6月9日,記者接到北京《中學(xué)生》雜志副主編劉加民的電話(huà),他在電話(huà)里激憤地透露:目前圖書(shū)市場(chǎng)上的所謂高考滿(mǎn)分作文絕大部分是假冒的,是一些圖書(shū)商以營(yíng)利為目的偽造的。
近年教材、教輔圖書(shū)占了所有圖書(shū)銷(xiāo)售份額的70%以上,打著(zhù)“滿(mǎn)分作文”標簽的作文在作文類(lèi)報刊、圖書(shū)中隨處可見(jiàn)。難道這些“滿(mǎn)分作文”有假貨?
“我有足夠的依據�！眲⒓用駡詻Q地說(shuō)。
據劉加民了解,6月9日,《2006年高考滿(mǎn)分作文集》已開(kāi)始編輯。負責為該書(shū)提供高考滿(mǎn)分作文的一位老師向他透露,6月12日即可拿到滿(mǎn)分作文。高考剛剛結束,12日高考閱卷還剛開(kāi)始,哪來(lái)的高考作文?據這位幾年來(lái)總是全國第一個(gè)編出當年《高考滿(mǎn)分作文集》的中學(xué)語(yǔ)文教師透露,他編的滿(mǎn)分作文沒(méi)有一篇是來(lái)自考場(chǎng)。這不光時(shí)間趕不上,也沒(méi)必要。他說(shuō):“我賣(mài)的就是‘滿(mǎn)分作文’四個(gè)字!”
安徽的一位中學(xué)語(yǔ)文教師證實(shí)了以上說(shuō)法,因為他每年也都向一些報刊和圖書(shū)的主編提供“滿(mǎn)分作文”,這些作文全是根據高考作文題自己寫(xiě)的,而且,圖書(shū)主編們也知道這個(gè)情況。
顯然,所謂的“滿(mǎn)分作文”是偽造的!
“中高考結束了,暑期即將來(lái)臨,形形色色以作文的名義牟取不良利潤的‘營(yíng)生’也在蠢蠢欲動(dòng)�！眲⒓用裾f(shuō)。
4月5日,本報一版以《新作文行動(dòng)求“真”務(wù)“實(shí)”》為題報道了劉加民發(fā)起的“新作文行動(dòng)”的活動(dòng),引起業(yè)內人士的關(guān)注。隨著(zhù)“新作文行動(dòng)”的推進(jìn),劉加民越來(lái)越覺(jué)得揭露作文界不良現象非常必要。
其實(shí),早在去年劉加民就發(fā)現“滿(mǎn)分作文”來(lái)路不正。他說(shuō),每年中高考結束都有一個(gè)熱炒“滿(mǎn)分作文”的階段,2005年他也想為自己的雜志約一些“滿(mǎn)分作文”,竟意外地發(fā)現了一個(gè)秘密:所謂“滿(mǎn)分作文”并非來(lái)自考場(chǎng),而是用高考題目請考生之外的人寫(xiě)的,甚至是已發(fā)表過(guò)了的成人創(chuàng )作。出版商為了獲利,給讀者提供了假貨。這個(gè)情況在他的其他作者那里得到了證實(shí),情況比想象的要嚴重。
“我發(fā)現我的讀者已經(jīng)、正在而且還要繼續被假的東西誤導、欺騙、毒害,我們的整個(gè)作文大局都被這些假的東西擾亂,僅僅是出于職業(yè)道德,我也要表達我的態(tài)度�！彼f(shuō)�！暗谝�,那些較早出籠的年度‘滿(mǎn)分作文’實(shí)際上成了各地報刊、書(shū)商、老師和學(xué)生追捧、效仿、研究的所謂‘滿(mǎn)分作文’的源頭。第二,‘滿(mǎn)分作文’引領(lǐng)作文輔導的方向,左右著(zhù)作文輔導的走向,激發(fā)起學(xué)生投機、仿作的極大熱情,這已是應試作文、甚至是日常作文訓練當中無(wú)法回避的現象。全國的一線(xiàn)師生跟著(zhù)并不高明的假的東西跑,這是什么性質(zhì)?第三,由于這些從不良‘主編’那里炮制出來(lái)的‘滿(mǎn)分作文’其實(shí)只是些篇幅比較短小、體裁有些新穎、風(fēng)格顯得另類(lèi)的學(xué)生或者成年作家的已經(jīng)發(fā)表過(guò)的短文,這也是每年8、9、10幾個(gè)月份都有‘滿(mǎn)分作文’被揭露涉嫌抄襲剽竊的原因。其實(shí),人家‘抄襲’的,本來(lái)就不是真正的‘滿(mǎn)分作文’,只是被編入冠以‘滿(mǎn)分作文’名義的圖書(shū)之內的作文罷了�！�
2006年5月,某網(wǎng)站發(fā)布了曾穎的《我的文章被抄襲得滿(mǎn)分,我要追究到底》的帖子,引起軒然大波。中央電視臺也曾兩度關(guān)注曾穎舊作被抄襲并獲得去年江西考區“滿(mǎn)分作文”一事。
劉加民說(shuō),近年來(lái)寫(xiě)作大獎賽活動(dòng)空前活躍,關(guān)于作文比賽征文的廣告滿(mǎn)天飛,這些征文、大賽大多是變相的花錢(qián)買(mǎi)證、買(mǎi)獎的勾當。而獎勵證書(shū)對讀者在升學(xué)、升遷、評職稱(chēng)等方面確實(shí)有用,所以就有市場(chǎng)。近年來(lái)通過(guò)評獎、評選牟利之風(fēng)愈演愈烈,招數使盡,花樣翻新。先免費入圍,再收取評審費、證書(shū)工本費之類(lèi)的費用;也有頒獎兼搞夏令營(yíng)的,把高額收費掩藏在夏令營(yíng)的費用里;或要求另購“獲獎作品集”,幾十元的圖書(shū),在獲獎作者要買(mǎi),得花十幾倍甚至幾十倍的價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
劉加民說(shuō),他曾收到多篇反映這種現象的來(lái)稿,其中一篇題目是《偶的文章獲了獎》,故事是:自己班上幾個(gè)同學(xué)相互較勁,看誰(shuí)獲獎多�！芭肌�(我)拼命寫(xiě)作快速提高水平,終于勇敢參賽,結果被通知入了圍,要交錢(qián)參加角逐一二三等獎。他欣然照辦,很快獲獎。卻發(fā)現班上幾個(gè)作文很差的同學(xué)竟然也獲得了等級更高的獎勵。這稿子實(shí)際上是揭開(kāi)了一個(gè)丑惡現象的“蓋子”,會(huì )讓很多人不高興,但他們毅然決定把這篇作文發(fā)表在《中學(xué)生》初中作文版今年第6期上。
作文界的種種不良現象不能繼續下去了,這種“大人欺負小孩”的游戲必須停止了!
今年3月,劉加民發(fā)起“新作文行動(dòng)”的倡議,喊出了“關(guān)心作文,呵護成長(cháng)”的口號。倡議提醒大家關(guān)注作文教學(xué)和練習在未成年人心靈和身體的成長(cháng)過(guò)程中的獨特意義,倡導在作文訓練中反映主流、健康的生活,表達健康、樸素、清新的思想情感,反對消極頹廢、獵奇求異、生澀灰暗等不健康思想情緒在作文中的蔓延;倡導“說(shuō)真話(huà),抒真情,做真人”;倡導從自己熟悉的身邊取材,積極參與社會(huì )變革,以嚴肅認真的態(tài)度對待作文;同時(shí)倡導做作文讀物出版工作的同仁,加強自律,明確是非,把未成年人的健康成長(cháng)放在最重要位置考慮。
被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“中國作文打假第一人”的劉加民對未成年人的成長(cháng)環(huán)境深感擔憂(yōu)。他說(shuō):“一個(gè)少年寫(xiě)手,可以天馬行空妖魔鬼怪下筆千言,卻看不到現實(shí)生活中真實(shí)存在的關(guān)愛(ài)、互助、樂(lè )觀(guān)、奮進(jìn)的事實(shí),一些已經(jīng)成名的少年作家抄襲了別人的作品,輸了官司,不但沒(méi)有遭到批評和抵制,反而帶來(lái)更多的追捧者。這種現象很值得憂(yōu)慮。作文,寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),從來(lái)就不是個(gè)單純的寫(xiě)作技巧問(wèn)題�！�
(來(lái)源：光明日報；作者：方圓、葉輝)
