“世界上沒(méi)有人值得你流淚,真正值得你流淚的人不愿意看到你哭!
“人這輩子總會(huì )遇到困難,遇到困難時(shí),就蹲在樹(shù)下想想,明天太陽(yáng)還會(huì )出來(lái)的!
……
生命的變遷,逆境中的堅忍,在幾句簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)哲理的話(huà)語(yǔ)中得到了真實(shí)演繹。臺下,早已是抽泣聲一片,許多大學(xué)生觀(guān)眾不住用紙巾擦拭著(zhù)通紅的眼角。
日前,華東交通大學(xué)南區俱樂(lè )部里座無(wú)虛席,一場(chǎng)以“愛(ài)”為主題的校園心理劇總決賽,帶給2000多名大學(xué)生和近百名市民觀(guān)眾深深的震撼與感動(dòng)!肚懊嬗锌脴(shù)》最終以樸實(shí)而真切的劇情及選手深情的表演征服了所有的評委和觀(guān)眾獲得冠軍。此外,以汶川地震為背景、表現人間至愛(ài)的《大愛(ài)無(wú)邊》,呼吁關(guān)注大學(xué)生戀愛(ài)心理的《夢(mèng)醒時(shí)分》等心理劇無(wú)不讓觀(guān)眾在笑聲和淚水中受到無(wú)形的啟迪。一名觀(guān)眾說(shuō),心理劇就像一面鏡子,透過(guò)這面鏡子,可以看到自身存在的心理問(wèn)題,從而更好地尋求幫助早日擺脫困境。
一年一度的校園心理劇大賽已經(jīng)成為華東交通大學(xué)全校師生的“心理健康運動(dòng)會(huì )”,以心理劇為載體,華東交通大學(xué)開(kāi)創(chuàng )了心理健康教育工作的新局面。
心理劇(心理情景劇),即以舞臺為景,靠角色扮演來(lái)呈現個(gè)人內在心理歷程。演出中,演員是觀(guān)眾,觀(guān)眾也是演員,彼此通過(guò)舞臺演出體驗角色內心的酸甜苦辣,跳出自我、審視自我、認識自我,從而達到心理治療的效果。
《中國心理衛生雜志》曾對12.6萬(wàn)名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查,存在一定心理困惑及輕度心理疾病的大學(xué)生比例高達20.2%,其中還不乏一些極端的例子。而目前在我國,絕大多數高校心理咨詢(xún)師生比遠沒(méi)達到規定的1∶1000。
以華東交通大學(xué)為例,全校共有2萬(wàn)多名學(xué)生,從事心理咨詢(xún)的老師只有7人,“學(xué)校的心理咨詢(xún)專(zhuān)家有限,用常規方法只能解決一小部分學(xué)生的心理問(wèn)題。通過(guò)心理劇,我們對學(xué)生的引導可以輻射到很廣的范圍!痹撔P睦碜稍(xún)中心主任舒曼說(shuō),看完校園心理劇后,學(xué)校心理咨詢(xún)中心還會(huì )組織同學(xué)們互相交流感受,以化解心理疑惑,對學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響。
據舒曼介紹,自從2003年舉辦第一屆校園心理劇大賽以來(lái),學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了四屆,學(xué)生在參與心理劇后的變化是顯而易見(jiàn)的。
華東交通大學(xué)曾連續6年對全校入學(xué)新生進(jìn)行了《心理癥狀自評量表(SCL-90)》測試,并通過(guò)軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、其他10個(gè)因子反映不同方面的心理癥狀。測試結果顯示,每年入學(xué)的新生都有9%左右存在較為嚴重的心理障礙。
自從舉辦校園心理劇以來(lái),學(xué)生心理健康狀況呈良好上升趨勢。從近三年對在校大學(xué)生的心理健康測評結果來(lái)看,存在較嚴重心理問(wèn)題的人數比例在下降(2004 年:10.4%;2005 年:9.0%;2006 年:7.7%),各年級有心理癥狀的學(xué)生比例總體也呈下降趨勢。
這次主題為“愛(ài)”的第五屆心理劇大賽歷時(shí)一個(gè)月,全校14個(gè)學(xué)院全部參與,每個(gè)學(xué)院均以班級為單位參與學(xué)院的初賽和決賽,共累計創(chuàng )作劇本230多個(gè),前后直接參與演出的學(xué)生逾4000人次,參與編排和觀(guān)看的學(xué)生有1.2萬(wàn)多人次,低年級學(xué)生幾乎全部參與。
參與比賽的劇本很多取材于校園生活和真實(shí)的社會(huì )環(huán)境,由學(xué)生自編、自導、自演,或幽默詼諧,或嚴肅認真,但都不同程度地折射出當前大學(xué)生群體的生存狀態(tài)和心理特征。這樣做,可以“讓他們在表演發(fā)生在自己身邊熟悉的、親身經(jīng)歷的事情的同時(shí),體驗心理的細微變化,領(lǐng)悟其中的道理,提高大學(xué)生助人自助的心理保健知識,提高大學(xué)生心理健康水平!笔媛f(shuō)。
“學(xué)會(huì )了感受愛(ài),也學(xué)會(huì )了什么是愛(ài)!币幻睦韯〉膭”緞(chuàng )作人員說(shuō),在寫(xiě)劇本的時(shí)候,自己會(huì )想:如果遇到了類(lèi)似的心理問(wèn)題,我該怎么辦?沒(méi)有接觸心理劇之前,根本不會(huì )注意到這些心理問(wèn)題,總感覺(jué)心理問(wèn)題離自己很遠。但自從開(kāi)始創(chuàng )作、表演、觀(guān)看心理劇后,才發(fā)現心理問(wèn)題有很多種,也開(kāi)始懂得自己遇到心理問(wèn)題時(shí)該如何解決。這種心靈的觸動(dòng)是別的活動(dòng)給予不了的。
以這樣一種“潤物細無(wú)聲”的方式,心理劇讓參與者、觀(guān)看者不經(jīng)意間得到心理宣泄、疏導,并將這種宣泄、疏導功能“放大”,克服了當前高校面臨的心理教育咨詢(xún)師資不足等困難。曹倩 本報記者 李菁瑩

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