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　　主持人：

　　就是抄和不抄一個(gè)樣。

　　王錫鋅：

　　如果能通過(guò)的話(huà)是一個(gè)樣，而且這種抄和不抄一個(gè)樣，的確會(huì )讓很多的同學(xué)會(huì )有一種心理上的被剝奪感。

　　主持人：

　　您作為博士生的老師，我倒有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)您，當您面對這些抄和不抄的論文的時(shí)候，您還看不出來(lái)嗎？

　　王錫鋅：

　　當然這里面我們首先要說(shuō)到，如果學(xué)生論文比較少的時(shí)候，而且您投入的時(shí)間比較多的時(shí)候，在這兩個(gè)結合的情況下，應該說(shuō)我們對一些論文會(huì )有一個(gè)基本的判斷，實(shí)際上，在這個(gè)時(shí)候我們的判斷是類(lèi)似于這樣一套檢測系統。所以我有時(shí)候想，這樣一種所謂對高技術(shù)的引入，實(shí)際上有可能，首先是老師偷懶，如果針對學(xué)生論文來(lái)講，當然也會(huì )涉及到學(xué)生偷懶。但是現在我們碰到很多的問(wèn)題，學(xué)生數量在不斷地增加，我看了一個(gè)數字，現在我們在校的高校學(xué)生，2007年的數字是2700萬(wàn)�，F在有的時(shí)候一個(gè)導師可能要指導很多的研究生，包括博士生。

　　主持人：

　　就您來(lái)說(shuō)，論文看得過(guò)來(lái)嗎？

　　王錫鋅：

　　在我所在的學(xué)校，博士生規�？刂剖潜容^嚴格的，所以一般來(lái)說(shuō)我指導的博士生，當然我會(huì )非常認真來(lái)看，但有時(shí)候我們碰到有各種各樣的學(xué)生論文都送到你這兒來(lái)評審，這時(shí)候的確時(shí)間的壓力是比較大。

　　主持人：

　　我之所以這么詳細地問(wèn)您，是我希望從您這兒做出一個(gè)結論，如果教授把的關(guān)嚴的話(huà)，學(xué)生的抄襲會(huì )不會(huì )杜絕？

　　王錫鋅：

　　教授把關(guān)如果嚴的話(huà)，可以在很大程度上控制。

　　主持人：

　　那為什么不嚴？

　　王錫鋅：

　　這里的不嚴，我們必須承認，教授本身今天，也可以說(shuō)面臨各種各樣環(huán)境的一種叫誘惑也好，叫壓力也好，他的確有這樣一些問(wèn)題，我認為如果我們看到有大量的學(xué)生論文在造假的話(huà)，我們教授應該是要反思自己的責任，我覺(jué)得這個(gè)責任是不能推卸的，某種意義上，你可以說(shuō)，包括我們短見(jiàn)中講的原罪，可能也在一定意義上具有存在的可能性。

　　但是另外一方面，把得嚴和不嚴，有時(shí)候會(huì )涉及到很多學(xué)術(shù)體制，這個(gè)環(huán)境的問(wèn)題，比如說(shuō)大家相互之間可能是論文作者，他的指導老師，可能相互之間大家是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，都會(huì )有這樣一些情況，會(huì )干擾到這樣一個(gè)正常的評價(jià)和判斷。

　　主持人：

　　所以換句話(huà)說(shuō)，當學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后，他學(xué)的不僅僅是知識，他還要學(xué)你這種體制，你這個(gè)論文，別人的論文是怎么寫(xiě)的，教授是怎么看我的論文的，所以當他學(xué)會(huì )了之后，他也許不得不選擇這樣的一條道路。

　　王錫鋅：

　　其實(shí)我完全同意你的看法，學(xué)生在那里不僅僅是學(xué)書(shū)本，他在向這個(gè)環(huán)境學(xué)習，他在向這樣一種體制環(huán)境學(xué)習，相互之間也會(huì )學(xué)習。比如說(shuō)他看到別人是作假論文，很快通過(guò)了，他就會(huì )問(wèn)，我這樣辛辛苦苦寫(xiě)，失去了其他機會(huì )劃不劃得來(lái)。

　　又比如說(shuō)，假如他知道反正不管怎么寫(xiě)，都可以通過(guò)其他一些關(guān)系，最后還能通過(guò)，這時(shí)候他也會(huì )去反思自己為什么要這么認真寫(xiě)。所以我們看到，今天技術(shù)所解決的問(wèn)題，其實(shí)到底還是人的問(wèn)題。