中新網(wǎng)泉州七月十三日電(記者林永傳)初中屬于九年義務(wù)教育階段，“就近入學(xué)”、“人人受教育”應是這一階段理應堅持的原則。然而在泉州，幾年來(lái)隨著(zhù)高中與初中辦學(xué)的分離，幾乎所有名校的初中部都轉為“民辦”，其最直接的后果是：歷經(jīng)數十年上百年培育出來(lái)的名校，最優(yōu)質(zhì)的教育資源完全向金錢(qián)傾斜，成為一棵棵“搖錢(qián)樹(shù)”；而如何讓子女接受優(yōu)質(zhì)的初中教育，也隨之成為泉州市民心中“難言的痛”。
小陳原是二輕系統一家工廠(chǎng)的員工，丈夫在市直單位開(kāi)車(chē)。今年春節過(guò)后，為了女兒升初中的事，小陳夫妻倆一直在犯愁。是選擇上名校民辦初中，還是參加電腦派位？真是左右為難。選擇上名校初中，是女兒所愿，但二萬(wàn)元人民幣的所謂“建設捐贈款”，再加每學(xué)年三千多元的學(xué)雜費，對他們而言是一筆巨大的負擔，舉債是在所難免的；而參加電腦派位，萬(wàn)一被派到公認的薄弱學(xué)校，豈不是毀了女兒的前程。夫妻倆經(jīng)再三思量，還是咬著(zhù)牙向親戚朋友借來(lái)了兩萬(wàn)元錢(qián)，讓女兒讀民辦初中。
小陳夫妻的無(wú)奈其實(shí)也是許多選擇讓子女上民辦初中的泉州家長(cháng)們的無(wú)奈。泉州人都知道，泉州一中、五中、七中是泉州的名校，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這些經(jīng)歷數十年上百年培育出來(lái)的名校，是泉州人才的搖籃。
可是，在高中初中分離辦學(xué)的改革中，這三所名校的初中部，都成了“民辦”學(xué)校，也就是說(shuō)，想讀這三所中學(xué)，市區學(xué)生必須交二萬(wàn)元，市區外的學(xué)生得交二萬(wàn)五千元的“建設捐助費”，外加每學(xué)年三千元的學(xué)雜費。
而且，這三所學(xué)校都是在小學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)時(shí)就提前報名，提前招生。因為報名的學(xué)生太多，學(xué)校還自行組織“入學(xué)考試”。等這些必須“花錢(qián)”的學(xué)校完成招生后，其余的公辦初中才以電腦派位的方式進(jìn)行招生。
因為各公辦初中客觀(guān)存在的辦學(xué)水平相差太大的事實(shí)，許多家長(cháng)擔心子女被派到薄弱學(xué)校，也就象小陳夫妻一樣，不惜舉債讓子女完成“義務(wù)教育”。
對于泉州形成的這種“高價(jià)義務(wù)教育”局面的形成，社會(huì )各界多有看法，學(xué)生家長(cháng)更是議論如潮。
此間個(gè)別教育官員以“政府不出一分錢(qián)，就增加了幾所高水平的學(xué)�！弊鳛楦母锍晒右钥隙�。
但社會(huì )的反應卻不盡如此。一位資深教育工作者對這一局面痛心疾首，他說(shuō)，所謂的“民辦初中”，借以辦學(xué)的都是全市最優(yōu)質(zhì)的教育資源，將這些資源一古腦兒剝離，成為一棵棵“搖錢(qián)樹(shù)”，而許多家境貧寒的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生喪失了接受優(yōu)質(zhì)初中教育的機會(huì )，也許這成了改變他(她)們一生命運的轉折點(diǎn)，這與我們提倡的社會(huì )公平顯然背道而馳。
而作為薄弱學(xué)校的領(lǐng)導，也有一肚子的怨氣。一位不愿公開(kāi)姓名的公辦學(xué)校校長(cháng)抱怨說(shuō)，《義務(wù)教育法》明確規定，小學(xué)升初中不得以考試設置門(mén)檻，而幾年來(lái)，幾所民辦初中都自行組織入學(xué)考試，教育主管部門(mén)對此也無(wú)可奈何�！皩⒆詈玫纳聪忍糇�，剩下的再讓公辦學(xué)校派位錄取，其結果必然是強者愈強而弱者愈弱”。
這位校長(cháng)還對民辦學(xué)校的收費和公辦學(xué)校的投入吐露了自己的“不滿(mǎn)”：他認為，政府不出錢(qián)“賺”到了幾所學(xué)校，確實(shí)是改革的成果，但教育投入是政府義不容辭的責任，作為負責任的政府，應該從改革得到的好處中，加大對薄弱學(xué)校的投入和扶持，盡快完成優(yōu)質(zhì)教育資源的公平配置，讓盡可能多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。但幾年來(lái)的事實(shí)證明，這一目標很難實(shí)現�！耙环矫媸枪k學(xué)校有亂收費的雷區，一方面又有民辦學(xué)校高收費的特區，義務(wù)教育階段形成的這種撐死飽的餓死弱的現狀，有悖教育公平”，這位校長(cháng)如是說(shuō)。
一位孫姓學(xué)生家長(cháng)苦笑道，孩子會(huì )讀書(shū)，家長(cháng)就得花錢(qián)，因為不忍心看他毀了前程，如果沒(méi)錢(qián)，寧愿孩子讀得一塌胡涂，省得費心。
而記者注意到另外一個(gè)奇怪的現象，初高中分離改革的本意是集中更優(yōu)質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的資源提高高中教育水平，辦好高中，但從今年起，泉州一中分校、五中分校(雖都已依法分別改名，但泉州市民仍然習慣于如此稱(chēng)呼，因為如果不是一中、五中的分校，就形不成招生的熱門(mén))卻又都辦起了高中，這不能不讓人費解，既然公辦學(xué)校必須初中和高中分離，而從這些學(xué)校分離出來(lái)的初中又辦起了高中，這一來(lái)一回，讓人對初高中分離辦學(xué)的初衷不免產(chǎn)生了疑惑。
泉州市教育系統幾位中層干部私下里曾感慨：面對義務(wù)教育階段形成的這種局面，“有些事教育局也是無(wú)能為力的”，話(huà)中透出的個(gè)中緣由，耐人尋味。記者了解到，這些人的子女也都無(wú)一例外地“繳錢(qián)”上學(xué)，他們坦言，并非“因為有錢(qián)”，也是擔心“電腦派位”的結果，教育官員尚且如此，平民百姓當如何評價(jià)泉州的“義務(wù)教育”？！
另有教育界人士指出，除違規“考試入學(xué)”外，民辦初中校還存在招生不公，人為操縱程度大，校務(wù)不公開(kāi)等問(wèn)題。
政府鼓勵民辦教育是法律所規定的，商人以利益最大化為目標也無(wú)可厚非，但面對同樣是法律規定的義務(wù)教育，政府主管部門(mén)是不是該多些作為，投身教育領(lǐng)域的企業(yè)家們是不是該多些社會(huì )責任感呢？(完)
