發(fā)表評論 30多人的一個(gè)班，除去大隊長(cháng)、中隊長(cháng)、小隊長(cháng)這些班干部，其余的學(xué)生還能擔當“掃地員”、“擦窗員”、“節電員”、“管水員”等各種崗位員。班干部選舉結束不久，記者采訪(fǎng)中發(fā)現，在一些學(xué)校，老師動(dòng)腦筋想出了設置更多崗位的辦法來(lái)對每個(gè)學(xué)生“委以重任”，從而讓那些沒(méi)有機會(huì )做班干部的學(xué)生也能有機會(huì )扮演管理者的角色，獲得成就感。
全班人人有崗位
據了解，在一個(gè)30余人的班級里，班干部只能占到學(xué)生比例的40%左右。而在曲陽(yáng)路第四小學(xué)，全校卻設置了一整套的崗位體系，確保班上的學(xué)生人人都能當回“小干部”。
班上有專(zhuān)門(mén)負責關(guān)燈的“節電員”、負責教室里飲水機的“管水員”、負責整理圖書(shū)的“圖書(shū)管理員”，此外還有負責教室清潔的“擦窗員”、“掃地員”等。每個(gè)班級里像這樣的崗位數就有近20個(gè)。
三(3)班的陳馨怡在班上擔任的是“排桌椅員”一職，她告訴記者，自己的職責就是負責每天把教室里所有的桌椅都排得整整齊齊，“能為班級做點(diǎn)事情一點(diǎn)不辛苦，看到那么整齊的課桌椅我也覺(jué)得挺有成就感的�！�
該校校長(cháng)章本榮表示，設置更多的崗位可以讓每一名學(xué)生都有種成就感。章本榮指出，人人有崗位也有助于培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣和社會(huì )責任感。
都想當班干部，勞動(dòng)要輪換
不過(guò)，并非每一個(gè)崗位都受學(xué)生歡迎，三(3)班的班主任何老師表示，技術(shù)含量比較高的、稍微有點(diǎn)權的崗位更容易受到學(xué)生青睞，而那些純粹勞動(dòng)的崗位學(xué)生做久了就會(huì )提出輪換。對此，章本榮表示，學(xué)校向來(lái)主張崗位輪流任干，因此每隔一段時(shí)間大家都會(huì )輪流換崗。不過(guò)，輕勞動(dòng)重智力是現代社會(huì )必然遇到的一個(gè)問(wèn)題，校方希望學(xué)生在勞動(dòng)中提高服務(wù)意識和工作能力。
記者注意到，在網(wǎng)絡(luò )上，關(guān)于學(xué)校班干部的討論帖子隨處可見(jiàn)，想當班干部的孩子占多數。對此，教育專(zhuān)家指出，學(xué)校設置更多崗位的做法有助于糾正孩子“只想做管理者卻不愿為他人服務(wù)”的不良想法。 (王婧)
相 關(guān) 報 道
