臺灣一些知名學(xué)者11日在接受新華網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，臺灣當局公布新的高中歷史課程綱要是推動(dòng)“漸進(jìn)式臺獨”的重要步驟，是以歪曲歷史、割裂臺灣與大陸關(guān)系、宣揚“臺灣地位未定論”等方式欺騙愚弄民眾，為實(shí)現“臺獨”圖謀進(jìn)行思想上和輿論上的準備。
臺灣“教育部”9日將普通高中歷史科課程綱要草案上網(wǎng)公布，該草案計劃在2006年實(shí)施的歷史綱要中，將“臺灣史”與“中國史”分開(kāi)，除將孫中山創(chuàng )建中華民國的歷史放入“中國史”外，同時(shí)將“臺獨”分子奉為“臺灣地位未定論”法理基礎的《舊金山和約》等正式列入新的歷史課程中，此舉引起臺灣社會(huì )輿論的強烈質(zhì)疑和抨擊。
世新大學(xué)教授王津平認為，推出新的歷史課程綱要是民進(jìn)黨搞“文化臺獨”過(guò)程中蓄謀已久的。一段時(shí)間以來(lái)，臺灣當局不斷玩弄兩面手法，一邊講要“改善兩岸關(guān)系”，“追求兩岸和平”，一邊不斷推動(dòng)“漸進(jìn)式臺獨”。新的歷史課程綱要把“臺灣史”與“中國史”分開(kāi)，并對歷史進(jìn)行選擇性利用，為其“臺獨”圖謀服務(wù)。
他說(shuō)，抗日戰爭勝利后，當時(shí)的中國政府就是依據《開(kāi)羅宣言》收回了臺灣的主權，這個(gè)宣言當時(shí)得到了國際社會(huì )的公認，具有國際效力，這段歷史是不能篡改和歪曲的。由美日等國簽訂的《舊金山和約》中聲明日本放棄對臺灣、澎湖等地的主權要求，沒(méi)有明確主權歸屬，但當時(shí)大陸和臺灣均沒(méi)有參加該和約的簽署，并且均表示反對和不接受這個(gè)條約�，F在民進(jìn)黨當局欲將其納入歷史課程綱要，突出“臺灣地位未定論”，是企圖“借尸還魂”，向青年學(xué)生灌輸他們的“臺獨”理念，為“臺獨”制造輿論。
臺灣大學(xué)哲學(xué)系教授王曉波認為，臺灣當局一些人稱(chēng)《開(kāi)羅宣言》沒(méi)有法律效力，這是荒謬的，說(shuō)“臺灣地位未定”也同樣是可笑的�！堕_(kāi)羅宣言》中要求日本將竊取的臺灣、澎湖等歸還中國，后來(lái)的《波茨坦公告》也強調《開(kāi)羅宣言》所定條件必須實(shí)現�！叭绻堕_(kāi)羅宣言》沒(méi)有法律約束力，那么是否要求實(shí)現《開(kāi)羅宣言》的《波茨坦公告》也同樣沒(méi)有法律效力？”
他認為，即使《舊金山和約》沒(méi)有聲明日本放棄的臺灣主權的歸屬，但日本同時(shí)宣布放棄的還有對中國東北三省和庫頁(yè)島等地的主權要求，但國際社會(huì )從來(lái)也沒(méi)有對東北三省和庫頁(yè)島后來(lái)的主權歸屬提出異議。臺灣、澎湖既然是日本竊取的中國領(lǐng)土，日本要放棄，當然要還給中國。
他強調，民進(jìn)黨當局篡改歷史，愚弄民眾，“絕對逃不過(guò)歷史的審判與譴責，也將成為歷史的罪人”。
文化大學(xué)史學(xué)系教授王仲孚說(shuō)，中國經(jīng)過(guò)抗日戰爭收復臺灣，是一個(gè)歷史事實(shí)，沒(méi)有任何國家提出異議；現在卻是臺灣自己提出異議，讓人“奇怪和錯亂”。他認為，《開(kāi)羅宣言》是第二次世界大戰期間的一個(gè)重大宣示，絕不是“空言”，是有國際法效力的�，F在民進(jìn)黨當局以大陸和臺灣都不承認的《舊金山和約》做為“臺灣地位未定論”的理論基礎，是在刻意推進(jìn)“文化臺獨”，制造“臺獨”思潮，企圖改變臺灣青年的歷史觀(guān)，造成的影響和后果將是十分嚴重的，“當引起人們的高度警惕”。
(來(lái)源：新華網(wǎng)，記者趙新兵、李云路）
