中新網(wǎng)北京8月13日電 實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展不僅取決于學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)設施，還包括建設獨具特色的學(xué)校文化。在8月11日至12日召開(kāi)的全國中學(xué)校長(cháng)高峰論壇上，長(cháng)沙市長(cháng)郡中學(xué)原校長(cháng)李素潔指出，文化建設是校長(cháng)領(lǐng)導力的綜合體現，更是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內在核心動(dòng)力。

　　圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強國目標，全國中學(xué)校長(cháng)高峰論壇8月11日至12日在北京舉辦，來(lái)自全國的教育界權威專(zhuān)家學(xué)者、知名中學(xué)校長(cháng)等共同探討了當前中學(xué)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)話(huà)題。

　　李素潔表示，不同學(xué)校之間有明顯的文化差異，體現在全體師生的價(jià)值觀(guān)、育人風(fēng)格、教育教學(xué)的內在準則等多方面。她認為，學(xué)校文化有三個(gè)原則：生態(tài)性、人本性和發(fā)展性。

　　李素潔解釋?zhuān)谏鷳B(tài)性方面，學(xué)校的創(chuàng )辦起點(diǎn)、生源和家長(cháng)不同，因此要尊重不同學(xué)校之間的生態(tài)差異。在人本性方面，學(xué)校是為了培養人才。在發(fā)展性方面，隨著(zhù)時(shí)代不一樣，學(xué)校會(huì )發(fā)生變化，甚至不同的校長(cháng)對同一所學(xué)校文化的認知也會(huì )有不一樣。

　　李素潔提出，精神文化是學(xué)校文化的核心，物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，行為文化是落腳點(diǎn)。

　　“最后所有的東西都應該落腳在行為文化中，也就是學(xué)校的核心工作—教育教學(xué)?！彼J為，學(xué)校的管理者、老師和學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中形成的集體行為準則和行為習慣，是落實(shí)精神文化的具體表現與行動(dòng)。

　　李素潔表示，構建課程是管理者在教學(xué)中的行為體現，落實(shí)課程與組織教學(xué)工作是教師在教學(xué)中的行為體現，有選擇課程的權利是學(xué)生在教學(xué)中的行為體現。

　　“讓每一個(gè)學(xué)生都有自主選擇的機會(huì )，在選擇過(guò)程中間去發(fā)現自己、認識自己、喚醒自己?！彼J為，學(xué)生應當參與教學(xué)，不被學(xué)生問(wèn)倒應當成為衡量好老師的標志。

　　在李素潔看來(lái)，學(xué)校文化建設就是學(xué)校文化不只是校園文化，而是貫穿于學(xué)校整體，因此落腳點(diǎn)在師生教育教學(xué)行為中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　她說(shuō)，學(xué)校發(fā)展實(shí)際上是學(xué)校文化形成與積淀、傳承與創(chuàng )新的過(guò)程，學(xué)校文化也是學(xué)校個(gè)性特征與特色形成的重要靈魂所在。(完)