前不久，新華網(wǎng)有消息說(shuō)，暑期到了，在日益增大的就業(yè)壓力下，武漢高校的一些研究生紛紛走出象牙塔，與本科生一樣聯(lián)系單位實(shí)習，不少研究生卻因找不到實(shí)習單位而發(fā)愁(見(jiàn)新華網(wǎng)6月26日)。這種現狀，在我看來(lái)絕不僅僅局限在武漢高校的研究生當中。
無(wú)獨有偶，武漢的一所獨立學(xué)院為了破解學(xué)生的暑期實(shí)習難，采取了讓國貿和營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的近千名學(xué)生推銷(xiāo)一家旅游公司門(mén)票并用學(xué)分考核的方式，引起了較大爭議，引起爭議主要原因是這所獨立學(xué)院與這家旅游公司屬同一集團投資(見(jiàn)《武漢晚報》7月8日、9日報道)。
這些年，高校學(xué)生就業(yè)難早已成為不爭的事實(shí)。而現在，不光是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題了，就連大學(xué)生的實(shí)踐也成了一個(gè)老大難問(wèn)題了。研究生實(shí)習都成了難事，大學(xué)生的實(shí)習難可見(jiàn)一斑。高校實(shí)踐體系在弱化，社會(huì )上又沒(méi)有足夠的實(shí)踐場(chǎng)所供大學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，這導致現在大學(xué)生實(shí)踐越來(lái)越難。
不論是高校研究生的實(shí)習難，還是大學(xué)生實(shí)習推銷(xiāo)“自家門(mén)票”所引發(fā)的爭議，這個(gè)背后更值得我們關(guān)注的問(wèn)題是，如果破解大學(xué)生的實(shí)踐難題。
在美國等西方國家，學(xué)生常有到政府首腦機關(guān)實(shí)習的機會(huì )，而且還有機會(huì )直接到總統身邊實(shí)習，在我們國家，我們有機會(huì )到國務(wù)院或總理身邊去實(shí)習嗎？這個(gè)想法有些異想天開(kāi)。按照目前的這種現狀，我們的大學(xué)生不要說(shuō)到國務(wù)院或者總理身邊去進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的實(shí)踐了，估計到縣政府或者縣長(cháng)身邊去進(jìn)行實(shí)踐都不是一件容易的事。
實(shí)踐出真知。高校的實(shí)踐體系應該在整個(gè)教學(xué)體系中占有很重的份量，學(xué)生要把課堂上所學(xué)的知識運用到實(shí)際中，只有通過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節才能轉化。實(shí)踐是多方面的，包括專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐，也包括利用假期深入社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐。
高校學(xué)生實(shí)踐難首先是聯(lián)系實(shí)踐的單位難。社會(huì )上，大大小小、形形色色的單位有很多，但是真正接納學(xué)生前去實(shí)踐的單位卻十分有限�，F在，如果學(xué)生要去一些知名的單位去實(shí)踐，估計沒(méi)有人情、沒(méi)有關(guān)系，你門(mén)都沒(méi)有。
單位不愿意接納學(xué)生來(lái)實(shí)踐，除了不愿意承擔培養社會(huì )所需要的畢業(yè)生的原因之外，還有其他方面的一些因素。例如，學(xué)生來(lái)實(shí)踐，單位不僅要對學(xué)生的教育和管理承擔責任。如果因為意外，學(xué)生的人生安全出了問(wèn)題，單位是難辭其咎的。
多年前，大學(xué)生去單位實(shí)踐，單位還會(huì )給學(xué)生提供補貼，而如今呢？能夠給學(xué)生實(shí)踐提供補貼的單位不能說(shuō)沒(méi)有，但是少之又少�，F在，學(xué)生去單位實(shí)踐，很多單位不僅不會(huì )有補貼，學(xué)生還要向對方交納一定的實(shí)習費用。但是，即使你交費，也并不見(jiàn)得你就有實(shí)踐的機會(huì )。畢竟，很多單位的實(shí)踐崗位也是有限的。
原先，很多高校都有定點(diǎn)的實(shí)踐單位，但是現在高校原有的實(shí)踐單位卻在不斷的萎縮，因為很多單位本身都不景氣，哪還有能力接收大學(xué)生前來(lái)實(shí)踐呢？現在的實(shí)踐，不少高校都讓學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)踐單位，學(xué)校會(huì )提要求，并會(huì )適時(shí)做點(diǎn)輔導，學(xué)生實(shí)踐結束后提交實(shí)踐報告即可。
這不能說(shuō)不是一種方式，但卻有很多弊端。最明顯的就是在實(shí)踐單位難找的情況下，有些學(xué)生根本就不去認真地進(jìn)行實(shí)踐，面對學(xué)�？己藭�(huì )臨時(shí)東拼西湊完成任務(wù)。校方即使知情，最后也只能睜只眼閉只眼了事。這也難怪，有些用人單位對招聘的大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力很不滿(mǎn)，有些單位甚至不愿意聘用沒(méi)有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生。
高校學(xué)生體系是一個(gè)亟需完善的問(wèn)題，不能再讓大學(xué)生的實(shí)踐流于形式。筆者認為，完善高校的實(shí)踐體系，一是要在專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中重視實(shí)踐的地位和作用，二是高校有意識地加強校企合作，建立固定的實(shí)踐基地，三是加強對學(xué)生實(shí)踐的考核，有效的考核能促進(jìn)實(shí)踐的落實(shí)。只要是有利于學(xué)生實(shí)踐的方式，在國家法律法規允許的范圍內都可以用來(lái)嘗試。此外，也有必要通過(guò)行政或法律手段，讓任何單位都盡可能的為大學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )。
(來(lái)源：紅網(wǎng)，作者：朱建華)
