隨著(zhù)國際社會(huì )對中國的關(guān)注度日益提升，漢語(yǔ)熱也在全球不斷升溫。其表現是很多國家和地區的高等教育機構和中學(xué)開(kāi)設了漢語(yǔ)課，來(lái)華留學(xué)生的人數也在逐年攀升。據國家留學(xué)基金委統計，1991年全國外國留學(xué)生總人數為1.1萬(wàn)人，2000年增加到2萬(wàn)人，到了2005年增加到14萬(wàn)人，2006年來(lái)華留學(xué)生人數超過(guò)了16萬(wàn)人。為了滿(mǎn)足全球范圍內漢語(yǔ)學(xué)習者的需求，國家漢辦已經(jīng)在全球設立了111家孔子學(xué)院或孔子課堂。以前無(wú)論我們走到世界的哪個(gè)角落，都可以找到中餐館，現在則是常常聽(tīng)到有人用漢語(yǔ)向你問(wèn)好�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，越來(lái)越多的地球人開(kāi)始對中國感興趣，激發(fā)了人們學(xué)習漢語(yǔ)的熱情。因應這一新的發(fā)展趨勢，立足于國內的對外漢語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)始迅速轉向立足于海外的漢語(yǔ)國際推廣。
中國的對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)已有50多年的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗，出版了大批的教材和研究著(zhù)作，這些都是漢語(yǔ)國際推廣的基礎。應該說(shuō)，世界范圍內如此迅速地出現漢語(yǔ)熱，是很多人始料不及的。面對這樣的變化，國人的態(tài)度很有意思：有人興奮，認為中國的時(shí)代即將到來(lái)；有人欣喜，為中國國際地位的提高歡欣鼓舞；有人憂(yōu)慮，因為與處于強勢地位的英語(yǔ)相比，漢語(yǔ)畢竟還處于劣勢；也有人著(zhù)急，恨不能幾年之內就讓上億的外國人會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)。不管怎么說(shuō)，沒(méi)有人會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。在漢語(yǔ)熱的大形勢下，我們應該做一些冷靜的思考。2000年的時(shí)候，美國的留學(xué)生人數已經(jīng)超過(guò)50萬(wàn)人，將英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習者人數也遠遠超過(guò)漢語(yǔ)。法國、德國、日本、西班牙等西方發(fā)達國家，也都不遺余力地推廣自己的民族語(yǔ)言。如何能夠讓漢語(yǔ)熱的熱度不至于驟升驟降？如何能夠讓漢語(yǔ)國際推廣事業(yè)可持續發(fā)展？需要我們認真研究。對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)在快速健康地向前發(fā)展著(zhù)，漢語(yǔ)國際推廣也造出了很大的聲勢，這都是可喜的現象。
爭取漢語(yǔ)在國際上的話(huà)語(yǔ)權，我們還有許多事要做。漢語(yǔ)的背后是深厚的中國文化，這是漢語(yǔ)的魅力所在，也是漢語(yǔ)學(xué)習的困難所在。推廣漢語(yǔ)、弘揚中國文化，是我們這一代人義不容辭的責任。而讓學(xué)習者學(xué)會(huì )典雅規范的漢語(yǔ)言文字，能夠自如地運用漢語(yǔ)進(jìn)行深層次的交流，并不是遙不可及的夢(mèng)想。美國的一些幼兒園已經(jīng)在學(xué)習漢語(yǔ)了，美國的一些中小學(xué)也開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)了，歐洲也在積極跟進(jìn)。在東亞的一些地方，漢語(yǔ)開(kāi)始成為地區性的國際通用語(yǔ)。這就要求我們的漢語(yǔ)教學(xué)以及相應的基礎研究適應這種變化，師資、教材、工具書(shū)、教學(xué)模式、推廣模式應該進(jìn)一步完善和改進(jìn)。
(來(lái)源：《人民日報海外版》 文：崔希亮 )
