中新網(wǎng)北京8月13日電 百年大計，教育為本。黨的二十大報告對做好新時(shí)代新征程教育工作、加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的重大部署。

　　圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強國目標，全國中學(xué)校長(cháng)高峰論壇8月11日至12日在北京舉辦，來(lái)自全國的教育界權威專(zhuān)家學(xué)者、知名中學(xué)校長(cháng)等共同探討了當前中學(xué)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)話(huà)題。

　　培養創(chuàng )新型人才需要什么？

　　基礎教育至關(guān)重要，加快扭轉教育功利化傾向

　　本次論壇中，多位專(zhuān)家學(xué)者提出當前我國教育存在創(chuàng )新型人才教育不足的問(wèn)題。

　　作為論壇主持人，教育部原新聞發(fā)言人王旭明在開(kāi)場(chǎng)環(huán)節便開(kāi)宗明義地點(diǎn)出，當前教育的核心問(wèn)題在于創(chuàng )新，目前我國在人才培養和創(chuàng )造力教育方面還存在不足?！艾F在談我們國家的教育，說(shuō)一千道一萬(wàn)，核心的問(wèn)題還是創(chuàng )新?！?/p>

　　教育部原副部長(cháng)張天保認為，基礎教育是關(guān)系到能否培養出創(chuàng )新型人才的大問(wèn)題，也是關(guān)系到能不能做到科技高水平自立自強的大問(wèn)題。

　　張天保提出，要在全社會(huì )而不僅是教育系統內部深化教育改革，破除制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀(guān)念和機制體制束縛，進(jìn)一步消除唯分數論、唯升學(xué)論、唯文憑論等頑瘴痼疾的影響，加快扭轉教育功利化傾向，進(jìn)一步推動(dòng)教育走上高質(zhì)量發(fā)展軌道。

　　國家教育咨詢(xún)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)張力指出，在加快教育現代化、建設教育強國的大背景下，“學(xué)有所教”將延展到全民終身學(xué)習體系，學(xué)校、家庭、社會(huì )都必須深度更新教育觀(guān)念，持續改進(jìn)學(xué)習方式。

　　湘湖公學(xué)校長(cháng)葉翠微談到：“要想提高辦學(xué)水平，必須要有開(kāi)放、多元、有序的資源，在辦學(xué)過(guò)程中不斷疊加，最終形成更為強大的資源?！?/p>

　　在葉翠微看來(lái)，師資至關(guān)重要。他強調，教師要有專(zhuān)業(yè)性、團隊性和創(chuàng )造性，“要喚醒教師的創(chuàng )造力，教師存在的意義就是因為學(xué)校允許他們創(chuàng )造”。

　　何為好的教育？

　　校長(cháng)應具備“真功夫”，加強體系化辦學(xué)

　　“育人之道在于人的全面發(fā)展，在于人的價(jià)值?！毙陆A山中學(xué)黨委書(shū)記邱成國表示，如果能認同這一點(diǎn)，就能明白應該培養什么樣的人，為誰(shuí)培養人，怎樣培養人。他指出，校長(cháng)應具備三項“真功夫”，體現在校長(cháng)的教育信念、領(lǐng)導智慧和管理素養。

　　昆明丑小鴨中學(xué)校長(cháng)詹大年認為，好的關(guān)系才是好的教育。他強調，教材和課堂都是建立關(guān)系的手段，而現在很多學(xué)校把教材和課堂作為教育的目的。其實(shí)，課堂、考試不是目的，清華、北大也不是目的，都是實(shí)現人生幸福關(guān)系的手段。

　　在綿陽(yáng)東辰國際學(xué)校校長(cháng)祝啟程看來(lái)，教育的唯一標準就是卓越。他認為，應該高度重視體系化辦學(xué)?！斑@是一個(gè)管理的非常重要的策略方法。因為管理的本質(zhì)不僅是努力，而是要借力。借助系統治理結構的力量，學(xué)生、家長(cháng)和團隊共同努力，從而創(chuàng )造卓越的辦學(xué)成績(jì)”。

　　“雙減”之后怎么辦？

　　關(guān)注知識教育之外的終身成長(cháng)

　　“雙減”政策實(shí)施兩年來(lái)成效顯著(zhù)，但在現行的高考體制下，不少學(xué)生和家長(cháng)仍局限于分數和成績(jì)。

　　21 世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇認為，雖然“雙減”政策是面向義務(wù)教育，但實(shí)際上是所有辦學(xué)者都應思考一個(gè)話(huà)題，即不能夠只是關(guān)注知識教育，更應該關(guān)注知識教育之外的終身成長(cháng)。

　　“我們不能將總分高曲解為全面發(fā)展，一代人的全面發(fā)展是由他們智慧的充分發(fā)展托起的。選擇機會(huì )的出現，就是在鼓勵孩子們在喜愛(ài)的領(lǐng)域里超綱?！鄙虾Ｊ薪ㄆ街袑W(xué)原校長(cháng)馮恩洪則強調，課堂應該是啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式的，引導學(xué)生積極思考、主動(dòng)提問(wèn)、自主探究。

　　長(cháng)沙長(cháng)郡中學(xué)原校長(cháng)李素潔認為，學(xué)生應當參與教學(xué)，不被學(xué)生問(wèn)倒應當成為衡量好老師的標志。她提出：“讓每一個(gè)學(xué)生都有自主選擇的機會(huì )，在選擇過(guò)程中間去發(fā)現自己、認識自己、喚醒自己?！?/p>

　　怎樣實(shí)現正確的教育？

　　激發(fā)師生內心的學(xué)習動(dòng)力

　　“任何一個(gè)名校，任何一個(gè)有品質(zhì)的學(xué)校，最核心的看家本領(lǐng)，我想也是學(xué)校的氣質(zhì)，就是課程?！苯K金陵中學(xué)校長(cháng)孫夕禮表示，教育生態(tài)中最核心的就是課程體系和課程群，即課程范式。

　　孫夕禮講述了金陵高中在課程設計中落地高品質(zhì)示范高中建設的做法，具體包括：動(dòng)腦和動(dòng)手結合、傳承和發(fā)展并行以及書(shū)本和實(shí)踐并重。

　　正確教育CEO王偉認為，教育工作和企業(yè)管理工作在底層邏輯上有相通之處，即激發(fā)出參與者的內心動(dòng)力。在他看來(lái)，正確的教育應該要做到把學(xué)生喚醒，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，教師主動(dòng)完善內心和思想，校長(cháng)注重提高教學(xué)視野，構建具有較高維度的教學(xué)體系。

　　北京四中原校長(cháng)劉長(cháng)銘認為，灌輸式、機械化的課堂模式僅僅是管理學(xué)生的時(shí)間，把大量的習題和參考書(shū)往上壓，這樣的模式很容易模仿。然而，教育的智慧、藝術(shù)和教育者的包容、仁愛(ài)之心是很難學(xué)習的。

　　劉長(cháng)銘表示，在教學(xué)過(guò)程中，教育者要關(guān)注學(xué)生的內心世界，注重激發(fā)學(xué)生積極的精神狀態(tài)，只有在這種積極的精神狀態(tài)中，學(xué)生才能夠實(shí)現深入學(xué)習和高效學(xué)習。(完)