邛崍夾關(guān)鎮草池明天小學(xué)二年級的學(xué)生羅德明，是一個(gè)性格內向的留守兒童，幾年前羅德明的父親外出打工，遇車(chē)禍死亡，后來(lái)他的母親為了生活又離開(kāi)他去城里打工，現在羅德明雖然和爺爺奶奶住在一個(gè)院里，但卻自己?jiǎn)为氉∫粋�(gè)房間，平時(shí)回家后，羅德明要喂養母親留下來(lái)的兩頭豬，性格內向的他總喜歡一個(gè)人到外邊去打游戲，很少和其他小朋友玩耍和交流。
記者：你心里高興的事 讓你生氣的事，你會(huì )跟誰(shuí)說(shuō)呢？
羅德明：沒(méi)跟誰(shuí)說(shuō)。
記者：跟奶奶說(shuō)嗎？
羅德明：沒(méi)有。
記者：跟媽媽說(shuō)嗎？
羅德明：沒(méi)有。
記者：跟老師說(shuō)嗎？
羅德明：沒(méi)有。
記者：那跟誰(shuí)說(shuō)呢？
羅德明：誰(shuí)都沒(méi)有。
記者：高興不高興都擱在自己心里呀？
羅德明：嗯。
記者：不想跟一個(gè)人說(shuō)嗎？
羅德明：不想。
記者：那你高興的事跟一個(gè)人說(shuō)，跟你一塊高興多好，你有沒(méi)有特別高興的事，特別想讓別人知道。
羅德明：沒(méi)有。
記者：那你有沒(méi)有特別不高興的事也想跟人說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了心里頭就舒服一點(diǎn)。
羅德明：不想。
記者：有沒(méi)有不高興的事？
羅德明：有。
羅德明的奶奶無(wú)法了解性格孤僻的孫子在想些什么，而遠在成都打工的母親也是不定時(shí)的給他打電話(huà)。
記者：你知道怎么跟你媽媽打電話(huà)嗎？
羅德明：不知道，她給我打回來(lái)。
記者：你媽媽如果不打回來(lái)電話(huà)，你就沒(méi)法你給她打電話(huà)是嗎？
羅德明：是。
記者：那你要遇到一個(gè)特別困難的事，特別需要告訴媽媽的事，你找不到她，你會(huì )讓誰(shuí)給你幫忙呢？
羅德明：沒(méi)有誰(shuí)。
王安珍是羅德明的班主任，她在鄉村學(xué)校教書(shū)也有28年，對留守兒童的性格特點(diǎn)比較了解。
記者：就這些孩子長(cháng)時(shí)間父母不在身邊，對他性格的形成會(huì )有什么影響呢？
王安珍(四川邛崍夾關(guān)鎮草池小學(xué)老師)：爸爸媽媽不在身邊的孩子有時(shí)候他變得孤僻，對批評不能接受。
記者：他們是比一般的孩子要敏感嗎？
王安珍(四川邛崍夾關(guān)鎮草池小學(xué)老師)：要敏感一些，對 這是自然的，因為爸爸媽媽在身邊，他也會(huì )指出他的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽指出他就容易接受了，老師 他不容易。
記者：如果是過(guò)于敏感，那會(huì )導致孩子怎么樣呢？
王安珍(四川邛崍夾關(guān)鎮草池小學(xué)老師)：他性格偏孤僻的話(huà)，他會(huì )朝不同的方向去，比如說(shuō)出去貪玩啊，打電子游戲啊 不上學(xué)啊，我的班上也出現過(guò)這種情況，只好打電話(huà)到他爺爺奶奶家里，爺爺奶奶那是隔代教育，爺爺奶奶非常疼愛(ài)他的孫子，很少?lài)绤柕呐u，都很少。
農民進(jìn)城打工面對的是快節奏、多變化的城市生活，常年在這樣的環(huán)境里他們的思想觀(guān)念和行為方式也在發(fā)生著(zhù)改變，我們在調查中了解到，一些留守兒童的父母婚姻面臨危機，這給他們的心理造成了極大的壓力。
學(xué)生：那次我生病了媽媽回來(lái)，她哭著(zhù)對我說(shuō) 她不會(huì )離開(kāi)我的，她假如說(shuō)和爸爸離婚了也不會(huì )離開(kāi)我。
記者：你爸爸媽媽都在哪兒？
學(xué)生：現在在浙江。
記者：媽媽在浙江？
學(xué)生：爸爸媽媽都在浙江。
家住遂寧安居鎮的小學(xué)生林涵因父母長(cháng)期在外打工，從小由外婆帶大，現在父母離異，因為多種原因林涵和妹妹，只能由外婆撫養。
記者：有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有看到爸爸媽媽了？
林涵：媽媽前兩個(gè)禮拜已經(jīng)來(lái)過(guò)。
記者：爸爸有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有看到了？
林涵：七八年。
記者：七八年啊。七八年就沒(méi)有回來(lái)過(guò)？
林涵：沒(méi)有。
記者：你現在還能記起他的樣子嗎？
林涵外婆：看照片 有照片。
記者：他有電話(huà)嗎？他多長(cháng)時(shí)間能給你打一次電話(huà)？
林涵：有時(shí)一個(gè)禮拜。
記者：你跟沒(méi)跟爸爸說(shuō)想讓他回家來(lái)，說(shuō)過(guò)嗎？他說(shuō)什么？
林涵外婆：他不能回來(lái)。
記者：那平常爸爸不在家 媽媽也不在家，你要有什么事跟誰(shuí)說(shuō)？
林涵：外婆。
留守兒童在成長(cháng)的過(guò)程中孤僻敏感的心理問(wèn)題，如果長(cháng)期得不到關(guān)注，那么他們的行為會(huì )發(fā)生怎樣的改變呢？四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)對此進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的調研。
劉毅(四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)校長(cháng))：厭學(xué) 不想學(xué)習，逃學(xué) 棄學(xué)過(guò)后，家庭教育的管理方面不到位，導致他們就愈演愈烈。
在復橋鎮中心小學(xué)的調研報告中提出，有問(wèn)題傾向的留守兒童除了厭學(xué)、棄學(xué)外，個(gè)別的還打架斗毆、賭博、偷東西。
劉毅(四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)校長(cháng))：比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生，他的父母外出打工了過(guò)后，他們在家庭教育方面缺乏必要的監管措施，因為他跟隨他的奶奶，他就是白天在學(xué)校上課，放學(xué)就不回家，就和社會(huì )上那些有不良傾向的人在一起混吃煙 喝酒，有一次他和幾個(gè)校外的人跑到我們學(xué)校偷走了我們學(xué)生停車(chē)場(chǎng)上的三輛自行車(chē)，最后被派出所把他送到我們學(xué)校來(lái)，要求我們學(xué)校一定要加強對這部分學(xué)生的管理。
成都市52中是一所專(zhuān)門(mén)針對有問(wèn)題傾向的青少年進(jìn)行教育矯正的學(xué)校，在這里也有因監護人無(wú)能力管理而送到學(xué)校來(lái)的留守兒童。
學(xué)生：放假了 然后出去玩，然后就和以前的朋友一起玩嘛，沒(méi)有回家，幾個(gè)月都不露面。
記者：你幾個(gè)月都沒(méi)有露面��？
學(xué)生：一兩個(gè)月吧。
記者：一兩個(gè)月的時(shí)候你都在哪兒呢？
學(xué)生：就在同學(xué)家，然后早出晚歸嘛。
記者：為什么不想回家呢？
學(xué)生：家里有人管著(zhù)，然后和他們玩就沒(méi)人管我。
記者：出門(mén)的時(shí)候做什么呢？
學(xué)生：打游戲嘛。
記者：到哪兒打游戲？
學(xué)生：游戲廳。
但啟順(成都市52中老師)：他到我們學(xué)校來(lái)之前情況是比較糟糕的，他長(cháng)期上網(wǎng) 在外面玩，上網(wǎng)需要錢(qián)，沒(méi)有錢(qián)外面就偷，他把外面治安亭的東西就偷了，偷了拿出去賣(mài)，賣(mài)了以后上網(wǎng)，治安亭的東西應該說(shuō)涉及到比較嚴重的事情。
記者：對父母不在身邊的孩子，哪個(gè)年齡是他比較危險的年齡？
但啟順(成都市52中老師)：應該還是13歲 14歲，在13歲 14歲這個(gè)年齡，他不會(huì )去思考自己行為的后果，他們很可能和社會(huì )上不三不四的人接觸，參與社會(huì )的集團性的犯罪，這是最常見(jiàn)的。
沒(méi)有父母在身邊的留守兒童，除了心里發(fā)展方面會(huì )受到一些影響外，在學(xué)習也會(huì )遇到一些問(wèn)題，草池明天小學(xué)四年級的班主任王安祿對留守兒童的學(xué)習現狀表示擔憂(yōu)。
記者：現在就學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能不能看出來(lái)父母不在身邊的孩子會(huì )因為這個(gè)父母不在身邊受影響嗎？
王安祿(四川邛崍夾關(guān)鎮草池小學(xué)老師)：有很大的影響，爸爸媽媽不在，爺爺奶奶督促他比如看看課外書(shū)，復習一下課文 很少，遇到一些爺爺奶奶比較年老的還要幫喂一下豬，搞點(diǎn)其它的家務(wù)，學(xué)生有時(shí)候還要看電視，爺爺奶奶也把他管不了，有些時(shí)候早上第一節課就打磕睡的，所以他學(xué)習必然下降。
針對留守兒童出現的問(wèn)題，2005年4至5月，四川省關(guān)心下一代工作委員會(huì )進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的調查，調查表明，四川省作為我國勞動(dòng)力輸出大省，目前外出務(wù)工人員有1540多萬(wàn)人，全省留守學(xué)生大約280萬(wàn)左右，而且主要集中在農村地區。如何解決留守兒童所面臨的問(wèn)題，社會(huì )又能為他們的健康成長(cháng)提供怎樣的幫助呢？
為減少留守兒童中問(wèn)題兒童的出現，四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)對此進(jìn)行了探索，該校采取寄宿制的管理辦法，讓留守學(xué)生寄宿在學(xué)校。
劉毅(四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)校長(cháng))：最有效的就是實(shí)行寄宿制。
記者：寄宿制有什么好處呢？
劉毅(四川遂寧復橋鎮中心小學(xué)校長(cháng))：讓他們遠離外界環(huán)境當中那些不良因素的影響，我們也可以從學(xué)習方面、生活方面 安全方面以及他的思想教育方面對他們盡量關(guān)心和幫助，他們到了學(xué)校過(guò)后明顯的自理能力增強了，學(xué)會(huì )了洗衣 疊被子等等。
在學(xué)校關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題時(shí)，社會(huì )對此問(wèn)題也引起關(guān)注。2006年2月共青團四川省委、省委宣傳部、省教育廳等部門(mén)共同啟動(dòng)了四川省“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，全省各地團組織通過(guò)不同形式關(guān)心和幫助農村留守學(xué)生。在邛崍市由西部計劃大學(xué)生志愿者創(chuàng )辦的“周末愛(ài)心課堂”，讓留守兒童們感到了來(lái)自大哥哥、大姐姐的那份真切的愛(ài)心。
劉智(志愿者)：他一看見(jiàn)聞聲而出的守夜人馬上就遞給了他一支蠟燭，吩咐到 幫我把這支蠟燭點(diǎn)起來(lái)，守夜人剛一轉身，竊賊馬上就闖進(jìn)賬房，燃著(zhù)另一支蠟燭，把賬本找來(lái)翻了一翻。
蔣銀鳳(志愿者)：我記得我第一次到這邊的時(shí)候就應該說(shuō)很意外，因為孩子們臉上就沒(méi)什么表情，就是說(shuō)很內向，就是不會(huì )主動(dòng)打招呼，哪怕你主動(dòng)跟他打招呼。小朋友你叫什么名字？我說(shuō)我叫蔣銀鳳。你叫什么名字？他就這樣盯著(zhù)你看，看完以后就沒(méi)什么反應。
劉智(志愿者)：我覺(jué)得他們缺少什么，他們缺少與人溝通 與人交流，比如說(shuō)他們回家以后老人沒(méi)法和他交流 沒(méi)法和他溝通，你不知道孩子整天在想些什么，所以志愿者所扮演的角色實(shí)際上就是一個(gè)大哥哥 大姐姐，跟他們在一起玩，跟他們一起交流。
志愿者每周末有兩天時(shí)間和孩子們在一起，他們通過(guò)不同的團隊主題活動(dòng)，讓孩子們勇于表達，增強他們相互交流和溝通的能力。
蔣銀鳳(志愿者)：下面有請我們的小帥哥 陳波給大家講講一個(gè)故事，用普通話(huà)講還是邛崍話(huà)講？
陳波：普通話(huà)。
蔣銀鳳(志愿者)：普通話(huà) 聲音要響知道嗎？
陳波：我在幼兒園的時(shí)候。
蔣銀鳳(志愿者)：這是普通話(huà)還是邛崍話(huà)��？
陳波：邛崍話(huà)。
蔣銀鳳(志愿者)：邛崍話(huà) 來(lái) 重新再來(lái)一遍。
陳波：我上幼兒園的時(shí)候和我同學(xué)何勇濤放學(xué)在路上走，他走到一個(gè)人家的門(mén)口上一個(gè)狗沖出來(lái)馬上要咬著(zhù)他，他蹲下用石頭砸，那狗還是不斷地往前沖，我看見(jiàn)了用石頭去幫他砸，最后把狗砸跑了。
在志愿者的引導下，孩子們逐漸增強了自信心，而且有什么煩惱事情也會(huì )主動(dòng)告訴志愿者。
蔣銀鳳(志愿者)：有一個(gè)六年級的小女孩她遞給我一封信，她說(shuō)她爸爸媽媽離婚了，但是所有人都不知道，她現在是一個(gè)人跟爺爺奶奶一起，然后覺(jué)得很孤單，她的原話(huà)是這么說(shuō)，我覺(jué)得我很孤獨，我想跟你交個(gè)朋友，跟你說(shuō)說(shuō)我的人生，談?wù)勎业膽n(yōu)愁。一個(gè)六年級的小孩子在信里面是這樣子跟我講的，所以我覺(jué)得當初我們成立這個(gè)周末愛(ài)心課堂的時(shí)候，宗旨或者說(shuō)目的就已經(jīng)達到了。
記者：他說(shuō)我叫劉智 是嗎？你覺(jué)得他是像哥哥呀還是像老師啊 還是像朋友��？
學(xué)生：像哥哥。
記者：你說(shuō)什么 他像什么？
學(xué)生：像老師。
記者：你說(shuō)呢？
學(xué)生：他像朋友。
記者：那朋友之間是可以說(shuō)悄悄話(huà)的，你心里不高興的話(huà)可以跟他說(shuō)的，你會(huì )跟他說(shuō)嗎？
學(xué)生：會(huì ) 可以，會(huì )。
記者：那個(gè)志愿者姐姐呢？
學(xué)生：志愿者姐姐我也會(huì )跟她說(shuō)，她也會(huì )像我的好朋友。
記者：要是你們誰(shuí)心里有點(diǎn)不高興的事，他們能看出來(lái)嗎？
學(xué)生：能。
記者：他會(huì )管你們嗎特別是男孩子？
學(xué)生：會(huì )。
記者：你們做什么事的時(shí)候他會(huì )管你們？
學(xué)生：說(shuō)粗話(huà)。
記者：他就會(huì )管你們，他怎么管你們？
學(xué)生：叫我們不要說(shuō)粗話(huà) 要文明點(diǎn)。
記者：他厲害嗎？
學(xué)生：不是很厲害。
記者：不是很厲害，你們怕他們嗎？
學(xué)生：怕。
記者：真的怕？
學(xué)生：不怕，因為他很溫柔，姐姐很溫柔嘛，那個(gè)孩子 這個(gè)女孩，我覺(jué)得老師蠻體貼人的嘛。
記者：怎么看出來(lái)的呢？
學(xué)生：因為你有不開(kāi)心的事的時(shí)候他會(huì )幫你分解你不高興的事情。
記者：不快樂(lè )的事比如說(shuō)什么呢？
學(xué)生：和別人鬧別扭 不高興，所以和志愿者姐姐說(shuō)。
記者：現在你在孩子們中間有很多朋友。
蔣銀鳳(志愿者)：對。
記者：你也改變不了他們家的經(jīng)濟狀況，也改變不了他們家的生活方式，你那能改變的是什么呢？
蔣銀鳳(志愿者)：我可以改變孩子的想法，相對來(lái)說(shuō)在留守學(xué)生當中物質(zhì)的需求幫助不是第一位的，更加是精神上的幫助，我說(shuō)不管爸爸媽媽在不在家，我們必須要自己自尊 自重 自愛(ài) 自強 自立。
志愿者通過(guò)和留守兒童一對一結對子，從學(xué)習和心理成長(cháng)方面來(lái)幫助他們。董理平是西部計劃志愿者，自從他進(jìn)入羅德明的生活以后，羅德明封閉的內心世界漸漸向他敞開(kāi)。
記者：到你們家來(lái)他會(huì )做什么呢？
羅德明：我的字錯了 他會(huì )給我說(shuō)，還會(huì )給我擺龍門(mén)陣。
記者：心里不高興的事平哥哥來(lái)了以后你會(huì )跟他說(shuō)嗎？
羅德明：會(huì )。
記者：你為什么會(huì )跟他說(shuō)沒(méi)跟別人說(shuō)呢？
羅德明：因為他很好。
記者：就當你走近孩子和孩子一起做事 幫他的時(shí)候，你想讓孩子覺(jué)得有人在在乎他。
董理平(志愿者)：有人在關(guān)心他，如果是有人關(guān)心的話(huà)，我相信他會(huì )很健康的成長(cháng)，成為一個(gè)有用的人，但是如果說(shuō)沒(méi)有人管他 沒(méi)有人理他，覺(jué)得這個(gè)人可有可無(wú)的時(shí)候，就是對人的一種傷害，那么他會(huì )有困難會(huì )自暴自棄，當然對他很不健康，因為我想做的就是我能力之內的，有一些孩子能夠健康的成長(cháng)，在這里輔導他一天就輔導一天，能夠更長(cháng)最好。
記者：但是志愿者畢竟是有限的。
董理平(志愿者)：雖然力量很有限但是我覺(jué)得今后還會(huì )有更多的人，更多的社會(huì )力量來(lái)關(guān)注留守兒童。
在四川省，人們對留守兒童的關(guān)愛(ài)不僅僅限于青年志愿者，社會(huì )各界也介入到關(guān)心留守兒童工作之中。由于社會(huì )資金的投入，我們在一些學(xué)�？匆�(jiàn)了為留守學(xué)生免費安裝的愛(ài)心電話(huà)，這些愛(ài)心電話(huà)的開(kāi)通為留守兒童和他們的父母搭建起了溝通的平臺。
愛(ài)心電話(huà)的開(kāi)通使遠在外地打工的父母感受到了一份來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)，一位學(xué)生家長(cháng)給學(xué)校來(lái)信說(shuō)，突然有一天意外的接到孩子從學(xué)校打來(lái)的電話(huà)，我感到很奇怪，事后我詢(xún)問(wèn)了他的班主任，才告訴我那是一部愛(ài)心電話(huà)，以后能及時(shí)與老師和孩子溝通，內心非常感動(dòng)。
在遂寧市我們發(fā)現不少由市政府撥專(zhuān)款建立的留守學(xué)生之家，在留守學(xué)生之家留守學(xué)生隨時(shí)可以得到志愿者的幫助，這些志愿者也不僅僅限于青年學(xué)生志愿者，一些機關(guān)干部、軍人、教師等也加入到了志愿者隊伍中來(lái)。截止目前，四川省留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)志愿者數已達到6700多人。
記者：剛才王鳳過(guò)生日看你一直在哭，為什么？
學(xué)生：因為我爸爸出去已經(jīng)有兩年多了，他從來(lái)也沒(méi)有給我過(guò)過(guò)一次生日，總是媽媽給我過(guò)的，我看到王鳳過(guò)生日心里覺(jué)得挺感動(dòng)的，覺(jué)得這個(gè)世界到處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
林涵的父母離婚后所提供的撫養費有限，現在小學(xué)剛畢業(yè)的林涵準備升入初中，可繳納學(xué)費成了問(wèn)題，一位在機關(guān)單位工作的志愿者叔叔給林涵家伸出了援助之手，使林涵能夠繼續念書(shū)。
趙全江(志愿者)：我很小的時(shí)候我的母親就去世了，我非常理解像她這種年齡的小孩子，她心里面的這種無(wú)助的這種感覺(jué)，所以我就想能夠用多一點(diǎn)的時(shí)間和她在一塊，讓她感覺(jué)到溫暖，感覺(jué)到心里面有底。
林涵外婆：就是去年的學(xué)費高她兩姊妹一報名把生活費就用掉了，就是她趙叔叔來(lái)幫助她。
趙全江(志愿者)：她外婆講她沒(méi)有錢(qián)上中學(xué)的事情，也包括以后的事情，這里我都有想過(guò)，我想如果說(shuō)能盡我的一點(diǎn)力量讓她的人生發(fā)展得更好一些，所以我想的話(huà)我會(huì )盡我的力量把這一件事情做好。
留守兒童最缺少的是父母的關(guān)愛(ài)，而許多留守兒童的父母忙于打工賺錢(qián)，而忽略了對孩子成長(cháng)時(shí)期的教育，為此共青團成都市委定期為來(lái)城里打工的民工舉辦家庭教育知識講座，讓他們重視孩子成長(cháng)時(shí)期的生理和心理發(fā)展，并學(xué)會(huì )怎樣與孩子交流和溝通，使他們健康的成長(cháng)。
記者：我看大家對這個(gè)課還挺響應的。
李佳(共青團四川省委書(shū)記)：是。
記者：他們過(guò)去可能也沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到這樣的課，這也是你們面對留守兒童活動(dòng)的一個(gè)方式。
李佳(共青團四川省委書(shū)記)：一種方式，就是除了關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)孩子本身，動(dòng)用社會(huì )各界力量來(lái)關(guān)心他，對他的父母還是要有這方面的教育。
記者：有沒(méi)有人提出這樣的疑問(wèn)呢？就是現在我們都沒(méi)法在短時(shí)間內改變這些孩子的生存狀態(tài)，那么志愿者的行動(dòng)對他們到底有多少幫助呢，是不是也解決不了大問(wèn)題呢？
李佳(共青團四川省委書(shū)記)：作為留守兒童這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)它肯定是一個(gè)社會(huì )性的問(wèn)題，它的問(wèn)題要徹底解決肯定要跟我們的經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )發(fā)展 社會(huì )進(jìn)步是同步的，但是我們現在目前存在這樣的現狀，這些孩子們需要關(guān)心 需要關(guān)愛(ài)，我們遇到一個(gè) 我們要幫助一個(gè)，我們遇到一批 我們要解決一批。
據了解，目前四川省也有2409個(gè)鄉鎮開(kāi)展了留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)，共建立留守學(xué)生之家223所，39萬(wàn)留守學(xué)生得到了幫助，今后，共青團四川省委將招募10萬(wàn)志愿者為近300萬(wàn)留守學(xué)生直接提供志愿服務(wù)。
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