(來(lái)源：《中國青年報》)
期中考完，又要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，已經(jīng)有十幾年教齡的陸老師卻對即將到來(lái)的家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生了恐懼，因為她又要見(jiàn)到班里小胖墩兒郭健的媽媽了，從9月到現在，短短兩個(gè)月時(shí)間里陸老師已經(jīng)是第4次見(jiàn)這位家長(cháng)了。
今年9月，陸老師所帶的初二年級迎來(lái)了一年一度的軍訓。軍訓開(kāi)始后不久，孩子們就受不了了，第一天晚上就有5個(gè)學(xué)生來(lái)到了陸老師的辦公室，哭著(zhù)想回家。經(jīng)過(guò)一番勸說(shuō)，有4個(gè)學(xué)生同意繼續完成下面的軍訓，但是郭健卻非回家不可。
沒(méi)辦法，陸老師只好給郭健的父母打電話(huà)，希望他們能幫老師一起勸勸郭健。沒(méi)想到郭健父母到了軍營(yíng)后馬上就把孩子接走了，陸老師對郭健父母的做法提出異議。這讓郭健母親很不滿(mǎn)，三番五次來(lái)學(xué)校與陸老師理論。
“獨生子女的班主任真難當呀”，陸老師對記者說(shuō)，“老師們有時(shí)很想做點(diǎn)兒什么，可是家長(cháng)太嬌慣孩子了，我們已經(jīng)看到這一代孩子身上存在著(zhù)共同的弱點(diǎn)了”。
李曄是北京一所重點(diǎn)學(xué)校的高三學(xué)生，他的話(huà)印證了陸老師的擔憂(yōu)�！安簧偃苏f(shuō)我們是‘草莓族’，外表看起來(lái)色彩鮮艷，里面卻蒼白綿軟，稍一施壓就變成一團稀泥，表層還疙疙瘩瘩的挺有個(gè)性。我們也希望自己能多經(jīng)歷風(fēng)雨，盡快地成熟起來(lái)，可是大人們卻很少給我們機會(huì )”。
教育界人士擔心：未來(lái)的中國將是個(gè)老年社會(huì )，需要年輕人比前輩人更有感恩之心、責任之心，而這些正是這一代獨生子女身上最欠缺的，他們將如何擔當起這個(gè)角色呢？
從“421”到“6＋1”愛(ài)孩子卻養成寵物
上海市進(jìn)才中學(xué)的校長(cháng)金衛東向記者介紹，最近有一件小事在上海很是轟動(dòng)。有家長(cháng)提出，不要讓自己的孩子在學(xué)校擦黑板。原因是，擦黑板時(shí)孩子容易吸進(jìn)粉塵，對健康不利。
“家長(cháng)對孩子的過(guò)度保護已經(jīng)非常普遍了”，金校長(cháng)說(shuō)。
北京的馮老師最近也碰到了一件惱人的小事。她是一所重點(diǎn)中學(xué)的老師，學(xué)校這兩年才恢復了初中，由于馮老師以前曾經(jīng)有過(guò)教初中的經(jīng)驗，于是學(xué)校決定讓她從高一年級的班主任改任為初一年級的班主任。讓馮老師沒(méi)想到的是，她接手后遇到的第一個(gè)難題是動(dòng)員學(xué)生做掃除并教會(huì )孩子使用笤帚。
新學(xué)期的第一次大掃除后，馮老師一進(jìn)教室，看到一片狼籍，“那不是打掃衛生，是垃圾搬家，玻璃比沒(méi)擦之前還要花”�？墒钱旕T老師提出批評的時(shí)候，孩子們卻說(shuō)，家里掃地、擦玻璃這類(lèi)的活都是爸爸媽媽或保姆做的。
當馮老師決定好好教會(huì )孩子這些最基本的生活技能時(shí)，一個(gè)孩子卻說(shuō)：“我爸爸媽媽從來(lái)不讓我碰笤帚，他們說(shuō)我學(xué)會(huì )這些沒(méi)用�！�
有人說(shuō)，以前的獨生子女是生活在“421”結構的家庭中，即4個(gè)祖父母兩個(gè)父母再加上一個(gè)孩子，現在隨著(zhù)第二代獨生子女的出現，更多的獨生子女開(kāi)始生活在了“6＋1”結構的家庭中了，孩子在家庭中的中心地位得到強化。孩子的事情是一家的絕對重點(diǎn)，孩子想要什么家長(cháng)都會(huì )千方百計滿(mǎn)足。
“有些家長(cháng)似乎覺(jué)得怎么愛(ài)孩子都不夠，他們已經(jīng)無(wú)意識地把孩子當成玩具當成寵物來(lái)養了”，北京精誠教育集團的王培信說(shuō)，“這樣的結果，孩子得到了比他們的需要多得多的愛(ài)，家長(cháng)則喪失了教育者的功能”。
從“我很特殊”到“我要特殊”孩子凌駕于家庭之上
10歲的楠楠最近上學(xué)有些不積極。她告訴媽媽?zhuān)嗬镉袀�(gè)叫鵬鵬的女生越來(lái)越不像話(huà)，經(jīng)常打人，連男生都怕她。
楠楠所在的學(xué)校坐落在北京一條舊胡同中，是由一所舊廟改建的，學(xué)校里有很多犄角旮旯的地方，“鵬鵬經(jīng)常把自己看著(zhù)不順眼的同學(xué)叫到離教室比較遠的一個(gè)夾道，在那里打他們，我們都不敢招惹她”。
楠楠說(shuō)，前兩天鵬鵬看上了自己那塊漂亮的橡皮，楠楠沒(méi)有給她，結果在課間的時(shí)候差點(diǎn)兒被鵬鵬逮到。楠楠把這件事告訴了老師，老師也沒(méi)管。
“其實(shí)老師知道鵬鵬經(jīng)常欺負同學(xué)，不過(guò)她體育特別好，是班上的體育委員，運動(dòng)會(huì )上能給班集體掙分，老師基本不怎么管她�！遍f(shuō)。
據了解，現在學(xué)校里有個(gè)別像鵬鵬這樣的特權生，仗著(zhù)自己在某些方面突出，而獲得老師特別的關(guān)照。
另外，不恰當的家庭教育也使某些孩子成了家里和學(xué)校的強悍派。
北京四中的心理老師、心理學(xué)博士孫老師介紹，現在不少家長(cháng)對孩子的愛(ài)沒(méi)有原則，使得孩子完全凌駕于家庭之上了，他們在家里很霸道，稍有不順心就會(huì )發(fā)脾氣、摔東西，在學(xué)校也處處跟同學(xué)爭搶?zhuān)瑢W(xué)不聽(tīng)命于他時(shí)就可能動(dòng)手打人。
馮老師班里就有這樣一個(gè)孩子。一次這個(gè)孩子犯了錯誤，馮老師把孩子的家長(cháng)請到了學(xué)校。結果這個(gè)孩子當著(zhù)家長(cháng)和老師的面躺倒在一把椅子上，并把腳放到了老師的辦公桌上，家長(cháng)剛提醒了一下，這個(gè)孩子就把眼睛瞪了起來(lái)，毫不客氣地打斷了家長(cháng)的話(huà)，腳動(dòng)都不動(dòng)。這位家長(cháng)也就沒(méi)再說(shuō)什么了。
“孩子和家長(cháng)的關(guān)系發(fā)展到這個(gè)地步，家長(cháng)就很難再教育孩子了”，孫老師說(shuō)。
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