幾乎每年的高考作文題都會(huì )引起公眾的熱議，今年也不例外。昨天，媒體公布了全國以及自主命題省份的20套作文題，很明顯，這些作文題延續了近年來(lái)高考作文的改革脈絡(luò )———文體開(kāi)放、立意開(kāi)放、選材開(kāi)放，為考生的自由發(fā)揮留下了廣闊的空間。
實(shí)踐證明，高考作文的開(kāi)放性，有利于引導學(xué)生在日常學(xué)習中注重立體感知能力、多維思考能力、情感能力的培養，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓視野，大膽聯(lián)想，多側面多層次思考來(lái)提高寫(xiě)作水平。不過(guò)，高考作文面臨的問(wèn)題也是不可回避的，其中最遭詬病的當屬與社會(huì )現實(shí)生活脫節的問(wèn)題，這在今年的部分省市的高考作文題中再次出現，許多省市的作文題要么過(guò)于抽象，要么偏重于關(guān)注人生哲理類(lèi)的宏大話(huà)題，例如上海高考作文題為《我想握住你的手》，天津是《愿景》，湖北是《關(guān)于三的聯(lián)想》，江蘇是《人與路》，湖南是《意氣》等。當然，不可否認這些題目的價(jià)值所在———思考人生、思辨哲理，探討道德和倫理，這些有助于引導學(xué)生擴大知識面，鍛煉審美眼光和思維能力。問(wèn)題在于，近年來(lái)這類(lèi)話(huà)題實(shí)在太多了，并有泛濫的趨勢，與其相對應的是，能讓學(xué)生從書(shū)本中抬起頭來(lái)，觀(guān)察社會(huì )，關(guān)注身邊的話(huà)題太少了。
美國著(zhù)名教育家華特有句名言：“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”。這告訴我們，作為一門(mén)基本語(yǔ)言的學(xué)習，語(yǔ)文不能脫離生活，語(yǔ)文教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量。語(yǔ)文大師呂叔湘先生也說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文跟別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機會(huì )”�？梢�(jiàn)，語(yǔ)文的知識并不只在書(shū)本上，更存在于現實(shí)生活的廣闊空間里。事實(shí)也證明，震撼人心的文學(xué)作品大多扎根于現實(shí)，扎根于時(shí)代，相反，那些無(wú)病呻吟、逃避現實(shí)的作品往往會(huì )被歷史的長(cháng)河所淹沒(méi)。
高考作文關(guān)注現實(shí)也符合“教育是要塑造公民”的現代理念，因為關(guān)注現實(shí)也意味著(zhù)責任擔當。教育拘泥于書(shū)本，脫離現實(shí)只能培養出有知識、無(wú)常識的實(shí)用主義者，而只有讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心國家的命運，關(guān)心社會(huì )的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他人的歡樂(lè )與苦難，才能培養出有人文精神、有法治理念的合格公民，也只有經(jīng)過(guò)這樣的歷練才能寫(xiě)出好文章。
在當下，提到青年學(xué)生，有不少人認為他們的思想幼稚，對社會(huì )了解不深，缺乏責任感，在五彩斑斕的事物面前，難以作出自己獨立的判斷。其中一個(gè)主要原因是，學(xué)生整日處在緊繃的應試教育中，缺乏這種有意識的教育和引導，像今年復旦大學(xué)的面試招生那樣的試題少之又少。今年復旦的面試試題許多與現實(shí)有關(guān)，并且不乏“高深”之題，例如，如果你是市長(cháng)，如何解決上海交通堵塞；對于醫德你有何看法？如何避免醫生收紅包事件的發(fā)生？……的確，這些社會(huì )難題連政府也不易有完全之策，何況高中生？但問(wèn)題在于，設置這些問(wèn)題并不是為了向學(xué)生要答案，而是起到一種引導作用，促使學(xué)生多了解社會(huì )，從小培養他們心懷天下、改造社會(huì )的責任感，逐步培養他們對事物、現象的分析判斷能力。
可褒揚的是，近幾年來(lái)，一些高考作文題目正有向現實(shí)“靠近”的趨勢。例如今年北京高考作文題《北京的符號》，這個(gè)題目顯然有著(zhù)豐富的現實(shí)內涵，它既可以包括文物保護，民俗文化等傳統價(jià)值，也可以包括城市規劃，城市人文理念等現實(shí)價(jià)值，如果不關(guān)心當下的北京，不了解城市方方面面所發(fā)生的變革以及城市所面臨的困境，這篇文章是很難寫(xiě)好的。不過(guò)，類(lèi)似的題目還是少了些。我們希望，今后能有更多高考作文題走出象牙塔，走入生活，離現實(shí)近些，再近些。
來(lái)源：新京報
