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　　童話(huà)能激發(fā)想象力，孩子們卻只有時(shí)間看作文選

　　著(zhù)名作家趙玫雖然寫(xiě)作的對象是成年人，但她很感謝幼年時(shí)讀到的一個(gè)童話(huà)。

　　那是大文豪普希金的童話(huà)詩(shī)�！皾O夫和金魚(yú)的故事”里，漁夫那貪婪的妻子宣稱(chēng)要做海上的女霸王，于是金魚(yú)搖了搖頭，游向深海。

　　“這種用詩(shī)做的童話(huà)，真的讓我一生難忘。我能夠成為一個(gè)作家，某種程度上是因為普希金的童話(huà)詩(shī)。童話(huà)能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，重要的是童話(huà)能激發(fā)孩子的想象力�！�

　　在今年的“世界讀書(shū)日”里，趙玫在回顧自身經(jīng)歷的同時(shí)，不無(wú)擔憂(yōu)地指出：“中國的應試教育對孩子的想象力有種特別的禁錮和壓迫。想象力在某種意義上意味著(zhù)創(chuàng )造力。創(chuàng )造力在我們國家的發(fā)展、文明的進(jìn)步中特別重要。我們的孩子特別需要人文精神的深層關(guān)照，用閱讀帶動(dòng)他們的未來(lái)�！�

　　讀課外書(shū)不等于讀作文選

　　今年的“世界讀書(shū)日”期間，中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )在天津市少年兒童圖書(shū)館宣布，2009年4月到2010年4月，是第一個(gè)“全國少年兒童閱讀年”。

　　趙玫應邀出席了天津市少兒圖書(shū)館的少兒閱讀論壇，她演講的題目是“讀書(shū)是為了學(xué)會(huì )思考”。

　　“成人和孩子的閱讀都面臨非常嚴峻的挑戰，表面的、浮躁的，甚至有些媚俗的文化泛濫，一個(gè)孩子如果每天只是在網(wǎng)上獲取信息，將很難靜下心來(lái)讀書(shū)思考�！�

　　但她也指出，只要應試教育存在，少兒課外閱讀的功利性就很難得到糾正。

　　譬如，一些中小學(xué)生課外閱讀是為了提高作文分數——這種功利性目的的存在，早已得到了一些調查研究的證實(shí)。

　　3年前，天津市教育科學(xué)研究院研究員邢真主持過(guò)一項大型的中小學(xué)生課外閱讀調查，有相當多的學(xué)生表示，讀課外書(shū)的目的是提高作文水平。這令他驚愕。

　　這項調查涉及天津市235所中小學(xué)，有效的調查樣本達到14135個(gè)。

　　調查發(fā)現，8.2%的中小學(xué)生處于基本不讀課外書(shū)的狀態(tài)，而且年級越高，對課外閱讀的興趣越低。小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5%，到了初中只占27.7%，高中生則只有17.7%，呈直線(xiàn)下降趨勢。

　　江蘇省海安縣墩頭鎮中心小學(xué)的盧小燕老師對100名小學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷，其中70多名學(xué)生回答，讀課外書(shū)的原因是爸爸媽媽和老師的要求。

　　這位教師發(fā)現，學(xué)生手頭的讀物不乏《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》及《每日一練》、《AB卷》、《課課通》等教輔圖書(shū)，文學(xué)類(lèi)、科普類(lèi)的圖書(shū)寥寥無(wú)幾。

　　據她分析，基礎差的學(xué)生學(xué)業(yè)跟不上，就更談不上課外閱讀了。而成績(jì)好的學(xué)生，由于身負升學(xué)厚望，要承受題海戰術(shù)。學(xué)生們每天有的只是做不完的作業(yè)、練習，根本就擠不出時(shí)間課外閱讀。

　　“學(xué)生們過(guò)于注重閱讀的功利性和娛樂(lè )性，而丟失了閱讀的知識性”，盧小燕說(shuō)。

　　中小學(xué)圖書(shū)室形同虛設

　　在調查中，有一個(gè)發(fā)現讓邢真研究員萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到——現在學(xué)生讀書(shū)的來(lái)源，第一位的竟然是學(xué)生自己購買(mǎi)，第二位的是同學(xué)之間相互交換。

　　這與邢真當年泡在學(xué)校圖書(shū)館里的中學(xué)時(shí)代截然不同。

　　他對記者指出，主要以個(gè)人購買(mǎi)滿(mǎn)足閱讀需求，是對學(xué)生閱讀的制約。事實(shí)上，天津市中小學(xué)生中擁有藏書(shū)10冊以下的占到三成，絕大多數的藏書(shū)量在40本以下。

　　天津市教科院的研究人員趙麗霞對農村和城鎮5651名5年級小學(xué)生的調查數據作了分析，認為購書(shū)成為學(xué)生課外書(shū)的最主要來(lái)源，一方面與學(xué)校、社區圖書(shū)館的圖書(shū)資源不足有關(guān)，另一方面與家庭越來(lái)越重視教育有關(guān)。

　　這些小學(xué)生課外書(shū)的主要來(lái)源分別為“購買(mǎi)”(50.9%)、“圖書(shū)館借”(17.8%)、“同學(xué)間相互借”(14.6%)、“家里的藏書(shū)”(10.3%)、“網(wǎng)上閱讀”(4.4%)和“租書(shū)”(2.1%)。

　　調查發(fā)現，多數小學(xué)都設有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室，而對學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間卻難以保證。知道“學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室”的小學(xué)生占54.6%，近半數不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)對學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間”。

　　“通過(guò)訪(fǎng)談我們發(fā)現，許多學(xué)校尤其是鄉鎮學(xué)校，設置學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室只是為了應付上級教育行政部門(mén)的檢查，所藏圖書(shū)只重視數量的達標，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此，學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室是否開(kāi)放意義并不大，即使開(kāi)放，也由于書(shū)刊種類(lèi)不足，不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求�！壁w麗霞指出。

　　即使將調查范圍擴大到中學(xué)，學(xué)校圖書(shū)室的處境也十分尷尬。中小學(xué)生中知道學(xué)校設有學(xué)生閱覽室的只有52.6%，根本不知道圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間的有39.8%，以為學(xué)校圖書(shū)室幾乎不開(kāi)放和從不開(kāi)放的占21.3%。僅有14.9%的中小學(xué)生把學(xué)校圖書(shū)室作為課外閱讀的主要地點(diǎn)。

　　這種情況并不只在一個(gè)地區才有，也不是今天才有。海安縣墩頭鎮中心小學(xué)的盧小燕老師的問(wèn)卷調查發(fā)現，從圖書(shū)室借書(shū)的學(xué)生比例僅為5%。

　　山東省一所鄉村中學(xué)的一位教師告訴記者：“我們的圖書(shū)室‘睡’了很多年了，誰(shuí)還去借書(shū)呢？”

　　能否實(shí)施“陽(yáng)光讀書(shū)運動(dòng)”

　　作為一位家長(cháng)，作家趙玫對記者指出，推動(dòng)少兒課外閱讀，家庭往往無(wú)暇也無(wú)力顧及，學(xué)校方面應該起到更多的作用。

　　與此同時(shí)，一些教師則認為少兒課外閱讀存在問(wèn)題，是因為家長(cháng)沒(méi)能起個(gè)好頭。

　　天津市教科院的調查數據顯示，中小學(xué)生認為父母在家很少讀書(shū)的占25.1%，因課外閱讀而常受父母責備的學(xué)生占11.8%。44.2%的學(xué)生認為自己不能就課外閱讀的問(wèn)題與父母交流或討論。

　　邢真認為，當前的問(wèn)題在于：“一是學(xué)生沒(méi)有喜歡的課外書(shū)可讀；二是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去讀課外書(shū)；三是學(xué)生普遍沒(méi)有興趣讀課外書(shū)�！�

　　做完這項大型調查之后，天津市教科院在全市300多所中小學(xué)開(kāi)展了“精彩閱讀”活動(dòng)，堅持的宗旨是“激活閱讀欲望”。

　　據一些支持這項活動(dòng)的校長(cháng)和老師們反映，非常希望有人牽頭搞一個(gè)“陽(yáng)光讀書(shū)運動(dòng)”，就像今天的“陽(yáng)光體育運動(dòng)”那樣。

　　問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)牽頭呢？邢真認為，這需要教育部門(mén)、出版部門(mén)、家庭和學(xué)校等的通力合作。

　　他發(fā)現：“校長(cháng)重視課外閱讀的，情況就改善得比較好。但其他的那些，就是‘濤聲依舊’了�！�

　　為了更全面地了解情況，中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )決定在“全國少年兒童閱讀年”開(kāi)展一項大型調查。參與此事的湖南省少兒圖書(shū)館副館長(cháng)楊柳對本報記者透露，全國小學(xué)生閱讀狀況調查已經(jīng)啟動(dòng)。調查者在每個(gè)省會(huì )城市選擇不同類(lèi)型學(xué)校的8000名小學(xué)生發(fā)放了調查問(wèn)卷，計劃2010年公布地區和全國性的少年兒童閱讀調查報告。 本報記者 張國