中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

女士們、先生們，各位記者，下午好。今天下午舉行全國政協(xié)十一屆三次會(huì )議第二次集體采訪(fǎng)，主題是政協(xié)委員談推進(jìn)教育改革。

我們很高興請到六位全國政協(xié)委員與大家交流并回答記者的提問(wèn)，請允許我一一介紹：北京師范大學(xué)校長(cháng)鐘秉林委員，華東師范大學(xué)黨委書(shū)記張濟順委員，北京大學(xué)常務(wù)副校長(cháng)、醫學(xué)部常務(wù)副主任柯楊委員，山西省教育廳廳長(cháng)李東福委員，寧夏回族自治區工商聯(lián)副主席、寧夏寶塔石化集團董事局主席、銀川大學(xué)校長(cháng)孫珩超委員，北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系主任劉焱委員。

本次集體采訪(fǎng)時(shí)間約一小時(shí)，請在提問(wèn)時(shí)報一下所在的新聞機構。下面開(kāi)始提問(wèn)。

有一個(gè)問(wèn)題想請教鐘校長(cháng)，我知道北師大和香港的浸會(huì )大學(xué)在珠海合辦了一個(gè)UIC學(xué)院，我去年去那個(gè)學(xué)院，他們表示在發(fā)展方面有一定的困難，在香港的招生有一定的難度，財政方面也比較吃力，請問(wèn)鐘校長(cháng)，北師大會(huì )不會(huì )提供更多的幫助去配合UIC的發(fā)展，特別是香港的學(xué)生和教師過(guò)去的時(shí)候，提供稅務(wù)和學(xué)費方面的優(yōu)惠？另外我也知道，之前國家也提過(guò)，鼓勵香港的大學(xué)在內地舉辦學(xué)校，而且廣東方面先行先試，不久之前，中文大學(xué)和深圳市政府簽訂了一個(gè)協(xié)議，在深圳辦中文大學(xué)，像UIC這樣的合作方式和中文大學(xué)和當地政府的合作方式，哪一種比較可行呢？謝謝。

謝謝你的問(wèn)題，北京師范大學(xué)和香港浸會(huì )大學(xué)在珠海這個(gè)地區合作舉辦了一所叫做聯(lián)合國際學(xué)院UIC這樣一所大學(xué)，這也是首家中國內地和香港兩個(gè)大學(xué)聯(lián)手舉辦，到現在為止，這個(gè)學(xué)院發(fā)展態(tài)勢比較好，盡管它是高收費，但是現在在一本分數線(xiàn)上招生，這類(lèi)學(xué)院是非常少見(jiàn)的，任何一所學(xué)院、任何一所大學(xué)在辦學(xué)過(guò)程當中都會(huì )碰到種種困難，尤其內地和香港之間合作辦學(xué)，碰到的困難可能更多一些，需要一個(gè)長(cháng)期的積累的過(guò)程。

相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，有些困難都會(huì )解決，比如說(shuō)你講的經(jīng)費問(wèn)題，還有香港教職學(xué)生來(lái)珠海深造和任教的問(wèn)題，我國也有相應的法規和政策，我們正在積極地協(xié)調各方，希望得到很好的解決。我不知道你去過(guò)沒(méi)有，在座的媒體朋友可以去看一看，校園非常漂亮，網(wǎng)上有評論說(shuō)是亞洲最漂亮的校園之一，后面關(guān)鍵是提高質(zhì)量，合作過(guò)程當中雙方相互借鑒，香港的一些辦學(xué)理念、管理模式，也值得我們北京師范大學(xué)來(lái)借鑒。

我們今天的報紙上有柯楊委員的采訪(fǎng)報道，說(shuō)百姓一方面對教育的期望值過(guò)高，另一方面不知道教育的目的是什么，在我們的教育當中，是否該說(shuō)我們的教育首先是讓教育者受益。我想能不能具體解釋一下，什么叫受教育者受益？

我的想法是，我覺(jué)得我們的教育方針里應該把教育的目的回歸到它的根本，實(shí)際上，教育目的是首先讓受教育者受益，受教育者如果有了很好的教育，就會(huì )對社會(huì )有益。受教育者受益，大家這么渴望通過(guò)教育改變自己，本身就是受教育者受益的一個(gè)需求。如果我們把我們的目標首先定位在這上面，就能讓受教育者受益，主要是我們的教育應該充分地挖掘每一個(gè)受教育者身上多樣性的潛能，而不是按照一種標準去塑造每一個(gè)人。

我覺(jué)得，教育的根本目的其實(shí)應該是讓受教育者變得更加文明、更加成熟，有自食其力的能力，同時(shí)能夠對社會(huì )有用，能夠成為合格的公民，這些東西在受教育者自己受益的同時(shí)，社會(huì )也就自然受益了，所以我覺(jué)得這樣提可能更加實(shí)在。

我的問(wèn)題是向鐘秉林請教，北京師范大學(xué)不僅書(shū)法藝術(shù)享譽(yù)海內外，而且對外漢語(yǔ)教學(xué)也是成績(jì)斐然，今年是漢語(yǔ)年，請問(wèn)鐘校長(cháng)，北京師范大學(xué)在這些優(yōu)勢資源里有沒(méi)有開(kāi)展對俄合作交流的舉措？謝謝。

謝謝你的問(wèn)題，請教不敢當。剛才你講的特色，像我們對外漢語(yǔ)大學(xué)、書(shū)法藝術(shù)等等，確實(shí)是我們的特色，北京師范大學(xué)是以文理學(xué)科見(jiàn)長(cháng)，以教師教育和教育科學(xué)為主要特色的綜合性大學(xué)。我們現在高度重視和包括俄羅斯在內的東歐地區一些國家教育方面的交流和合作，今年我們也準備在條件適當的時(shí)候，結合你剛才講的節日，我們準備更多地參與一下，大家雙方見(jiàn)面交流溝通，開(kāi)展一些實(shí)質(zhì)性的合作。

我今天有兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)我們張濟順委員和鐘秉林委員，在剛剛出臺的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》征求意見(jiàn)稿當中提到，到了2020年具有高等教育文化水平的人數要比2009年要翻番，這就造成了教育師資隊伍短缺的問(wèn)題，想問(wèn)一下兩位委員，您們認為接下來(lái)幾年我們應該做出哪些努力，來(lái)培育我們的教師隊伍。第二個(gè)問(wèn)題問(wèn)一下孫委員，民營(yíng)資本越來(lái)越成為教育發(fā)展的一支重要力量，在您看來(lái)，現在民營(yíng)辦教育主要的困境是什么？國家還需要在哪些政策上加以扶持？您認為，民營(yíng)辦教育的市場(chǎng)潛力有多大？謝謝。

謝謝提問(wèn)。我想，這個(gè)中長(cháng)期規劃綱要，大家非常注意未來(lái)教育發(fā)展的規模問(wèn)題，當然這個(gè)規模是令人鼓舞的，但是與此同時(shí)，大家也非常關(guān)注和規模相關(guān)的質(zhì)量問(wèn)題，所以我們綱要非常重要的關(guān)鍵核心的兩個(gè)詞：一個(gè)就是公平，一個(gè)是質(zhì)量。在這兩個(gè)前提下，加強教師隊伍建設，也是跟規模和質(zhì)量都是相關(guān)的非常重要的問(wèn)題。作為我們兩所師范大學(xué)，我們都是培養教師的，當然我們主要的任務(wù)是培養基礎教育的教師，我們自己也在建設自己的教師隊伍。

在這里面，我覺(jué)得最重要的措施可能是以下幾個(gè)方面：一是提高教師質(zhì)量是關(guān)鍵的，在提高質(zhì)量方面，我們一方面要加強對教師開(kāi)闊視野和精湛業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)水平的培養。同時(shí)，大家也是普遍呼吁的，就是師德建設要大大推進(jìn)。跟這個(gè)相關(guān)的，我們也有非常熱切的期盼，我們也希望各級政府，包括中央政府到地方政府，都加大對教師隊伍建設的投入。

隨著(zhù)目標的提出，我們的高等教育文化程度要翻一番，高校教師隊伍的建設擺在重要位置。但是，說(shuō)明一點(diǎn)大學(xué)的教師并不都是師范院校和師范來(lái)培養，基礎教育的教師也是開(kāi)放性的教育，但是，補充一點(diǎn)現在大學(xué)教師除了引進(jìn)高水平、高層次的人才之外，大學(xué)教師在職的培養培訓，大學(xué)教師的職業(yè)拓展問(wèn)題要引起高度重視�，F在基礎教育，國家重視，政府有具體的舉措，大學(xué)教師這方面應該引起重視，我們和國外的有關(guān)機構進(jìn)行了這方面的研討，準備開(kāi)展合作，抓一下這個(gè)事情。

我來(lái)回答剛才的問(wèn)題，我國改革開(kāi)放以后，這三十年民營(yíng)資本越來(lái)越雄厚，民營(yíng)資本辦教育，應該講還是有前途的。首先是我國職業(yè)技術(shù)教育現在雖然很發(fā)達，但是非常急需，據不完全統計，每年初中畢業(yè)生大概有1400多萬(wàn)，被普通高中錄取的學(xué)生大概有400多萬(wàn)，剩下將近700多萬(wàn)的學(xué)生沒(méi)有受教育的機會(huì )。所以民營(yíng)資本辦職業(yè)教育應該改是非常有前途的。從另外一個(gè)角度講，民營(yíng)資本辦教育也是自身的需求，好多企業(yè)實(shí)際上在發(fā)展自己企業(yè)的同時(shí)，人才也是短缺，它在給自己培養人才的同時(shí)，實(shí)際上也是給社會(huì )輸送一部分人才。從前途上來(lái)講，在職業(yè)教育下下功夫，特別是職業(yè)技術(shù)教育，也就是在理工科上下功夫，民營(yíng)資本辦教育的前途還是比較廣闊的。謝謝。

我的問(wèn)題是提給鐘校長(cháng)的。美國的教育也很發(fā)達，您的學(xué)校跟美國有什么文化交流的方面，請給我們回答一下。還有一個(gè)問(wèn)題，有些大學(xué)生，包括一些大學(xué)的學(xué)校，一些知名的學(xué)校，畢業(yè)之后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也非常突出，您怎么看待這個(gè)問(wèn)題？在美國，在洛杉磯也普遍有這種現象，在國內也很普及，您對目前這種狀況是如何看待的？謝謝。

記者一提就是兩個(gè)問(wèn)題，我先回答第一個(gè)問(wèn)題，有關(guān)我們和美國大學(xué)之間的交流問(wèn)題。中國的大學(xué)高度重視和美國大學(xué)之間的國際交流和合作。我們和美國一些一流大學(xué)，像哥倫比亞大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、哈佛大學(xué)展開(kāi)了實(shí)質(zhì)性學(xué)術(shù)交流的合作，還有和美國的一些州立大學(xué)也進(jìn)行了放這方面的合作。這種合作是一種多元化的，包括學(xué)員、教師之間的相互交流，包括學(xué)生的聯(lián)合培養，短期研修，也包括教師的相互訪(fǎng)學(xué)，以及進(jìn)行一些合作的研究項目，我想交流還是比較活躍的，是一種雙向的、多元化的交流。

第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題。我個(gè)人認為，我國大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題確實(shí)非常嚴峻，今年暑假大學(xué)畢業(yè)生是超過(guò)630萬(wàn)，再加上歷年還有一些積壓沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，我估計總數在700多萬(wàn)的樣子，形勢非常嚴峻。但是我始終認為，就業(yè)問(wèn)題是個(gè)系統工程，首先國家經(jīng)濟的發(fā)展應該能夠提供充足的就業(yè)崗位，我想這個(gè)我們還是有信心的，特別是我們應對金融危機之后，現在經(jīng)濟發(fā)展的勢頭。

第二，學(xué)校做好學(xué)校自己事情。學(xué)校應該做好兩件事：第一件事把學(xué)生培養好，使他們的競爭能力和就業(yè)能力強一點(diǎn)，適應能力強一點(diǎn)，他們到就業(yè)市場(chǎng)上之后，通過(guò)競爭能夠找到適合自己的工作，我想大學(xué)責無(wú)旁貸。剛才我一進(jìn)來(lái)就和柯校長(cháng)講，在座的記者絕大部分都非常年輕，我們都很高興，因為記者都接受高等教育，都是我們大學(xué)培養出來(lái)的，事業(yè)發(fā)展得很好，我們很高興，碰到了困難，不要緊，責任在我們，我們沒(méi)有把大家培養好，所以第一個(gè)責任就是把學(xué)生培養好。

第二件事情，就是加強對大學(xué)生的就業(yè)的指導、就業(yè)的教育和就業(yè)的服務(wù)，把這兩件事情做好了，就業(yè)問(wèn)題就可能會(huì )得到比較好的解決。當然用人單位也有用人單位的責任，比如說(shuō)現在金融危機的情況下，我個(gè)人認為，企業(yè)家們從社會(huì )責任感出發(fā)，應該盡可能多地吸納大學(xué)畢業(yè)生到企業(yè)去工作，大家共度時(shí)艱。當然社會(huì )輿論宣傳也應該形成比較良好的環(huán)境，使學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，根據自己的優(yōu)勢，根據社會(huì )的實(shí)際需求，能夠實(shí)事求是地找到自己的工作。

請教一下柯楊委員，在京的外地戶(hù)口的孩子上學(xué)很困難，特別是高三的學(xué)生，在北京上學(xué)還要回老家參加高考，請問(wèn)有沒(méi)有這方面具體的解決方案？

這實(shí)際上是國家整個(gè)高考政策的一個(gè)大的布局的政策，不是北大自己定的這樣的政策，所以實(shí)際上每個(gè)學(xué)校在自己所在地招的學(xué)生，可能都是有規定的，這不是北大自己定的，國家有這方面的規定，如果你是外地戶(hù)口的話(huà)，應該回到戶(hù)籍所在地去考。

關(guān)于高校招生的問(wèn)題，國家有規定，高校招生，學(xué)生報名都在戶(hù)籍所在地報名，這不是哪個(gè)部門(mén)或者哪個(gè)學(xué)校能解決得了的問(wèn)題，要隨著(zhù)國家政策的調整才能解決。

我想問(wèn)一下鐘校長(cháng)，深圳市政府正在投資籌辦南方科技大學(xué)，朱清時(shí)校長(cháng)說(shuō)要辦一所去行政化教授治校的學(xué)校，南方科技大學(xué)已被納入教育部綜合改革試點(diǎn)。請問(wèn)鐘校長(cháng)兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是，您怎么看待這個(gè)去行政化教授治校。第二個(gè)問(wèn)題是南方科技大學(xué)這種全新的辦學(xué)模式有什么優(yōu)勢？另外有什么需要警惕的地方？謝謝。

反過(guò)來(lái)回答吧，第二個(gè)問(wèn)題比較好回答。我了解深圳市人民政府籌建南方科技大學(xué)的過(guò)程，我個(gè)人支持，依靠地方政府的財力，舉辦這樣一所大學(xué)。你剛才講的特點(diǎn)，我倒不認為是去行政化為標準的，而在于學(xué)校的定位，它是定位在培養經(jīng)營(yíng)人才。比如類(lèi)似香港科技大學(xué)這樣的院校。在中國這樣的環(huán)境下，能夠靠政府的財力支持，能夠聘請一些知名教育家擔任校長(cháng)，通過(guò)你剛才說(shuō)的去行政化在內的體制機制創(chuàng )新，吸納高水平的教師隊伍，在比較高的起點(diǎn)上，在不長(cháng)的時(shí)間內，辦起一所高質(zhì)量的大學(xué)。我個(gè)人認為，這個(gè)工作非常值得嘗試。當然，萬(wàn)事開(kāi)頭難，它是有很大的困難的，比如說(shuō)可能需要教育行政部門(mén)在有關(guān)政策上予以支持，在有關(guān)政策上采取突破，也需要朱清時(shí)和他的班子能夠在學(xué)校的規劃方面、制度設計方面、內部架構設計方面以及人才培養方面下更大的功夫。

關(guān)于去行政化的問(wèn)題，感謝你給我一個(gè)談自己看法的機會(huì )。我個(gè)人同意取消行政級別，下面談一下我的觀(guān)點(diǎn)。首先什么叫做行政化？第二是怎么去行政化？如果行政化的內涵搞不清楚，定義不明確，邊界比較模糊，那這個(gè)“去”起來(lái)就無(wú)的放矢。

我覺(jué)得所謂大學(xué)行政化的現象，應該體現在兩個(gè)方面：一是在大學(xué)和政府的關(guān)系方面。希望政府能夠遵循教育的規律，不能完全用行政化的手段去管理大學(xué)，這就提出政府應該進(jìn)一步轉變職能，加強宏觀(guān)管理，真正通過(guò)制定政策法規，制定規劃，運用經(jīng)濟杠桿調節，運用這種官方的檢查、評估或者評價(jià)，通過(guò)這些手段來(lái)實(shí)現對大學(xué)宏觀(guān)的管理。而大學(xué)具體內部的事務(wù)，由大學(xué)自主去做。這里提出，大學(xué)需要建立一個(gè)依法辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束的現代制度，把它結合起來(lái)，這是一個(gè)方面。

二是大學(xué)內部。大學(xué)內部所謂去行政化的傾向，一個(gè)是官本位的傾向，另外一個(gè)實(shí)質(zhì)的，就是怎么樣處理好大學(xué)內部的學(xué)術(shù)權力和行政權力的關(guān)系。大學(xué)作為學(xué)術(shù)機構，和政府機關(guān)，和企業(yè)，包括各個(gè)媒體的單位，性質(zhì)完全不一樣。從權力架構來(lái)講，一個(gè)基本的特點(diǎn)，就是兩種權力并存，都有它的合理性。

行政權力大家都清楚，是一種自上而下的，通過(guò)任命而產(chǎn)生的，帶有一定強制性的權力架構，我想行政權力的目的是為了協(xié)調，保證學(xué)校作為一個(gè)整體，能夠實(shí)現學(xué)校的定位和發(fā)展目標。另外一個(gè)權力也非常重要，就是學(xué)術(shù)權力，它實(shí)際上是以教授為代表的，基本特點(diǎn)是自下而上的，這樣一種相對松散的權力架構。比如說(shuō)內部的學(xué)術(shù)委員會(huì )、學(xué)科委員會(huì )等等，它體現了大學(xué)的本質(zhì)特征，大學(xué)的核心是學(xué)術(shù)，是人才培養和研究，這是大學(xué)本質(zhì)特征體現的。

這兩種權力的存在都有它的合理性，現在關(guān)鍵問(wèn)題是把這兩種權力協(xié)調好，不能相互之間出現越位、錯位或者失位。我個(gè)人認為，現在大學(xué)主要矛盾關(guān)系，這個(gè)兩個(gè)協(xié)調當中，就是行政權力對于一些學(xué)術(shù)事務(wù)干預比較多，所以很重要的一點(diǎn)，在學(xué)校涉及到學(xué)術(shù)事務(wù)決策的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權的作用，發(fā)揮教授和教師的作用，而不能靠行政簡(jiǎn)單地來(lái)拍板進(jìn)行決策。我想先把這個(gè)問(wèn)題搞搞清楚。

這兩個(gè)問(wèn)題搞清楚之后，所謂去行政化無(wú)非是靠這兩個(gè)方面來(lái)努力，一個(gè)是這次綱要里講得非常清楚了，關(guān)于政府怎么樣進(jìn)一步轉變職能，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權，加強宏觀(guān)指導，從這方面努力。另外一個(gè)是從學(xué)校的內部，現在各個(gè)學(xué)校都在高度重視怎么樣進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)術(shù)權力的作用，同時(shí)在行政權力方面要淡化官本位，學(xué)校的這些管理干部能夠真正地以教師、學(xué)生為中心，為教學(xué)和科研來(lái)服務(wù)，這個(gè)問(wèn)題這么考慮是不是就比較明確，就可以逐步地進(jìn)行解決。

當然，大學(xué)既然是這樣一種學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)機構，它也需要一種行政管理的，這和行政化還是有所區分的，總歸是一種層級的管理，尤其是學(xué)校除了學(xué)科事務(wù)之外，其他的事務(wù)，像后勤事務(wù)、學(xué)生管理事務(wù)、基建事務(wù)等等，都需要我們根據不同工作類(lèi)型比較穩妥地去處理。

我注意到《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》正在征求意見(jiàn)，我也從有關(guān)方面獲悉，自從2004年世界第一所孔子學(xué)院在韓國首爾揭牌以來(lái)，目前全球88個(gè)國家和地區已經(jīng)建立兩百余所孔子學(xué)院，但是當我們在大力向西方國家推崇我們中國文化的同時(shí)，國內教育卻越來(lái)越西方化，語(yǔ)言文字的使用處于無(wú)序狀態(tài)，有些高校自主招生甚至取消語(yǔ)文考試令人非常擔憂(yōu)。前俄羅斯總統普京稱(chēng)俄語(yǔ)夾雜外語(yǔ)屬于流氓語(yǔ)言，我們母語(yǔ)漢語(yǔ)是有雅言的傳統，選自《論語(yǔ)》，意思就是說(shuō)孔子說(shuō)話(huà)使用的是當時(shí)的普通話(huà)，而并不是方言，也就是雅正的書(shū)面而不是粗俗的口語(yǔ)。但當今我們的語(yǔ)文正好背離了這種傳統，像中文刊物夾雜外文，港澳刊物夾雜方言，一些新詞新語(yǔ)層出不窮。隨著(zhù)一些文藝作品甚至以一些丑陋低俗的文化為美，一些媒體和廣告商隨意利用一些文字游戲曲解成語(yǔ)，已經(jīng)嚴重影響到九零后的語(yǔ)言功底的水平，重視學(xué)校的語(yǔ)文教育，發(fā)展媒體的示范作用，建立起整個(gè)社會(huì )對語(yǔ)言文字正解使用的評價(jià)體系，如何凈化中國語(yǔ)言，請問(wèn)兩位專(zhuān)家型校長(cháng)有何高見(jiàn)，為中國政府支招，謝謝主持人。

首先我不是一個(gè)語(yǔ)文方面的專(zhuān)家，我是學(xué)醫的，但是我很同意你的觀(guān)點(diǎn)，中國的文化傳統博大精深，其中一個(gè)就是在語(yǔ)言上面，是有特別精深的傳統的，所以我覺(jué)得這是一個(gè)系統工程，應該是由全社會(huì )重視的。同時(shí)，在我們的教育里尤其是應該加強的。據我所知，在我們北京大學(xué)，這方面實(shí)際上是沒(méi)有削減這方面教育的，北京大學(xué)的文科是很強的。我是負責醫學(xué)教育方面，在我們自主招生的時(shí)候，我們特別強調語(yǔ)文，在面試的時(shí)候，我們也特別強調學(xué)生的一種很好的表達能力，因為醫學(xué)這個(gè)職業(yè)的要求，不光是要學(xué)醫學(xué)的知識和技術(shù)，我們覺(jué)得我們這個(gè)職業(yè)也是非常需要這種語(yǔ)言表達能力的。

所以，從我們自己辦學(xué)的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有覺(jué)得我們應該削弱這方面的教育，所以從這一點(diǎn)我對你的觀(guān)點(diǎn)表示贊同，同時(shí)你提得很對，我們教育部都應該更加關(guān)心這方面的發(fā)展，也收集一些資料，了解一些情況，然后利用我們的權利，給政府提出更好的建議。

我也很同意你的觀(guān)點(diǎn)，在我們大膽學(xué)習借鑒國外一些先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法的時(shí)候，要注意能夠繼承，并且在繼承的基礎上創(chuàng )新中國傳統文化當中的精髓，尤其是我們的母語(yǔ)要用好。我有體會(huì )，我們的學(xué)生在作作文，寫(xiě)英文摘要的時(shí)候，寫(xiě)得不好要重寫(xiě)，后來(lái)發(fā)現相當一部分學(xué)生問(wèn)題不在英語(yǔ)水平，而是在于中文水平，翻過(guò)來(lái)中文都不是不太通順的。所以現在一些大學(xué)都開(kāi)出了大學(xué)語(yǔ)文。另外一個(gè)問(wèn)題，在中學(xué)里一定不要偏科，有些基礎該在中學(xué)打好的，一定要在中學(xué)打好，基礎教育和高等教育應該協(xié)調起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題做好。

第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于有些學(xué)校自主招生的時(shí)候不考語(yǔ)文，我覺(jué)得這是兩回事。因為據我了解，現在自主招生也好，聯(lián)考也好都有一些底線(xiàn)，都要參加全國的高考，只不過(guò)拿到他自己的自主招生考試或者聯(lián)考的證書(shū)之后，可以在高考的分數線(xiàn)上降分錄取，十分、二十分、三十分，從這個(gè)角度來(lái)講，后面他還要參加高考，高考有語(yǔ)文，是必考的課，學(xué)�？疾豢�，學(xué)校自主招生，應該給大家更寬松的環(huán)境，讓大家試一試。

我想問(wèn)一下孫委員，我知道你今年的提案里有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后到農村去，我不知道這與以前的毛主席說(shuō)的知識青年到農村是不是一樣的？再一個(gè)，問(wèn)一下你個(gè)人的經(jīng)歷，你有沒(méi)有到農村去受過(guò)苦的經(jīng)歷？謝謝。

第一個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人理解，與過(guò)去毛主席提倡知識青年上山下鄉的基本精神是一致的，當年毛主席當年提倡知識青年上山下鄉，實(shí)質(zhì)上后面沒(méi)有很多配套政策，把人家城市的青年放到農村去，配套返回的機制和政策都沒(méi)有跟上，去了以后，呆了好多年，甚至回不來(lái)，這是不對的�，F在咱們社會(huì )發(fā)展到這個(gè)份上，改革開(kāi)放三十年了，社會(huì )的各種保障機制、就業(yè)機制，包括其他的通道都已經(jīng)打通了。因此，我主張大學(xué)生畢業(yè)以后，自愿自覺(jué)地到農村去，進(jìn)行支教活動(dòng)。

在國家招考公務(wù)員和其他崗位，以及將來(lái)享受社會(huì )保險和其他方面的待遇上，把大學(xué)生支教的經(jīng)歷作為一個(gè)優(yōu)惠條件，這樣提倡的話(huà)，既緩解了大學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)的壓力，也實(shí)際上不斷地把自己的新知識、新思想傳播到農村去，對我們黨中央提出的加強新農村的建設、改變農村面貌，實(shí)現城鄉統籌一體化是有極大的好處，所以和過(guò)去的精神是一致的，但是措施和方法要改變，不能像過(guò)去那樣。至于我本人，我來(lái)自農村、長(cháng)在農村，這個(gè)感受非常深了。謝謝。

假如我是北師大的一名學(xué)生，請問(wèn)鐘校長(cháng)，溫家寶總理在政府工作報告里莊嚴提出“要讓人民生活得更加幸�！�，那什么叫尊嚴呢？第二個(gè)問(wèn)題，如何在教育里面引導學(xué)生去理解和認識什么叫尊嚴。第三個(gè)問(wèn)題，大學(xué)“去行政化”會(huì )不會(huì )損害高校和教授的尊嚴？謝謝。

我先回答最后一個(gè)問(wèn)題，高�！叭バ姓�化”會(huì )不會(huì )損害教師的尊嚴。我想恰恰是否定的，大學(xué)“去行政化”應當是能夠提升教授在大學(xué)工作當中的地位，肯定學(xué)術(shù)權力的尊嚴。

我插一句，教師不會(huì )覺(jué)得尊嚴受到損害，大學(xué)校長(cháng)也不會(huì )覺(jué)得受到損害，因為本來(lái)就沒(méi)有官員的感覺(jué)。

第二個(gè)問(wèn)題，我想尊嚴從心理學(xué)角度來(lái)講就是自尊和尊重他人，一個(gè)是人格，這是從人權來(lái)講�；�本的人權受到保障，這是最基本的尊嚴的定義。在學(xué)校的教育過(guò)程當中，培養孩子的過(guò)程當中，作為教師，一定要按照國家的教育法，按照教師的職業(yè)道德，尊重和愛(ài)護孩子的人格，不要損害他們的尊嚴。在自尊和自愛(ài)、尊重孩子的教育氛圍當中，才能培養孩子的學(xué)習，尊重自己和學(xué)會(huì )尊重別人。

我想問(wèn)劉焱老師一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于現在經(jīng)常提到的天價(jià)幼兒園，現在幼兒園辦學(xué)比較參差，價(jià)格也比較高，像小孩接受學(xué)前教育的機會(huì )也比較困難，對他納入義務(wù)教育的話(huà)有沒(méi)有一個(gè)什么樣的看法？還有一個(gè)問(wèn)題請鐘秉林校長(cháng)關(guān)于高考取消文理分科，還有一考定終生的局面會(huì )改變，請鐘校長(cháng)也談一談。

我自己在2008年的時(shí)候曾經(jīng)提過(guò)一個(gè)提案，就是把學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育，這里是講學(xué)前一年是5-6歲。我提這個(gè)提案的想法是為學(xué)前兒童做好入學(xué)準備非常重要，很多孩子上學(xué)以后，入小學(xué)以前沒(méi)有最基本的學(xué)前教育，所以導致學(xué)業(yè)失敗，這應當引起政府和社會(huì )的重視，從各個(gè)國家來(lái)說(shuō)也非常重視孩子的入學(xué)準備教育問(wèn)題，所以政府應當承擔這個(gè)責任，應當把學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育系統。

但是，我本人并不主張把整個(gè)學(xué)前三年都納入義務(wù)教育，為什么呢？因為義務(wù)教育實(shí)際上還有一個(gè)強制和責任的問(wèn)題的，不光是免費，對這么小的孩子來(lái)說(shuō)，家庭、家長(cháng)都還有自由的選擇權利，我是這么看這個(gè)問(wèn)題的。

你的問(wèn)題，我想起碼要把定義搞清楚，我個(gè)人認為，高中的文理分科和高考的文理分科有聯(lián)系，但是是兩回事，我一直主張，高中不要文理分科，從學(xué)生全面素質(zhì)的提高也好，從學(xué)生知識結構的完善也好，從學(xué)生思維能力看，這種形象思維和抽象思維能力的完美結合也好，這都是他們進(jìn)入大學(xué)之后為培養創(chuàng )新型人才打基礎的非常重要的方面，所以這是我一貫的看法，而且我很高興，在這次綱要里面，關(guān)于高中的這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認為是比較清晰的、不是婉轉地把這個(gè)問(wèn)題精神表達出來(lái)了。至于高考是否要文理分科我沒(méi)有研究，但是我認為，分也可以，不分也可以，不要聯(lián)系得那么緊。

至于“一考定終身”的問(wèn)題，確實(shí)是目前高考統一考試的弊端，應該給學(xué)生多樣的選擇，所以綱要里面提出來(lái)的有關(guān)分類(lèi)考試、多樣化的錄取等等，將來(lái)會(huì )給學(xué)生提供更多的機會(huì )。實(shí)際上現在我們國家一些大學(xué)招生當中已經(jīng)體現出來(lái)了，比如說(shuō)招的藝術(shù)特長(cháng)生、體育特長(cháng)生，在特長(cháng)考試的時(shí)候，很多學(xué)生到各個(gè)學(xué)校去趕考，這就不是“一考”了，是“多考”了，這樣是不行的，學(xué)生的負擔更重了。

我有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下李廳長(cháng)，當前這么一種現象是存在的，除了正常的課堂學(xué)習之外，有的任課教師會(huì )在課余時(shí)間私下里還是會(huì )為一些學(xué)生開(kāi)小灶進(jìn)行補習，請問(wèn)對于其他沒(méi)有得到補習的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否欠缺公平？李廳長(cháng)您是怎么看的？第二個(gè)，作為教育的主管部門(mén)，如果了解到這么一個(gè)情況，一般會(huì )怎樣處理？謝謝。

感謝你提這個(gè)問(wèn)題，主要是涉及到補課的問(wèn)題�，F在在中學(xué)階段，特別是義務(wù)教育階段，我們不主張教師單獨組織補課，學(xué)校要補也同意補，可以計入工作量，但是不能收費。比如說(shuō)，學(xué)校在學(xué)生同意給他們補，但是不能收費，可以計入教師的工作量。至于學(xué)生個(gè)人和老師之間發(fā)生的，比如說(shuō)學(xué)生個(gè)人找到老師補課，這個(gè)事情教育部門(mén)也很難作出一些處理，因為有些是屬于個(gè)人行為�？傮w上，從教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，不主張在義務(wù)教育階段，大量地給學(xué)生補課。

我想問(wèn)一下鐘校長(cháng)和張書(shū)記，兩位都是教育部直屬高等師范院校的領(lǐng)導，請問(wèn)鐘校長(cháng)和張書(shū)記，現在免費師范生在校的狀態(tài)如何？因為他們畢業(yè)之后馬上就要面臨離開(kāi)上�；蛘弑本┻@種大城市的狀態(tài)，學(xué)校在心理上是否采取哪些措施？鐘書(shū)記，您是否了解在校的這些學(xué)生，他們到底有多少人會(huì )回到自己生源地教學(xué)？還有多少人從事考研等其他出路？

謝謝你非常關(guān)心我們的免費師范生，這也是我們從2007年開(kāi)始中央政府推出的重大的舉措，我可以非常負責任地告訴你，我們的免費師范生，他們在學(xué)校學(xué)習的基本情況應該說(shuō)是向上的，而且學(xué)生在整個(gè)四年的培養過(guò)程當中也進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革，所以這些同學(xué)對立志從教這一點(diǎn)大部分是沒(méi)有動(dòng)搖的。但是，也不可回避的是，隨著(zhù)畢業(yè)的即將來(lái)臨，絕大部分的同學(xué)應該說(shuō)都是在為自己將來(lái)的就業(yè)做很多方面的考慮和努力的，但是一個(gè)基本的事實(shí)是，這些學(xué)生都是要根據協(xié)議，要回到自己的生源地。

我們學(xué)�，F在所做的工作，一方面按照四年的培養方案，努力讓他們成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，將來(lái)從事教育工作。同時(shí)，我想我們也有一個(gè)責任，就是幫助這些學(xué)生落實(shí)好我們的學(xué)校跟所在省份的教育行政部門(mén)怎么樣更好地落實(shí)這批學(xué)生，特別是第一批免費師范生，他們的就業(yè)情況如何，將對今后免費師范生的培養、成長(cháng)和發(fā)展具有非常重要的影響。同時(shí)，教育部門(mén)也非常重視，“兩會(huì )”以后就要召集我們六所師范大學(xué)的校長(cháng)和有關(guān)的負責人到教育部開(kāi)會(huì )，商量研究如何做好明年師范生的就業(yè)工作問(wèn)題。

剛才張書(shū)記講得很具體了，北京師范大學(xué)的情況和華東師大情況是一樣的，形勢還是向上的，整個(gè)情況比較順利和平穩，我還沒(méi)有接到學(xué)生準備不回去的報告。我修正一下，回生源所在地容易造成歧義，按照國務(wù)院的文件批免費師范生畢業(yè)之后，按照他們簽訂的協(xié)議，這是有法律效力的，回到生源所在省，由省政府統一負責安排他們的任教工作，同時(shí)到農村進(jìn)行支教。

學(xué)校做的工作，一是學(xué)年開(kāi)始要有半年的實(shí)習，到學(xué)校去實(shí)習，我們要把這個(gè)落實(shí)好。二是畢業(yè)之后，在農村支教期間，所有的學(xué)生都可以在職攻讀教育專(zhuān)業(yè)碩士，當然要通過(guò)考試，而且必須采用現代遠程教育，用網(wǎng)絡(luò )教育的手段來(lái)對他們進(jìn)行這方面的教育，所以我們一方面在搭建硬件的平臺，另一方面在開(kāi)發(fā)軟件的資源，剛才張書(shū)記講了，會(huì )議結束之后我們要落實(shí)這方面的工作。

學(xué)校做的工作，一是學(xué)年開(kāi)始要有半年的實(shí)習，到學(xué)校去實(shí)習，我們要把這個(gè)落實(shí)好。二是畢業(yè)之后，在農村支教期間，所有的學(xué)生都可以在職攻讀教育專(zhuān)業(yè)碩士，當然要通過(guò)考試，而且必須采用現代遠程教育，用網(wǎng)絡(luò )教育的手段來(lái)對他們進(jìn)行這方面的教育，所以我們一方面在搭建硬件的平臺，另一方面在開(kāi)發(fā)軟件的資源，剛才張書(shū)記講了，會(huì )議結束之后我們要落實(shí)這方面的工作。

我有兩個(gè)問(wèn)題，都是問(wèn)李廳長(cháng)的。第一個(gè)問(wèn)題，規劃綱要現在正在征求意見(jiàn)，請問(wèn)李廳長(cháng)，你對規劃綱要有沒(méi)有具體的修改意見(jiàn)？第二個(gè)問(wèn)題關(guān)于教育公平，規劃綱要里提出來(lái)，要把教育公平作為國家教育的基本政策，并且提出關(guān)鍵是要推進(jìn)義務(wù)教育的均衡和資助貧困生，還有一個(gè)根本措施是配置資源，請問(wèn)你對這句話(huà)怎么理解？關(guān)于教育公平你有沒(méi)有一些具體的看法和建議？謝謝。

感謝你問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題，我先回答你第二個(gè)問(wèn)題。關(guān)于教育公平問(wèn)題，這幾年取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，從我們山西的情況來(lái)看，各界政府逐年加大教育的投入，各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，城鄉實(shí)現了免費義務(wù)教育，高等和中等學(xué)校都建立了國家助學(xué)制度，所以應該說(shuō)，教育公平邁步出了很大的步伐。但是我覺(jué)得，在教育公平上還需要做更多的事情，下一步，我們需要做的是，進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，保證不管是城里的孩子還是農村的孩子，都給他們提供同等的入學(xué)和升學(xué)的機會(huì )。從我們山西來(lái)看，我們要全面完成校舍改造工程，建設標準化校舍，使農村的校舍和城里的校舍基本差距縮小，另外保證進(jìn)城務(wù)工人員子女能夠和城市的孩子一樣享受同樣的免費教育。

第二個(gè)方面，需要進(jìn)一步完善加強對經(jīng)濟困難學(xué)生的政策資助體系，保證凡是考上高等學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的公辦學(xué)校的學(xué)生確保他們上學(xué)并完成學(xué)業(yè)，不要因為家庭困難而失學(xué)。第三個(gè)方面，進(jìn)一步完善各類(lèi)招生考試，確�？忌�在平等的線(xiàn)上公平競爭，為考生創(chuàng )造一個(gè)公平競爭的環(huán)境。

從災害的情況看，現在是澇的地方越來(lái)越澇，旱的地方越來(lái)越旱，氣候變暖造成極端天氣事件的增加，造成的危害是顯而易見(jiàn)的。其他的發(fā)展中國家，比如小島國、非洲國家，現在荒漠化的速度在加快，海平面上升對他們的生存造成了威脅，應該說(shuō)發(fā)展中國家是最大的受害者，我們應該面對這個(gè)現實(shí)，大家能夠采取合作的態(tài)度，共同面對氣候變化的挑戰，來(lái)積極地采取措施。謝謝！

至于你提的第一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得，綱要里特別提到要落實(shí)保障措施，因為綱要里的思路、規劃都非常清晰，關(guān)鍵是下一步要落實(shí)保障措施，特別是提出2012年要達到國家財政性投入占國內生產(chǎn)總值的4%的比例，一定要落實(shí)下去，如果這個(gè)比例落實(shí)不下去，1993年中國教育改革發(fā)展綱要里已經(jīng)提出來(lái)，2000年要達到4%，2006年也提過(guò)一次，如果只是提出來(lái)，還是實(shí)現不了，恐怕就不太好。所以在投入方面，在2012年，今后幾年一定要在保障措施方面確實(shí)落下來(lái)。

我就談這兩點(diǎn)。

時(shí)間關(guān)系，最后兩個(gè)問(wèn)題。

請問(wèn)柯委員，剛才你也說(shuō)到教育的目的是讓受教育者受益，想問(wèn)咱們北大，中國教育發(fā)展這么多年，對于如何培養創(chuàng )新型人才，比如錢(qián)學(xué)森式的人才，你是怎么樣思考的？謝謝。

這其實(shí)是人才成長(cháng)規律的問(wèn)題，說(shuō)到底也是教育本身的規律問(wèn)題。創(chuàng )新人才成長(cháng)，我們首先得知道什么樣的人具有創(chuàng )新能力，然后我們想辦法卻保護他這樣的能力，或者培育他這樣的能力。創(chuàng )新人才，如果要我看的話(huà)，首先他要有天然的好奇心，同時(shí)有追求真理的執著(zhù)，另外他應該有開(kāi)放性的思維方式，同時(shí)他也應該有去追求真理、探究奧秘的能力。所以，這里面有一些是天然的素質(zhì)，有一些是靠教育培育的。

但是總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，如果創(chuàng )新人才要發(fā)展的話(huà)，首先應該有一個(gè)寬松的環(huán)境，我們的教育里面，其實(shí)現在大家說(shuō)創(chuàng )新人才培養，在高等教育里是一個(gè)主要的任務(wù)，但實(shí)際上，我覺(jué)得創(chuàng )新人才的培養是整個(gè)教育應該關(guān)注的，從我們小學(xué)的教育就應該注重要保護學(xué)生的好奇心，不一定光是以書(shū)本知識，應該讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，啟發(fā)式的教學(xué)，而我們的教育里其實(shí)這方面需要改革，這次發(fā)展規劃也提到這一點(diǎn)，要加大創(chuàng )新人才培養的力度，我覺(jué)得在整個(gè)教育里面，在教育理念上，在教育方式方法上，在提供寬松的環(huán)境上都應該下功夫。同時(shí)，教師的作用也很重要，教師對創(chuàng )新的理解，自己的創(chuàng )新能力，言傳身教，都是非常重要的，所以這里面確實(shí)涉及到的是一個(gè)系統的改革。

有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題請問(wèn)柯楊委員，有人說(shuō)大學(xué)里重科研、輕教育的問(wèn)題已經(jīng)是不爭的事實(shí)，您認為在推進(jìn)高校管理體制改革中，應該如何激勵教師專(zhuān)注于教育。另外一個(gè)問(wèn)題請問(wèn)李東福委員，在城市里中小學(xué)擇校問(wèn)題，困擾著(zhù)幾乎所有的孩子和家長(cháng)，作為教育管理部門(mén)的領(lǐng)導，您認為如何能夠讓不同家庭背景的孩子都有公平的上學(xué)機會(huì )？謝謝。

第一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得確實(shí)是很重要，現在有一種傾向，在高校里，重科研、輕教育，我們也已經(jīng)感覺(jué)到了這種傾向，這有一個(gè)發(fā)展過(guò)程當中的必然性。我們很多學(xué)校變成研究性大學(xué)之后，成果的指標是比較好量化的，是比較容易去計算的，然后這些年大家也都覺(jué)得，我們作為研究性大學(xué)，有一些和國際接軌的指標應用了之后，確實(shí)促進(jìn)了科研的發(fā)展，但是教育確實(shí)有所滑坡。這里面有一個(gè)矛盾的地方，對我們來(lái)說(shuō)，我們覺(jué)得，如果像過(guò)去那樣用課時(shí)量來(lái)激勵教師去關(guān)注教育的話(huà)，其實(shí)已經(jīng)不夠了，因為我們現在的高等教育是需要改革的，尤其是我自己做醫學(xué)教育的。

我特別覺(jué)得，我們的教育不能按照過(guò)去那種方式，對于這樣一個(gè)非常實(shí)踐性強的學(xué)科，仍然有臨床和基礎隔離的大量的書(shū)本知識的灌輸，如果繼續用這種方式進(jìn)行教育的話(huà)，實(shí)際上不能滿(mǎn)足現在醫療模式的改變了我們在教改的過(guò)程當中就有一個(gè)難題，怎么樣量化、鼓勵教師進(jìn)行積極的教改，而不像過(guò)去那樣按照課時(shí)衡量教師的教學(xué)量。

所以在這個(gè)過(guò)程當中，我們在不斷地摸索，你說(shuō)的問(wèn)題特別重要，希望在我們教改的過(guò)程當中鼓勵教師更多地投入教育里面。我們這里有一些指標比較軟性的不太好掌握的過(guò)程當中，我們還在探索，同時(shí)又幾個(gè)方面在鼓勵。比如說(shuō)職稱(chēng)晉升體系里，我們要關(guān)注教師投入教育的情況，不光是知識的灌輸，不光是參加教改，你是不是關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生對你的評價(jià)。另外，我們也特別鼓勵做科研做得好的教師，也去教學(xué)，因為實(shí)際上，他這種帶著(zhù)問(wèn)題的教育，對學(xué)生的成長(cháng)，對學(xué)生理解醫學(xué)的知識和醫學(xué)的發(fā)展，其實(shí)更有效。所以這是我們需要加強的，這確實(shí)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們會(huì )努力地做的。

第二個(gè)問(wèn)題，擇校的問(wèn)題是這幾年社會(huì )上一個(gè)熱議的話(huà)題，也是人民群眾對教育不滿(mǎn)的一個(gè)方面。認真研究群眾擇校的愿望，我認為不是因為上不了學(xué)、上不起學(xué)的問(wèn)題，也不是因為不能就近上學(xué)的問(wèn)題，而是要求子女接受更好的教育、上更好的學(xué)校的問(wèn)題。

大家都清楚，我國普及九年義務(wù)教育以后，可以說(shuō)上學(xué)的問(wèn)題基本解決了，但是上好學(xué)的問(wèn)題現在非常突出。人民群眾要求子女接受更高質(zhì)量的教育，與我們教育提供不了這種更多優(yōu)質(zhì)教育資源的矛盾十分突出，這個(gè)矛盾的形成也是多方面的，與我們經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對教育的支持有關(guān)，與教育的結構和工作重點(diǎn)有關(guān)、發(fā)展重點(diǎn)有關(guān)，也與我們的工作措施和工作力度有關(guān)。

從教育主管部門(mén)來(lái)看，感到這種情況必須要改變，也在力圖改變這種情況。但是在一些大中城市，事實(shí)上效果不是很明顯。我認為，要解決這個(gè)問(wèn)題，恐怕最根本的一條，就是要推動(dòng)我們義務(wù)教育的均衡發(fā)展，總理在政府工作報告中把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為盡快啟動(dòng)實(shí)施中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要各項重點(diǎn)工作之一，提到第二項里面，為所有義務(wù)教育學(xué)校的校舍、設施設備、師資配備要達到規定的標準，辦好每所義務(wù)教育的學(xué)校，為所有適齡兒童提供平等的入學(xué)機會(huì )和升學(xué)的機會(huì )，我想最基本的辦法就是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

教育部也提出來(lái)，到2012年實(shí)現初步均衡，到2020年實(shí)現基本均衡。在當前的情況下，我們要嚴格規范辦學(xué)行為，在義務(wù)教育階段不再舉辦重點(diǎn)學(xué)校，取消原來(lái)的重點(diǎn)學(xué)校，要求義務(wù)教育也不得舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗班，通過(guò)治標和治本相結合，加大投入，提高質(zhì)量，與我們嚴格管理、規范管理相結合，逐步緩解這些問(wèn)題，促進(jìn)教育的公平。謝謝。

我再補充一下，其實(shí)剛才幾個(gè)記者都提到這個(gè)問(wèn)題了，現在社會(huì )上大家比較關(guān)注的、指責的擇校風(fēng)、擇校熱、輔導熱、條子生的問(wèn)題，背后的深層原因，我個(gè)人認為就是學(xué)生和他們的家長(cháng)對于好教師和好學(xué)校的認可和追求，而這個(gè)突出反映了我們國家教育的一個(gè)矛盾，包括基礎教育和高等教育一個(gè)主要矛盾的轉化，從過(guò)去上學(xué)難到現在的上好學(xué)難，換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源還是嚴重短缺。這個(gè)矛盾怎么解決？治本的辦法就是拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，好學(xué)校辦多了，這個(gè)問(wèn)題不就可以緩解了嗎。

但是困難也恰恰在這兒，辦好一所學(xué)校并不容易，除了設施之外，它的教師和學(xué)校的校風(fēng)、傳統，沒(méi)有一個(gè)長(cháng)時(shí)間的積累是不可能的，這也是教育的規律體現之一，需要長(cháng)時(shí)間的積累，沒(méi)有幾十年不可能，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源環(huán)境矛盾不可能一蹴而就，這里就引出了兩個(gè)主題：一個(gè)主題是，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，關(guān)鍵是提高質(zhì)量。第二，提高質(zhì)量不可能一朝一夕解決。在這個(gè)過(guò)程當中我們要促進(jìn)教育公平，我們對老百姓要有交待，促進(jìn)教育公平。一個(gè)是資源合理的配置，均衡發(fā)展；二是在這個(gè)過(guò)程當中，就是入學(xué)機會(huì )要均等。當然絕對的均等是沒(méi)有的，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)反映了我們國家教育發(fā)展當中比較突出的矛盾，從學(xué)校來(lái)講，我們也會(huì )為這個(gè)矛盾的解決做點(diǎn)貢獻。

我剛才同樣想到一個(gè)數字，北師大招收的學(xué)生當中，在校生當中，家庭貧困學(xué)生占到了25%，來(lái)自農村的學(xué)生占到了33%，來(lái)自西部省份的學(xué)生占到了40%。我想，這幾個(gè)數字起碼是直屬的重點(diǎn)大學(xué)里都是遠遠高于平均值的，我們在這方面為社會(huì )的教育公平應該說(shuō)做出了很大的貢獻。所以在這里呼吁有關(guān)部門(mén)和媒體，今后在評價(jià)一個(gè)大學(xué)的業(yè)績(jì)、績(jì)效、地位的時(shí)候，除了看論文、成果之外，在這方面對社會(huì )的貢獻也應該引起大家的高度關(guān)注。

集體采訪(fǎng)到此結束，謝謝各位委員，謝謝各位記者。

現場(chǎng)直播到此結束，謝謝網(wǎng)友關(guān)注。

剛才你提到了中印兩國政府最近都向公約秘書(shū)處提交了報告，就是在哥本哈根協(xié)議的前言中要列名，這是根據整個(gè)哥本哈根會(huì )議主席國和聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的要求，希望各個(gè)國家能夠公開(kāi)的表態(tài)，對哥本哈根會(huì )議、對哥本哈根協(xié)議要公開(kāi)表態(tài)。

總理在今年1月份已經(jīng)給丹麥首相拉斯穆森和聯(lián)合國潘基文秘書(shū)長(cháng)回信，表示中國積極肯定哥本哈根會(huì )議，而且對協(xié)議我們是支持、贊同的，把總理的復信也轉給了公約秘書(shū)處。我們最近又進(jìn)一步重申中國支持這個(gè)協(xié)議，而且愿意在協(xié)議的前言部分能夠列上中國的名字。印度政府最近也做出了這樣一個(gè)行動(dòng)，基礎四國在上月新德里開(kāi)會(huì )，就這個(gè)問(wèn)題也做了溝通。

現在全球已經(jīng)有100多個(gè)國家支持這個(gè)協(xié)議，有70多個(gè)國家已經(jīng)公布了自己的減排目標或行動(dòng)方案，應該說(shuō)對哥本哈根會(huì )議還是給予了積極的評價(jià)，對協(xié)議也給予了支持。但是它是一個(gè)沒(méi)有法律約束力的政治文件，還要根據共同但有區別的責任原則、根據巴厘路線(xiàn)圖的授權、根據公約議定書(shū)的要求進(jìn)行談判，最后兩個(gè)工作組談判成功的話(huà)，今年的墨西哥會(huì )議應該會(huì )取得積極的成果。謝謝。

謝謝主持人，我是工人日報的記者。我想請問(wèn)張力軍副部長(cháng)一個(gè)問(wèn)題。在我們最近的采訪(fǎng)中，發(fā)現很多人在談到節能減排工作遇到的困難時(shí)，他們都紛紛呼吁說(shuō)我們應該制定更多的新政策來(lái)進(jìn)行推進(jìn)或者解決。我想請問(wèn)您，您認為我們現有的這些節能減排政策是多還是少？目前是否這些政策存在著(zhù)落實(shí)難、執行難的情況？謝謝。

關(guān)于節能減排是不是還要新出臺一些政策的問(wèn)題，大家都很關(guān)心。在國務(wù)院出臺節能減排綜合性工作方案中，已經(jīng)對“十一五”期間節能減排所要采取的相應的措施明確了各項政策�，F在我們的任務(wù)就是要按照這些措施和要求認真地抓好落實(shí)。我想也包括發(fā)改委，在節能減排上可能在近期不會(huì )再出臺一些新的政策，謝謝。

謝謝汪光燾主任委員、解振華副主任、張力軍副部長(cháng)，謝謝各位記者朋友的光臨，記者會(huì )到此結束。

記者會(huì )直播到此結束，謝謝。