā)達地區和中心城市全面推行學(xué)分制改革，逐步建立和完善區域內職業(yè)學(xué)校之間的學(xué)分互認機制；在經(jīng)濟、教育欠發(fā)達地區要積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)分制試點(diǎn)工作，為逐步推行學(xué)分制創(chuàng )造條件；結合教育部等六部門(mén)提出的“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養培訓計劃”的實(shí)施，推動(dòng)承擔培養培訓任務(wù)的職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制；結合“農村勞動(dòng)力轉移培訓計劃”的實(shí)施，推動(dòng)城鄉之間尤其是東部地區和西部地區對口支援的職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制和學(xué)分互認。
《意見(jiàn)》要求，各地要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以學(xué)習者為中心，強化職業(yè)能力培養，加大職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革的力度，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)和企業(yè)，構建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓項目，建立與實(shí)行學(xué)分制相適應的職業(yè)教育課程體系。要根據職業(yè)學(xué)校學(xué)習者的實(shí)際文化程度和勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)際需要，調整文化基礎課程教學(xué)目標，積極開(kāi)發(fā)面向不同專(zhuān)業(yè)的文化基礎課程，實(shí)施有針對性的個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)習者能夠順利學(xué)完所選課程。要通過(guò)積極推進(jìn)區域間、學(xué)校間和專(zhuān)業(yè)間的學(xué)分互認，承認學(xué)習者已有的學(xué)習和職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，探索和建立職業(yè)學(xué)校學(xué)分累積與轉換信息系統，以及改進(jìn)和加強對實(shí)行學(xué)分制的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排和教學(xué)質(zhì)量的檢查與評估，逐步建立學(xué)分制條件下的職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監控體系等，進(jìn)一步建立和完善學(xué)分互認機制，確保教育教學(xué)質(zhì)量。
為了確保學(xué)分制的推行，教育部強調，各地要深化職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式和相關(guān)的管理制度改革。各級教育行政部門(mén)要轉變職能，切實(shí)加強對職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制工作的指導與服務(wù)，促進(jìn)區域內精品課程和培訓項目的開(kāi)發(fā)與共享，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的引進(jìn)和應用；要進(jìn)一步擴大職業(yè)學(xué)校在學(xué)籍管理和教學(xué)管理方面的自主權，建立更加靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)管理制度。職業(yè)學(xué)校要向學(xué)習者及時(shí)提供課程信息和相關(guān)服務(wù)，同時(shí)面向進(jìn)城務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員和在職職工開(kāi)辦夜�；蛑苣⿲W(xué)校，提供靈活多樣的教育培訓服務(wù)。還要進(jìn)一步加強對學(xué)分制的研究、推廣和宣傳，及時(shí)總結各地職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制的先進(jìn)經(jīng)驗，有針對性地指導職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制。
