發(fā)表評論 毫無(wú)疑問(wèn)，地震時(shí)丟下學(xué)生逃跑、事后又為逃跑辯護的范跑跑,已經(jīng)成為了一個(gè)反道德的恥辱符號,成為一個(gè)人人想捏的道德軟柿子。網(wǎng)友罵他喪盡師德,時(shí)評家公開(kāi)罵他“雜種畜生”,同行罵他為老師們丟臉,連他的母校北大歷史系也跳出來(lái)痛罵“以有這樣的學(xué)生為恥辱”。其中尤其引人注目的是教育部在批范上異常激烈的姿態(tài),教育部新聞發(fā)言人近日痛罵范跑跑 “可以不崇高但不能無(wú)恥”,教育部還迅速在“師德規范”中添上了“教師要保護學(xué)生”的條款。(6月26日《新聞晨報》)
是的,為了捍衛社會(huì )的道德底線(xiàn),為了明確是非榮辱的界限,有必要對范美忠的反道德言行進(jìn)行批判——可教育部對范異常積極的批判姿態(tài)還是讓人感到驚訝:教育部何時(shí)對教育領(lǐng)域的丑聞?dòng)羞^(guò)如此激烈、鮮明的批判姿態(tài)?教育部為什么對批范倒范如此熱衷?
且不說(shuō)教育亂收費、大學(xué)評估丑聞、學(xué)術(shù)腐敗、招生腐敗、名校辦民校丑聞、貪污四六級考試費、高校販賣(mài)文憑、基建采購腐敗等事務(wù)上沒(méi)見(jiàn)過(guò)教育部有過(guò)如此積極的批判姿態(tài)(很多時(shí)候都選擇刻意回避),就說(shuō)此次震災暴露出的讓人觸目驚心的校舍質(zhì)量問(wèn)題吧。學(xué)校本該是最堅固的建筑,本該成為災難時(shí)公眾的避難所,沒(méi)想到卻成為此次震災的重災區——為什么沒(méi)有見(jiàn)到教育部在這件事上的激烈批判和嚴厲問(wèn)責?
罵范跑跑無(wú)恥,可這個(gè)世界上還有比把校舍修成豆腐渣工程更無(wú)恥、更不可原諒、更喪盡天良的事情嗎?震災時(shí)老師丟下學(xué)生獨自逃生,這是人在危險降臨時(shí)一種本能的求生反應——這種本能雖然不道德,但可以原諒,這種本能只是沒(méi)有盡自己的道德責任去救助別人,并沒(méi)有傷害別人。但建房子時(shí)偷工減料,就是不可原諒了,那不是求生本能,而是為了一己之私利而謀財害命,為了利益而置他人生命于險境之中。而且震災來(lái)臨時(shí)根本不能寄望老師的道德去保護學(xué)生,關(guān)鍵還得靠震不垮的房子。
顯然,豆腐渣校舍比范跑跑惡劣多了,問(wèn)題要重要多了�？烧馂陌l(fā)生一個(gè)多月了,我們看到過(guò)教育部懲處過(guò)一個(gè)豆腐渣工程責任人嗎?看到過(guò)教育部新聞發(fā)言人罵過(guò)豆腐渣工程制造者一聲“無(wú)恥”了嗎?看到過(guò)教育部門(mén)認真反省過(guò)校舍質(zhì)量問(wèn)題、為校舍建設出臺過(guò)一部法規嗎?看到過(guò)教育部門(mén)對那些壓在教學(xué)樓下死去的孩子說(shuō)過(guò)一句 “對不起,睡在瓦礫中的孩子,沒(méi)有讓你們住上結實(shí)的教學(xué)樓”嗎?至多是在空喊 “把學(xué)校建成最堅固和最安全的地方”,對怎么建、何種標準、如何監管、如何保障卻沒(méi)有可操作的具體辦法。相比之下在批判范跑跑上是多么積極,又是痛罵其無(wú)恥,又是迅速補上“教師要保護學(xué)生”的條款。
其實(shí)批判范跑跑根本用不著(zhù)煩勞行政權力的,社會(huì )在這個(gè)問(wèn)題上可實(shí)現道德自治,洶涌的公眾道德批判足以讓范感受到道德壓力和產(chǎn)生恥辱感,民間的道德自治有能力捍衛社會(huì )的道德底線(xiàn)——而民間的道德批判拿那些豆腐渣工程卻是沒(méi)有辦法的,民間道德批判不可及之事,才是掌握著(zhù)行政權力的教育部最該關(guān)心的問(wèn)題�？蔀槭裁唇逃繒�(huì )淡化豆腐渣問(wèn)題,而和輿論一起積極地聲討范跑跑呢?一方面,范跑跑在輿論群毆中已經(jīng)被視為一個(gè)“可恥”的逃跑者,批范倒范已經(jīng)成為一種全民的道德表態(tài)運動(dòng),這時(shí)候教育部跟著(zhù)一起批,可在與范劃清道德界限中反襯教育部的道德形象,可以樹(shù)立教育部的道德政績(jì)。另一方面更重要的是,范跑跑只是一個(gè)“窮教書(shū)的”,是一個(gè)可以隨便踩、隨便捏的軟柿子,而豆腐渣工程則盤(pán)根錯節,其后不知糾纏著(zhù)多少人的既得利益,利益鏈上不知牽系著(zhù)多少校長(cháng)和教育官員——追問(wèn)責任中甚至要追究到教育行政部門(mén)的監管責任,罵豆腐渣工程無(wú)恥等于自己打自己的臉。
面對被輿論批得體無(wú)完膚的范跑跑,不知道有多少人正偷著(zhù)樂(lè ),在內心感激這位管不住自己嘴的傻瓜,是范跑跑救了他們,是范跑跑這個(gè)更易于道德批判、更能迎合公眾批判欲望的壞典型使他們的問(wèn)題被遮蔽。
(作者曹林,系新銳青年評論作者,現為《中國青年報》青年話(huà)題編輯、評論員)
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