最近，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革的話(huà)題成為公眾熱談。當有關(guān)部門(mén)負責人表示“四、六級考試一向采取‘學(xué)生自愿報名，學(xué)校自愿參加的原則’，無(wú)論是教育部還是全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試委員會(huì )，從未硬性規定過(guò)高校必須參加這項考試，更沒(méi)有要求過(guò)四級考試的成績(jì)要和學(xué)位掛鉤”時(shí)，公眾的恍然大悟中說(shuō)不清楚是驚愕還是喜悅。
作為一項每年涉及上千萬(wàn)考生的超大規模標準化考試，大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的影響巨大。為了通過(guò)考試，無(wú)論是學(xué)中文的還是理化的，在大學(xué)的前兩年，大多把課余時(shí)間都用在了英語(yǔ)學(xué)習上。有比較精確的統計說(shuō)，在校大學(xué)生的課余學(xué)習時(shí)間，40%用在英語(yǔ)上。學(xué)生們把這么多寶貴的學(xué)習時(shí)間放在“主攻”英語(yǔ)四、六級考試上，不能說(shuō)明大學(xué)生們對專(zhuān)業(yè)課興趣不大而惟獨對英語(yǔ)情有獨鐘，恐怕還是因為四、六級考試無(wú)法抗拒的威力———無(wú)論是全國重點(diǎn)大學(xué)還是名不見(jiàn)經(jīng)傳的地方高校，都明確規定要取得學(xué)士學(xué)位，大學(xué)四年必須通過(guò)英語(yǔ)四級考試。
不幸的是，每年總有那么一些“抱憾畢業(yè)”的人。筆者在上世紀90年代初大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就有好幾位同班同學(xué)因為沒(méi)有通過(guò)四級考試而未取得學(xué)位。
近期，因為屢禁不止的泄露考題、舞弊等原因，人們對四、六級考試制度的改革呼聲日益強烈。上周，當有關(guān)部門(mén)負責人出面“澄清”說(shuō)，維持近20年的四、六級考試，向來(lái)是“自愿”的，從沒(méi)有要求“和學(xué)位掛鉤”時(shí)，不知道那些當年“抱憾畢業(yè)”的學(xué)生們有何感想？我只是天真地想：當年自己在四級考試指揮棒下耗去的大量讀書(shū)時(shí)間，要是勻出一些放在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習上，多好！
對四、六級考試提點(diǎn)意見(jiàn)，不是說(shuō)這考試對促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有用處，更不是鼓勵今后的大學(xué)生們放棄學(xué)英語(yǔ)，或者說(shuō)英語(yǔ)不重要了。我想知道的是，這一考試制度是如何從“自愿”而成為全國高�！安患s而同”對畢業(yè)生的“一致要求”？此考試要是在1987年推行之初就如此“開(kāi)宗明義”該有多好。上周，在全國語(yǔ)言文字工作會(huì )議上，教育部負責人袁貴仁表示，要糾正重視外語(yǔ)而削弱本國語(yǔ)言現象。我想，這種現象的存在，是否與能“主宰一切”的四、六級考試存在某些聯(lián)系呢？
公開(kāi)、透明的規則和健全的程序，是依法行政的前提。在涉及廣大受教育者的權利和義務(wù)方面，高校和地方教育行政主管部門(mén)“有約在先”，是建設法治社會(huì )的題中之義�？上驳氖�，在最近公布的大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革方案中，有關(guān)部門(mén)重申“四、六級考試和大學(xué)生能否畢業(yè)無(wú)關(guān)”，而且宣布四、六級考試將“不設及格線(xiàn)、不發(fā)合格證書(shū)”�？磥�(lái)，一些高校再想在英語(yǔ)上擅自“設卡”，難了。(鄧建勝)
來(lái)源：華東新聞
