中新網(wǎng)5月24日電 島內“罄竹難書(shū)”風(fēng)波持續發(fā)酵，讓在野“立委”嘲諷為“罄竹難書(shū)”的“教育部長(cháng)”杜正勝，23日持續為成語(yǔ)新解擺出強硬姿態(tài)，堅持“罄竹難書(shū)”的負面意義“其實(shí)是歷史演變”，“只有聰明的人才會(huì )用原始意思”。其長(cháng)官、“行政院長(cháng)”蘇貞昌按捺不住公開(kāi)訓斥，如此“勉強硬拗”，根本是“態(tài)度問(wèn)題”。
據聯(lián)合早報報道，陳水扁上周六以“罄竹難書(shū)”比喻志工奉獻精神惹來(lái)非議，杜正勝為捍衛陳水扁的“語(yǔ)文水準”，面對質(zhì)詢(xún)時(shí)將“罄竹難書(shū)”解釋為“要做的事太多難以寫(xiě)盡”，讓教育界和輿論群轟他護主過(guò)度犧牲專(zhuān)業(yè)原則，對學(xué)生造成不良示范。
“罄竹難書(shū)”的杜正勝非但不認錯，23日還一大早在“教育部”公開(kāi)研討會(huì )上借題發(fā)揮。他顯然有備而來(lái)，在致詞時(shí)花了十幾分鐘，引用呂氏春秋、漢書(shū)公孫賀傳、唐朝皮日休文集、漢語(yǔ)大辭典等典籍史書(shū)，說(shuō)明“罄竹難書(shū)”原意并無(wú)褒貶或正反面，“經(jīng)過(guò)歷史變遷，才帶有負面意思”，并強調：“只有聰明的人、了解的人，才會(huì )采用原始的意思”。
他接著(zhù)對著(zhù)出席研討會(huì )的教育官和教師，激動(dòng)大談自己的委屈，指在野“立委”問(wèn)起這句成語(yǔ)，并非真正向他請教，而是別有政治用意，指桑罵槐，反映了臺灣事事泛政治化，“整個(gè)社會(huì )病了，是很不好的示范”。他強調自己“身為學(xué)者”，不想躲躲閃閃，因此在“立法院”，從知識、學(xué)術(shù)角度，說(shuō)明成語(yǔ)原意。
杜正勝接著(zhù)還把矛頭指向媒體，說(shuō)自己平日騷一下鼻子，閃光燈就閃個(gè)不停，從此以后永遠用他這張騷鼻子的照片，就是要看他出糗，“臺灣之亂，就出在這些人處理事情的方式和心態(tài)！”
杜正勝說(shuō)的其實(shí)也沒(méi)錯，一個(gè)“音容苑在”的“教育部長(cháng)”，豈容媒體輕易放過(guò)？
媒體昨天就“罄竹難書(shū)”走訪(fǎng)老師和學(xué)生，老師紛紛大嘆自己辛苦教了半天，“結果上面一個(gè)離奇的解讀，讓底層教師錯愕不已�！�
之前因文言文爭議曾與杜正勝扛上的詩(shī)人余光中，以杜正勝的話(huà)將他又堵了回去：“教育家在文化與政治面前，應當選擇文化！肩負教育重任的‘教育部長(cháng)’卻對成語(yǔ)自創(chuàng )新解，絕對不足取�！庇喙庵蟹磫�(wèn)：“如果約定俗成的成語(yǔ)可以如此被誤用，那么‘徐娘半老、風(fēng)韻猶存'，可以用來(lái)形容自己的母親嗎？”
蘇貞昌昨天面對媒體詢(xún)問(wèn)，語(yǔ)氣嚴肅說(shuō)：“大家都有平常生活中用錯成語(yǔ)的經(jīng)驗，這是小事一樁。一個(gè)成語(yǔ)的解釋有大家的共識，不必在這種時(shí)候另做新解。這是態(tài)度的問(wèn)題。勉強硬拗，引起爭議，并不好�！�
據說(shuō)這已經(jīng)是蘇貞昌第二次對杜正勝的失態(tài)做出嚴厲訓斥。不久前的文言文爭議，蘇揆就當著(zhù)所有部會(huì )首長(cháng)面前斥責杜正勝成天跟外界吵吵鬧鬧，告誡他“要回應，一句話(huà)就夠”。兩度遭長(cháng)官?lài)莱�，杜教長(cháng)下午偏偏不巧與長(cháng)官出席同個(gè)活動(dòng)，囂張首長(cháng)變成噤聲小兵，一語(yǔ)不吭。蘇杜兩人還同臺演奏樂(lè )器，讓媒體戲謔為“琴瑟合鳴”。(林琬緋）
