連日來(lái),追星青年楊麗娟以及她父親的遭遇成為人們熱議的話(huà)題。楊麗娟追星13年,不僅賠上了她本人的青春年華,賠上了家庭的全部財產(chǎn),也賠上了父親的性命。然而時(shí)至今日,楊麗娟的追星夢(mèng)仍然未醒,她“為了完成父親的遺愿”,堅持要與劉德華單獨見(jiàn)面,并要求劉德華祭拜她死去的父親。
在人們?yōu)樽沸菐?lái)的負面影響扼腕嘆息并陷入思考的同時(shí),記者采訪(fǎng)了幾位學(xué)者,他們以這個(gè)事件為例,分析了釀成這些后果的社會(huì )原因和家庭原因。
社會(huì )浮躁助長(cháng)追星行為
中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉認為,楊麗娟的追星情結在一個(gè)病態(tài)的家庭中愈演愈烈,而這種病態(tài)決不是孤立于社會(huì )而產(chǎn)生的,正是社會(huì )的浮躁心態(tài)導致了這個(gè)家庭的病態(tài)。例如媒體對明星的大肆渲染,演繹出明星的神圣光環(huán),嚴重誤導了青少年的價(jià)值取向,使他們想入非非,未能樹(shù)立起腳踏實(shí)地的目標。他認為,媒體可以報道明星,但是應該廣泛報道各行各業(yè)事業(yè)有成的“明星”,更多關(guān)注明星的高尚人格,關(guān)注他們所創(chuàng )造的社會(huì )價(jià)值而非私生活。
北京大學(xué)教授張頤武認為,類(lèi)似楊麗娟這種迷戀某個(gè)明星的現象,古今中外都有先例,但是在今天這個(gè)視覺(jué)文化高度發(fā)達的時(shí)代,青少年追星的現象更加普遍,楊麗娟和她家庭的行為又是比較極端的個(gè)案�，F在確實(shí)有“信仰缺失、心靈空虛”的現象,應該引起全社會(huì )的反思。張頤武說(shuō),即使出現了楊麗娟事件,媒體也應該以“平常心”來(lái)采訪(fǎng)和報道,合宜、得體,擺正公眾對社會(huì )重大事件知情權與當事者個(gè)人隱私之間的關(guān)系,從而給當事人以今后生活的便利;如果社會(huì )能抱著(zhù)“平常心”看待這件事,或許能為楊家母女重新開(kāi)始生活營(yíng)造一個(gè)較好的環(huán)境,從而實(shí)現更為正常、正確的“關(guān)注”。
心理救助機制亟須建立
對于公眾關(guān)于楊麗娟應該接受心理輔導的看法,中國青少年研究中心專(zhuān)家鄧希泉表示:對她的心理輔導曾有專(zhuān)業(yè)人士嘗試過(guò),但由于她本人和她父母的不配合,她的家庭又整個(gè)卷入了這場(chǎng)事件,對她的心理輔導就需要很深的介入性,因此未能實(shí)現,即使目前事情發(fā)生了突變,父親自殺,生活無(wú)著(zhù),在這種情況下,假如有適當的引導,或許她的心理狀況不至于一直惡化下去。
張頤武認為,社會(huì )機構應該給予楊家母女以適當的救助,不僅僅是從生活上,也要從心理上給予關(guān)愛(ài),最好是能夠為她們找到工作或是培訓的機會(huì ),讓她們重新開(kāi)始正常的生活。
鄧希泉介紹說(shuō),一些國家建立了行之有效的心理救助機制,他們會(huì )在事件一開(kāi)始如楊麗娟因追星輟學(xué)時(shí),就采取緊急干預、心理輔導等行動(dòng),我們國家也應該盡快建立類(lèi)似機構,出臺一些這樣的應急預案。近年來(lái)我國的志愿者機構更多關(guān)注的是鰥寡孤獨等困難群體,由于心理輔導的專(zhuān)業(yè)性強,我國專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)人員相對稀缺,所以這方面的救助工作開(kāi)展起來(lái)有一定難度,但正因如此,相關(guān)部門(mén)應對心理救助機制的缺失給予更多重視。
家庭、學(xué)校、社會(huì )各負其責
研究了多年教育的孫云曉痛心地說(shuō),楊麗娟已是一個(gè)28歲的青年,可她的心態(tài)不健全得像一個(gè)孩子,而她的心理問(wèn)題的背后,又是一個(gè)病態(tài)的家庭和浮躁的社會(huì ),種種因素最終導致了這出悲劇。在她剛開(kāi)始追星時(shí),父親還持反對態(tài)度,但是,隨著(zhù)父母的一步步妥協(xié)、一步步放縱,楊麗娟的行為變得越來(lái)越不理智,父母對她的無(wú)條件滿(mǎn)足,使得她在成長(cháng)的過(guò)程中,沒(méi)有得到正確的引導,以至于不知起碼的社會(huì )規則,偏執極端,只想滿(mǎn)足自己的愿望而不顧及別人的感受。
孫云曉認為,楊麗娟事件還暴露出當前學(xué)校教育中的問(wèn)題,即關(guān)注學(xué)習成績(jì)遠遠多于心理健康。中學(xué)階段是最容易迷戀偶像的時(shí)期,學(xué)校應引導青少年正確對待,以理性的態(tài)度選擇人生榜樣,而這方面學(xué)校做得太少。此外,社會(huì )也沒(méi)有盡到應盡的責任。在有些國家,當遇到類(lèi)似事件之后,會(huì )有相關(guān)的心理咨詢(xún)師為當事人做心理輔導,而我們在譴責楊家的同時(shí),卻忘記了他們本身也需要心理上的疏導與救助,絕非僅僅是譏諷與嘲笑。
孫云曉強調,其實(shí)楊麗娟事件并非孤立現象,已經(jīng)有很多青少年和他們的家庭不同程度地發(fā)生了類(lèi)似事情,只是還沒(méi)有這么嚴重。因此,家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面應該攜起手來(lái),全面改善當前的心理教育狀況,各負其責,不要讓楊麗娟事件再次發(fā)生。(單三婭 焦雯)
