中新網(wǎng)9月30日電 據新聞晚報報道，在中小學(xué)階段，我國數學(xué)教育和科學(xué)教育相比美國有明顯優(yōu)勢，為什么我國卻只有少數的世界級數學(xué)家和科學(xué)家，遠遠落后于美國？昨日，在華東師大舉行的“中美基礎教育論壇”上，專(zhuān)家給出了答案：在基礎教育階段，我國的精英教育落后于美國，對“天才”的重視和培養相當不夠。
這次會(huì )議由教育部和美國亞洲協(xié)會(huì )、美國州教育委員會(huì )聯(lián)合舉辦。將中美兩國基礎教育作比較，兩方各有特點(diǎn)，不過(guò)從傳統重視程度、教師的數量和質(zhì)量供給方面看，我國數學(xué)教育和科學(xué)教育相比美國有明顯優(yōu)勢。但是，這并不意味著(zhù)美國的精英教育也很差。事實(shí)恰恰相反，在學(xué)術(shù)界給予高度評價(jià)和認可的精英賽事———“Intel國際科學(xué)與工程大獎賽”上，美國學(xué)生的課題水平和質(zhì)量、獲獎數量和等級，都遠遠超過(guò)包括中國在內的所有其他國家。
相比之下，我國學(xué)生的平均水平很好，但教育體系并沒(méi)有給英才少年充分的機會(huì )，讓他們飛得更高。目前，在我國極少數大學(xué)和個(gè)別中學(xué)，旨在培養少年英才的“少年班”和“理科實(shí)驗班”都已取消；基礎教育系統也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的天才兒童培養計劃……這一切導致我國學(xué)生的某方面專(zhuān)長(cháng)不能被及時(shí)發(fā)現和培養，甚至部分學(xué)生的天賦被錯誤引導。而在全國部分高中盛極一時(shí)的國際奧林匹克競賽，雖然聚集了一批天賦優(yōu)異的少年，但已被多年的實(shí)踐證明是不成功的，早就為教育界所詬病。
專(zhuān)家認為，從教育角度看，美國最成功的是它的精英教育，是它的著(zhù)眼于創(chuàng )新人才成長(cháng)與發(fā)展的思想體制與機制。美國有一批高質(zhì)量的基礎教育精英學(xué)校，還有專(zhuān)門(mén)的機構研究天才少年的培養問(wèn)題，有專(zhuān)門(mén)的機制來(lái)培養天才兒童，培養思路就是支持兒童在某些方面的超前學(xué)習。(李征）
