中新網(wǎng)3月8日電 南京晨報報道，教育問(wèn)題是今年兩會(huì )熱點(diǎn)，在江蘇省兩會(huì )代表委員中有很多是高校的教授，昨天記者與江蘇代表團的幾位高校負責人“共話(huà)教育”，他們對四六級考試、大學(xué)生就業(yè)、高校擴張、高等教育的評估體系等熱點(diǎn)話(huà)題侃侃而談，直指當前高等教育的問(wèn)題與不足。
讓大學(xué)生打破學(xué)科界限交流
蔣樹(shù)聲：全國人大代表、南京大學(xué)校長(cháng)
在國外，可以是數學(xué)系、哲學(xué)系、新聞系的學(xué)生共住一室，完全打破系科界限。我們現在存在一個(gè)管理問(wèn)題，大量的學(xué)生在校，按照系科住宿便于統一管理，文科生住在一起，理科生住在一起，對于學(xué)生安全、協(xié)調有利。但我也在思考通過(guò)其他的方式去促進(jìn)學(xué)生們之間打破學(xué)科界限去交流，南京大學(xué)每年那么多講座，我們總是鼓勵不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去參加。
大學(xué)生就業(yè)難不是高校的錯
許敖敖：全國政協(xié)委員、澳門(mén)科技大學(xué)校長(cháng)
現在大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，不是高校的錯，高校要做的是結合社會(huì )需要去調節各專(zhuān)業(yè)的配置和招收人數。主要是勞動(dòng)部門(mén)、人事部門(mén)要轉變思想，單位用人時(shí)，不必非要挑專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科只是基礎教育，到了單位之后必須要有一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。單位明明專(zhuān)科生就可以了，但是非要找碩士、博士，這就人為導致了學(xué)生就業(yè)難。
另外，大學(xué)生找工作也要調整觀(guān)念，以前畢業(yè)的學(xué)生基本都留在“上層”，留在發(fā)達地區，現在已經(jīng)飽和了，而基層和西部正是缺人的時(shí)候，大學(xué)生可以到基層去做縣級公務(wù)員，可以到西部去發(fā)展，更有前途。
英語(yǔ)四六級考試是語(yǔ)言歧視
楊震：全國人大代表、南京郵電學(xué)院副院長(cháng)
對絕大多數學(xué)生而言，工作崗位上使用的最多的主要是母語(yǔ)。不對自己母語(yǔ)且最有使用價(jià)值的工具進(jìn)行水平測量并與畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)掛鉤，卻與外語(yǔ)掛鉤，就是一種語(yǔ)言歧視。作為交流手段的語(yǔ)言，主要功能是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，事實(shí)證明，對外交往人與人之間的手段主要是其中聽(tīng)和說(shuō)的途徑，但通過(guò)四六級考試的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)能力基本無(wú)法反映。多數學(xué)生在這種指揮棒下雖然考試過(guò)關(guān)，但仍然是“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”。
包括四六級在內的考試近幾年造就了一批高校教師中的富翁、養肥了一批出版社和經(jīng)紀人，設想一下2004年全國四六級考試由1100多萬(wàn)人參加，可以想象這是多大一塊肥肉。教師本身生活水平提高是好事，但主要通過(guò)兼職的非本職工作，就變成了壞事。如果教育部取消了全國大學(xué)英語(yǔ)四六級統一考試，我覺(jué)得因為沒(méi)有了這種巨大的學(xué)習壓力將有一些影響，但各個(gè)高校都有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，本身就有校內考試，只要教學(xué)計劃和大綱合理，教學(xué)要求嚴格，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)改革，同樣可以不降低高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，相比于此，取消全國大學(xué)英語(yǔ)四六級統一考試好處是巨大的。
本科生評估體系要完善
張紅：全國人大代表、南京工業(yè)大學(xué)機械與動(dòng)力工程學(xué)院副院長(cháng)
當今社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高，本科教育其實(shí)也是基礎教育的一種，至關(guān)重要，所以本科這一塊兒的教育資源配置一定要合理，教育體系要完善。根據教育部規定，學(xué)校應該保留學(xué)生應試試卷至少3年，但現在很多高校都做不到，僅僅保留兩年，等到第三年有關(guān)部門(mén)檢查要查找以前的學(xué)習試卷時(shí)就找不到了，容易發(fā)生造假，難以對學(xué)生情況作出客觀(guān)評價(jià)。
除此之外，對學(xué)生的綜合能力的評價(jià)至今我們國家還沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)的體系，一些學(xué)生成績(jì)很好，在學(xué)校是優(yōu)等生，到了社會(huì )上卻表現平平，實(shí)際工作中缺乏吃苦耐勞的精神，頻繁跳槽，相反在學(xué)校時(shí)不起眼的學(xué)生反而走上工作崗位后大有作為。這就說(shuō)明我們的高校教育還是偏重于用分數評估一個(gè)學(xué)生，而忽視了對學(xué)生思想品質(zhì)的培養。（劉穎 黃益 劉海琴 華琳）
