(同期)
家長(cháng)1(暑期主要是要考級 他要考級 白天就沒(méi)人看著(zhù) 都上班 我們就想養成一個(gè)好習慣就行了 能保持一個(gè)好習慣就行了該幾點(diǎn)睡覺(jué) 該幾點(diǎn)起 該看書(shū)看書(shū)該學(xué)習學(xué)習 該玩玩 )
家長(cháng)2(孩子暑假肯定也是一個(gè)充電的過(guò)程 下周一開(kāi)始就報班 報班然后出去走走 勞逸結合)
家長(cháng)3(因為家里沒(méi)人 必須要出來(lái) 出來(lái)不能說(shuō)全是寫(xiě)作業(yè) 還不如去學(xué)一些別的知識 在每個(gè)社區 每個(gè)小區里面這樣的孩子都挺多的 雙職工家庭對我們來(lái)說(shuō) 一到放假就特別犯愁這事 我覺(jué)得要是能在自己的小區里 我們離這里不近 挺遠的 都有這么一個(gè)讓人放心的托管班 大家都方便)
(解說(shuō))
7月，全國的中小學(xué)生又迎來(lái)了一年一度的暑假，就在孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，沒(méi)有暑假的家長(cháng)們卻顯得十分糾結。近日，各地兒童獨自在家意外傷亡的事故不斷上演，同時(shí)，升學(xué)的壓力又讓家長(cháng)們不想放棄這近兩個(gè)月的充電時(shí)期。孩子的暑期應該“托”給誰(shuí)？如果渡過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )、充實(shí)的暑假？成為家長(cháng)們最頭疼的問(wèn)題。
位于北京市海淀區的馬連洼社區兒童工作站座落在一排平房中，整個(gè)工作站有30間屋子，每間屋子約15平方米，游戲室、圖書(shū)室、心理咨詢(xún)室……功能各不相同。這天 ，在工作站的陶藝室，孩子們正在享受手工制作的樂(lè )趣。這個(gè)曾經(jīng)的社區保潔中心，今年被改造成了北京首個(gè)社區兒童工作站。據站長(cháng)李潔介紹，工作站目前有針對低年級兒童的免費日托中心，可以為孩子們提供完成家庭作業(yè)的場(chǎng)地，也可以指導孩子們讀書(shū)、交友、游戲。自5月底掛牌以來(lái)，已經(jīng)有上千名附近居民到工作站咨詢(xún)暑期托管事宜。但因為場(chǎng)地有限，目前日托中心只接受了40名兒童。
(同期)
小朋友 (就玩玩具了 作業(yè)做完沒(méi)有 做完了)
小朋友 (白天在這兒玩的高不高興 高興 為什么特別愿意在這兒玩 因為這里有好多小朋友)
李潔 北京馬連洼社區兒童工作站站長(cháng) 每天兩個(gè)小時(shí)是學(xué)習書(shū)本知識 就去完成學(xué)校的作業(yè) 其余時(shí)間我們是為了豐富孩子的生活 孩子是居住在社區 社區專(zhuān)業(yè)教育機構和家庭 應該形成一個(gè)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò ) 特別是在咱們獨生子女的這一代身上 他們應該說(shuō)在友情朋友 還有大家庭的這種概念 越來(lái)越淡薄了
(解說(shuō))
據了解，馬連洼社區兒童工作站定位為非營(yíng)利性質(zhì)的社會(huì )組織，除5名專(zhuān)職工作人員外，師資力量來(lái)自志愿者。工作站除了提供免費課后托管服務(wù)外，還將以低收費形式為社區居民提供0至3歲嬰兒日托服務(wù)，以及為6至12歲兒童提供鋼琴、聲樂(lè )、舞蹈等培訓類(lèi)服務(wù)，所收費用主要用于志愿者的交通補助和老師的工資。
(同期)
李潔 馬連洼社區兒童工作站站長(cháng)(前期的時(shí)候 硬件設施全都是馬連洼街道投的 另外海淀區政府給予一些 社會(huì )工作創(chuàng )新管理的一些扶持 圖書(shū)我們家捐了一部分進(jìn)口的 最初設計的最佳模式 應該是三方面的結合 一個(gè)是政府的補償 像購買(mǎi)服務(wù)這樣的 還有就是家長(cháng)的低償繳費 像成本性的繳費 還有一部分就是愛(ài)心人士的捐助 目前來(lái)說(shuō)這種運營(yíng)模式是可取的 主要是大量的工作人員是靠志愿者 一小部分專(zhuān)業(yè)教師都是靠請的 只有他們這一部分有工資的支付 目前還是可以承受的 兒童工作站七個(gè)中心 四個(gè)中心是免費的 只有三個(gè)中心是低償收費 低償收費的跟社會(huì )商業(yè)機構 同等的課程相比 連五分之一都不到)
(解說(shuō))
李潔介紹，由于緊鄰社區接送方便，收費合理，最重要的是由社區牽頭開(kāi)辦，家長(cháng)比較信賴(lài)，兒童工作站成了很多家長(cháng)暑期托管的首選。然而，由于場(chǎng)地、人力等方面的原因，在小學(xué)比較集中的海淀區，堅持公益性質(zhì)的社區托管班卻為數不多，除了北下關(guān)街道、學(xué)院路街道和甘家口街道等個(gè)別社區開(kāi)辦了暑期托管班之外，更多的家長(cháng)把孩子送進(jìn)了社會(huì )上各式各樣的輔導班。據了解，僅僅海淀區在教育局登記在冊的教育輔導機構就有超過(guò)500個(gè)。
在北京東北市郊，近十年來(lái)興起的回龍觀(guān)社區，也迎來(lái)了小學(xué)生數量的峰值。不少校外輔導機構也瞄準商機，紛紛開(kāi)設暑期托管班，以種類(lèi)繁多的服務(wù)吸引家長(cháng)的關(guān)注。巔峰教育教學(xué)主任孫秋告訴記者，回龍觀(guān)社區一共有11所小學(xué)，大概有100家針對中小學(xué)生的培訓機構，而位于社區中心商貿圈附近的就有10家左右，目前，她所在機構今年的暑期輔導班已經(jīng)有200人報名。
(同期)
孫秋 巔峰教育教學(xué)主任 (有托管需求的家長(cháng)占到了40%到50% 我們托管雖然只針對內部學(xué)員 但是我們的托管也比較嚴格 有專(zhuān)業(yè)的托管老師 每個(gè)托管班都是兩到三個(gè)老師 為了給家長(cháng)提供方便 我們在這邊托管都是完全免費 只是收一定的午餐費 象征性的收十幾塊錢(qián) 托管的機構 據我了解每天的收費 應該在70到100元左右不等 有可能餐費還會(huì )單算 托管費用暑假還是很大的一筆
(解說(shuō))
對于有些家長(cháng)來(lái)說(shuō)，兼辦托管的培訓機構，雖然托管免費，但是興趣班幾百元到幾千元不等的費用，仍讓有些家長(cháng)望洋興嘆，并且無(wú)形中也給孩子增加了額外的學(xué)習負擔。在回龍觀(guān)社區，親朋、近鄰互相照顧孩子也正在逐漸成為一種新興的托管方式。徐時(shí)是回龍觀(guān)社區的一名醫生，去年，他和社區部分家長(cháng)一起發(fā)起了回龍觀(guān)“自助幼兒園”，將社區里的各個(gè)家庭結成對子，平時(shí)就將孩子們放到一起，并號召家長(cháng)們共同來(lái)做義工。由于家長(cháng)的精力和需求不同，起初由家長(cháng)互助的幼兒園，如今發(fā)展成了各家集資租賃場(chǎng)地，并雇傭專(zhuān)業(yè)老師來(lái)幫忙看管的形式。徐時(shí)表示，與社會(huì )上培訓機構的以學(xué)習為主的教育方式不同，自助幼兒園更注重發(fā)揮孩子的天性。
(同期)
幸福之家自助合作園發(fā)起人 徐時(shí) (社區的幾個(gè)媽媽 她們對現在的幼兒園不太滿(mǎn)意 起初家長(cháng)參與的人數還比較多 幾天時(shí)間就一二百個(gè)家長(cháng) 就報名想參加這個(gè)自助幼兒園 自助幼兒園中間沒(méi)有盈利 用到園里的每一分錢(qián) 家長(cháng)最起碼心里也有譜)
(解說(shuō))
據數據統計，隨著(zhù)中國現代化程度的推進(jìn)，以及社會(huì )的工作壓力增大、人口流動(dòng)、家庭小型化等原因，中國目前大概有一半的第三代沒(méi)有與祖輩同住，暑期看護問(wèn)題，成為了家長(cháng)們非常憂(yōu)慮的事情。在各式各樣的托管機構中，家長(cháng)如何擦亮雙眼？北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授魏曼華認為，社區、培訓機構、自助托管這三種方式各有利弊，家庭應該根據自身的實(shí)際情況，做出選擇。
(同期)
魏曼華 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 教育基本理論研究院 副教授 這三種托管方式應該說(shuō)各有利弊 比如說(shuō)社區托管 社區托管優(yōu)點(diǎn)非常多 最主要的就是就近 方便 這種方式的弊端 就是它的專(zhuān)業(yè)性不太夠 培訓機構所做的培訓 設計的東西還是可以 比較大的特點(diǎn)就是它有一些相對的專(zhuān)業(yè)性 我也覺(jué)得存在一些問(wèn)題 即使是有資質(zhì) 或者經(jīng)過(guò)正式批準的也有一些問(wèn)題 它的問(wèn)題是學(xué)�；蛘咝W(xué)化 它完全給安排等于暑期一大堆課程 公民自發(fā)的這種行為 參與教育的行為 對教育的參與我覺(jué)得非常好 通過(guò)自己的孩子參與到學(xué)校教育中 到社區教育中 這是非常好的事 我特別贊成
(解說(shuō))
2010年，北京市教委明令禁止公辦學(xué)校以任何形式開(kāi)辦培訓、托管等收費性質(zhì)的各類(lèi)輔導班，但對于暑期無(wú)人看管孩子的諸多家長(cháng)而言，不得不通過(guò)其他渠道把孩子進(jìn)行托管。而在記者采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現，社區的資源緊張，教育機構的魚(yú)龍混雜，自助幼兒園資質(zhì)欠缺，也都是客觀(guān)存在的問(wèn)題。北京市教委發(fā)布數據，2011年北京小學(xué)新生總數11萬(wàn)人，到2015年北京小學(xué)生入學(xué)數量將達17萬(wàn)人。如何讓數量如此龐大的群體，度過(guò)一個(gè)精彩的暑期生活，不僅是每個(gè)家庭和教育工作者值得思考的問(wèn)題，更應該引起全社會(huì )的關(guān)注。
(同期)
魏曼華 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 教育基本理論研究院 副教授 從國外經(jīng)驗來(lái)看基本上是社區中的學(xué)校一定要為社區居民服務(wù) 最主要的就是 為我們社區的孩子們服務(wù) 所以要開(kāi)放給孩子們這個(gè)暑假 既有專(zhuān)業(yè)老師的參與 又有家長(cháng)社區代表的家長(cháng) 和家長(cháng)代表這樣的一些參與 這樣的一種形式應該說(shuō)是最好的 一些學(xué)校擔心 學(xué)校開(kāi)放給社區之后的管理問(wèn)題 不論是國外還是臺灣 放學(xué)之后完全開(kāi)放給社區成員 我沒(méi)有看到什么安全問(wèn)題 我覺(jué)得只是一個(gè)管理 其實(shí)也不需要學(xué)校投入多大的精力 我覺(jué)得這個(gè)只是社區如何把學(xué)校和社區這個(gè)合作給合作好 在這個(gè)問(wèn)題上應該說(shuō)是一個(gè)家庭 學(xué)校 社區 合作的一個(gè)基點(diǎn) 就在暑假的兒童托管問(wèn)題上
(解說(shuō))
孩子的暑假應該“托”給誰(shuí)？也許每個(gè)家庭會(huì )做出不同的選擇。但這個(gè)選擇既要合理也要合法，既要考慮家庭的實(shí)際情況，也要尊重孩子自己的意見(jiàn)。畢竟，每一個(gè)暑假都不是學(xué)校生活的簡(jiǎn)單復制，家庭，學(xué)校、政府都應該承擔起應有的責任，讓這段時(shí)光成為孩子們成長(cháng)過(guò)程中珍貴的記憶。
編導： 閆欣雨 楊茜
攝像：康登淋 楊茜
