中新社北京三月十三日電 題：以公民教育塑造中國人新形象——訪(fǎng)武漢大學(xué)哲學(xué)系教授彭富春
中新社記者 沈嘉
全國人大代表、武漢大學(xué)哲學(xué)系教授彭富春認為提升中國國民素質(zhì)已經(jīng)到了“刻不容緩的時(shí)刻”，他向全國人大遞交建議，在中國小學(xué)至大學(xué)推廣以“法律、道德、信念”為核心的公民教育，藉此“塑造中國人的新形象”
“我們的國民素質(zhì)看起來(lái)有不少毛病，距離普世標準比較遠，但這只是外在表象。內因是法律意識淡薄、道德滑坡和缺乏信念�！迸砀淮赫f(shuō)。
公民首先是法律范疇上的概念，在他看來(lái)，法律意識淡薄表現在人們不知道自己的權利和義務(wù)，例如在現實(shí)中遭到侵權不懂維護或以非法手段維護。至于道德問(wèn)題則較顯然，常見(jiàn)的說(shuō)法是“人心不古”。
彭富春認為，當前另一個(gè)重要的現象是信念缺失，“首先是‘無(wú)信’，一個(gè)人如果沒(méi)有真正的信念，他對別人也就不可能有誠信。其次是‘迷信’，這一定程度上是市場(chǎng)經(jīng)濟的風(fēng)險性讓人們缺乏安全感造成的�！�
造成上述問(wèn)題的原因，他認為是市場(chǎng)經(jīng)濟引入了很多中國歷史上沒(méi)有的新問(wèn)題而相關(guān)的制度又相不配套。
“治國在于治人，治人在于治心�！迸砀淮赫f(shuō)，解決人心問(wèn)題的關(guān)鍵是進(jìn)行公民教育，“現在學(xué)校主要教授的是語(yǔ)言、知識和政治，一些思想道德課程也徒有形式，所謂公民教育基本是空白�！�
他認為，對癥下藥的方法是，在小學(xué)至大學(xué)設立公民教育課程，首先加強法律普及，讓?xiě)椃ㄋ幎ǖ墓竦臋嗬土x務(wù)深入內心，成為公民生活的準則。其次，在道德意識方面，既令人懂得遵守“不傷害他人”的道德底線(xiàn)，盡可能向“關(guān)愛(ài)他人”的最高道德原則過(guò)渡，但又不無(wú)條件地用最高原則取代最低標準。
關(guān)于信念培養，彭富春認為，除邪教外，信念可以是宗教性或非宗教性的，相信真善美和愛(ài)也是一種信念。學(xué)校教授學(xué)生多元化的真善美，可以講佛教等宗教里的美好理念，學(xué)生可以自主甄別吸收。
“公民教育做不好，中國現代化過(guò)程就會(huì )出現問(wèn)題�！迸砀淮赫f(shuō)，“教育是百年大計，應該上升為國家意志，并及早著(zhù)手�！�
