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　　媽媽留言

　　網(wǎng)絡(luò )平臺傾訴

　　●苦惱者

　　楊旭：我也不知道我該怎么教他。

　　小路：對于當代中國家庭教育模式很是迷惑！有時(shí)甚至不知所措。該怎樣教育我們的孩子��？

　　匿名：當媽媽很容易，當一個(gè)合格的媽媽很難，當一個(gè)優(yōu)秀的媽媽難上加難。

　　●堅持者

　　小潘：沒(méi)聽(tīng)過(guò)“慈母多敗兒”嗎？中國古人的話(huà)還是挺對的。以后我們家孩子要不聽(tīng)話(huà)，也得打。

　　朱滿(mǎn)琴：我是一個(gè)單親媽媽?zhuān)瑑鹤咏衲曜x初二，我和兒子的關(guān)系處得比較好。我倆平時(shí)無(wú)話(huà)不談，有時(shí)玩起來(lái)就像姐弟倆。兒子平常也很關(guān)心我，但我做錯事情他也會(huì )批評我。我對孩子的學(xué)習要求很簡(jiǎn)單，只要他盡力就好。但對他的身體和培養他的思想品德都看得比較重要。我希望將來(lái)我兒子過(guò)得開(kāi)心，健康，平安就滿(mǎn)足了。

　　兜兜的媽媽?zhuān)何蚁嘈沤^大多數中國父母都自然而然有這樣的想法，希望他們快樂(lè )，但更希望他們今后有出息。畢竟，今后社會(huì )充滿(mǎn)了殘酷的競爭。沒(méi)有社會(huì )地位，在中國是絕對快樂(lè )不起來(lái)的。

　　●反思者

　　陳芳：我的教育，是個(gè)問(wèn)題。

　　吉娃娃：我也是希望自己的孩子有朝一日出人頭地，工作輕松，生活富足。但是，強求的意志不一定是能完美實(shí)現的，即使花費了很大的精力按照自己的設想幫助孩子順利地走完他的前半生，但是，后面的路還要靠他自己完成。

　　于艷：我一直覺(jué)得自己為了孩子好，替他安排好所有的事就免得走彎路了。哪知道他一點(diǎn)也不領(lǐng)情�，F在想想，我應該多聽(tīng)聽(tīng)他想要做什么。

　　根據人民網(wǎng)策劃的“中國媽媽”竟成貶義詞？中國式家庭教育調查問(wèn)卷顯示，家長(cháng)最關(guān)注的是孩子的身體健康，其次是思想品德、個(gè)性，學(xué)習僅排在第四。并非如傳統觀(guān)點(diǎn)認為的那樣，家長(cháng)只看重孩子的學(xué)習。

　　此外，在決定孩子是否參加各種課外班的選擇中，有52.8%的人表示經(jīng)常是由孩子決定，只有12.3%的人從不讓孩子做決定。

　　從網(wǎng)絡(luò )調查可以看出，“中國媽媽”的真實(shí)心聲與以往我們所設定的形象并非一致。

　　網(wǎng)友反應

　　母親角色解讀

　　●支持

　　lzjtay：據說(shuō)中國最焦慮的人群是做了母親的女人，她們總在為孩子擔心，總在為孩子們計劃未來(lái)。她們以愛(ài)的名義對孩子實(shí)施過(guò)度保護或管教，以至于嚴重傷害到孩子的心理和身體。她們的口頭禪基本上都是：我這樣做是為你將來(lái)好。

　　湖北荊門(mén)網(wǎng)友：說(shuō)得很對，中國家長(cháng)其實(shí)把孩子當成自己的玩具，犧牲孩子的快樂(lè )來(lái)滿(mǎn)足自己那種變態(tài)的虛榮感。也就是所謂的自己孩子學(xué)習好，有出息。當孩子大了，成功了，發(fā)現他們最快樂(lè )的童年已經(jīng)過(guò)去，自己不管如何成功，也找不回當年的快樂(lè )。

　　王金康：中國的家庭教育存在管得太多太死，不尊重孩子的個(gè)性與愿望，對孩子賦予過(guò)高的未來(lái)期待，過(guò)度的物質(zhì)溺愛(ài)。

　　●反對

　　勇敢的jerryliu：想起了高中的一篇文言文——《觸龍說(shuō)趙太后》，父母之愛(ài)子，則為之計深遠。他們不懂這個(gè)道理以后會(huì )吃虧的。

　　聊一陽(yáng)指：養兒方知父母恩。管是愛(ài)的一種表現！

　　Ada：文化不同而已，我老媽在我小時(shí)候也會(huì )這樣說(shuō)，某某家的孩子有哪些優(yōu)秀的地方。我也會(huì )煩拿我去跟別人比。不過(guò)長(cháng)大了我并不覺(jué)得我媽媽不好，更不會(huì )埋怨，因為我知道媽媽的心是希望我有一個(gè)好的人生。也知道她是愛(ài)我的，這一點(diǎn)中外媽媽都一樣，不要在母親這一點(diǎn)上貶損中國的母親。美國母親好，中國母親一樣好。

　　QQ：中國媽媽最偉大。她們對孩子無(wú)私奉獻！小樹(shù)需要精心栽培，長(cháng)大了就可以任憑自然發(fā)展。

　　●中立

　　國寶：孩子是祖國的未來(lái)，中國“媽媽”卻是世界最偉大的媽媽。但在教育方式上，也確實(shí)存在一些問(wèn)題，愛(ài)攀比，以最好作為標桿，無(wú)形給孩子增加了壓力。不能正確對待孩子會(huì )給他心靈帶來(lái)創(chuàng )傷，不利于孩子的成長(cháng)。對孩子的成長(cháng)要引導，不要造模型，靠自己發(fā)揮，不要按你的設計讓孩子去鉆，這樣孩子有反感，費力不討好。

　　一概不知道：我覺(jué)得這種矛盾在很多親子關(guān)系中都存在，只不過(guò)因為中國千年的“家長(cháng)制”更突出些。離開(kāi)父母生活一段時(shí)間是個(gè)比較好的辦法，孩子可以體會(huì )到父母的苦心并對自己的能力有個(gè)認識，家長(cháng)也可以在想念中體會(huì )孩子的不易。當然最重要的還是——溝通，孩子要向父母證明自己(只是說(shuō)不要管我這種不負責任的話(huà)是沒(méi)有用的)，父母也應該給孩子表達自己的機會(huì )，不能一味以“我為你好”為借口來(lái)控制孩子的一切。

　　總之，這需要雙方互動(dòng)，對峙或逃避是解決不了問(wèn)題的。

　　小塌鼻兒狗狗：中國人口眾多，各種自然資源和資源都相對貧乏，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的狀況隨處可見(jiàn)，很多東西你不爭就會(huì )被別人拿走。歸根到底“中國媽媽”的心態(tài)問(wèn)題還是由國情決定的�？蓱z天下父母心啊，也苦了孩子們��！

　　匿名：因材施教，中國媽媽的教育也會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。相信，動(dòng)了腦筋的教育總比不花心思的教育來(lái)得要好。

　　專(zhuān)家調研

　　教育模式反思

　　2005年在武漢市舉行的“楚才杯”國際中小學(xué)作文比賽中，有3000名小學(xué)生不約而同地將媽媽刻畫(huà)成“變色龍”、“母老虎”、“河東獅吼”等形象。將自己媽媽“妖魔化”的背后，透露出學(xué)生面對家長(cháng)們強迫“培優(yōu)”的無(wú)奈。450余位媽媽參加了手機短信調查，尋找問(wèn)題根源。

　　近日，在中央一套熱播的電視劇《我的青春誰(shuí)做主》就突出反映了母女之間不同的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的相互碰撞。母親總是試圖扮演掌控和指揮的角色，她們堅信孩子的理想主義一定會(huì )在自己的經(jīng)驗主義面前折戟沉沙，每對父母與孩子都在PK。較量的結果只有靠實(shí)踐來(lái)證明。

　　如今，對于母親的記憶在另一種文化觀(guān)的比照中得以重新梳理，年輕的新生代媽媽們也由此深思所應扮演的角色。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、觀(guān)念的轉變，“中國媽媽”的角色也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思和改善她們的教育模式。

　　“其實(shí)，也不必太妖魔化‘中國媽媽’�！鄙虾Ｉ缈圃杭彝パ芯恐行闹魅涡彀茬鞅硎�，據社科院社會(huì )學(xué)所最近的一次調查顯示，上海市大多數孩子對父母的評價(jià)都是很高的，若以5分為滿(mǎn)分，在與母親的關(guān)系方面，89%的孩子給媽媽打了4—5分，在評價(jià)父母的教育方法上，也有86%的孩子給父母打了4—5分，77%的孩子認為自己的父母是“世界上最好的父母�！钡�她也表示，對于媽媽們潛意識里“愛(ài)攀比”、“愛(ài)包辦”的傾向應引起關(guān)注。

　　中學(xué)心理老師李秀芬建議：“橫向比較也有其必要性，可以更全面地了解孩子，但家長(cháng)切忌設定不切實(shí)際的目標或假想敵！”。媽媽?xiě)�該認識到每個(gè)孩子都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標準要求他們。主張讓孩子做最好的自己，幫助他們一起開(kāi)發(fā)潛能。

　　“中國媽媽”的問(wèn)題，并不單指母親，中國的教育模式、代際溝通問(wèn)題，都值得深思。正如該文作者喬磊所說(shuō)：嚴格地說(shuō)，我筆下的“中國媽媽”其實(shí)是一個(gè)代名詞，它泛指父母，核心的問(wèn)題是父母應采用什么樣的教育方式來(lái)培養子女。(黃 茜）