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　　近一段時(shí)間來(lái)，高校中最具吸引力、最能聚焦眼球的新聞事件，大概是國家和軍隊出臺相關(guān)政策措施，招收總數將達12萬(wàn)名之多的大學(xué)生入伍當兵。

　　該新聞之所以形成波瀾，引起廣泛關(guān)注，主要在于這是一次以大學(xué)生為對象的較大規模招兵，而且大學(xué)生到部隊后并非充任軍官，而是當士兵。

　　可以肯定，隨著(zhù)其進(jìn)入常態(tài)化，必將復歸平靜。但由此而來(lái)的影響將是長(cháng)期的，乃至歷史性的。因為這開(kāi)啟的是軍隊建設史上的新時(shí)代，具有標志意義。

　　12萬(wàn)名大學(xué)生入伍：是歷史的重復，更是時(shí)代的使然

　　我軍歷史上有過(guò)3次知識分子抑或學(xué)生大規模入伍，帶來(lái)的都是我軍發(fā)展尤其是人才隊伍建設上的大發(fā)展。

　　延安：“大批地吸收純潔的革命的知識分子參加基層工作”

　　第一次出現在延安時(shí)期。由于有了大批知識分子投奔延安，而帶來(lái)延安文化建設的一次躍升。當時(shí)之所以出現“天下英雄豪杰云集延安”之勢，源自?xún)蓚�(gè)方面：一是知識分子認識到中國的希望在共產(chǎn)黨、在延安；另一個(gè)是黨對知識分子的作用在認識上有了突破，即通過(guò)長(cháng)期的革命實(shí)踐，及經(jīng)驗教訓，全黨開(kāi)始初步認識到知識分子對中國革命的極端重要�？箲鸪跗�，一批知識分子為了中華民族的前途命運投奔延安和各抗日根據地，但由于黨內存在著(zhù)較為嚴重的懷疑甚至排斥知識分子的傾向，這在一定程度上挫傷了知識分子的革命熱情，抑制了知識分子作用的發(fā)揮。

　　據此，毛澤東于1939年為黨中央起草了《大量吸收知識分子》的政策性文件，強調“全黨同志必須認識，對于知識分子的政策，是革命勝利的重要條件之一�！薄皼](méi)有知識分子的參加，革命的勝利是不可能的�！�

　　根據這一精神，總政治部通知各部隊，要“大批地吸收純潔的革命的知識分子參加基層工作”。1940年，中央指示要“大批收容知識分子，只要稍有革命積極性者，不問(wèn)其社會(huì )出身如何，來(lái)者不拒，一概收留”。此后便出現了“革命的知識青年成批地投入軍隊”，這成為八路軍中的“一個(gè)劃時(shí)代的事件”。據統計，從1937年到1942年年底，有10萬(wàn)多人冒著(zhù)生命危險沖破日偽反動(dòng)派的重重障礙投奔延安。

　　大學(xué)生進(jìn)軍隊促使技術(shù)軍兵種順利組建成軍

　　第二次是解放后不久。為了適應軍隊建設的需要和改善部隊官兵的文化構成，國家動(dòng)員數萬(wàn)名大學(xué)生進(jìn)軍隊，這又是一次官兵文化素質(zhì)的躍升。也就是說(shuō)，新生的社會(huì )主義中國要避免被扼殺于搖籃之中，必須建設一個(gè)強大的國防，而達成這一目標的途徑主要在兩個(gè)方面：一是大力提高廣大官兵的文化素質(zhì)；再一個(gè)就是加緊撒手锏武器的研制。兩方面都涉及到吸收地方人才入伍，于是國家和軍隊開(kāi)始有計劃、有步驟地從地方院校接收了大批畢業(yè)生充實(shí)到部隊軍官隊伍中來(lái)。

　　正是這一有力措施的落實(shí)，不僅提高了部隊的整體文化素質(zhì)，同時(shí)也保證了一些技術(shù)軍兵種順利組建成軍。在加快國防尖端武器裝備研制方面，除了進(jìn)一步發(fā)揮原有軍隊科技人員的作用外，還有針對性地選調地方科技人員到軍隊中從事科學(xué)技術(shù)工作，甚至從國外吸引一批高層次專(zhuān)家于國防科研領(lǐng)域�？梢哉f(shuō)，這個(gè)時(shí)期最為充分地體現了知識分子在國防建設中的特殊地位和作用。

　　學(xué)生官對更新部隊的思想觀(guān)念產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用

　　第三次是上世紀80年代初。為了更好地完成我軍建設機械化軍隊對軍官素質(zhì)的需要，自1980年起，我軍便有計劃、大批量地接收地方大學(xué)畢業(yè)生入伍。為了加強這一工作，1983年3月，國務(wù)院、中央軍委批轉了國家計委、教育部、總參、總政《關(guān)于分配一部分大學(xué)畢業(yè)生到軍隊培養軍政指揮干部的請示的通知》，從這一年起，連續3年從地方大學(xué)批量招收畢業(yè)生，補充到基層軍事指揮崗位上去。當時(shí)人們習慣稱(chēng)之為學(xué)生官，這一次同樣對軍隊基層軍官隊伍素質(zhì)的改善，尤其是更新部隊的思想觀(guān)念產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用。

　　大學(xué)生成批量地進(jìn)入士兵隊伍是第一次

　　與前3次大量吸收知識青年入伍，本次有了許多新的特點(diǎn)。首先，這一次招收大學(xué)生入伍，與其說(shuō)是軍隊建設的特殊舉措，不如說(shuō)是國家與軍隊建設發(fā)展到一個(gè)特定歷史階段的必然產(chǎn)物。

　　筆者在2008年9月向軍委總部提出的《關(guān)于采取必要措施，借助有利時(shí)機，推動(dòng)建設一支以大學(xué)生為主體的士兵隊伍的建議》中就提到，今天我們已經(jīng)具備了這樣的社會(huì )基礎，從軍隊建設上來(lái)講，信息化戰爭屬于戰爭樣式的重大轉型，將對人才產(chǎn)生新的需求。從國家的人才培養狀況看，我國的大學(xué)教育已經(jīng)由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。

　　依照國際劃分，當大學(xué)入學(xué)率達到15%后，便由精英教育化為大眾化教育，超過(guò)50%便成為普及化教育。中國1998年大學(xué)入學(xué)率是9.8%，那時(shí)仍然屬于精英教育階段，到了2002年便突破了15%，從此大學(xué)教育進(jìn)入大眾化教育階段，此后提高很快，2007年時(shí)達到23%。大量的大學(xué)生產(chǎn)生出來(lái)，必然要進(jìn)入各行各業(yè)，包括軍隊，這有其客觀(guān)必然性。再加上國際金融危機，大學(xué)生就業(yè)困難，這種情況下軍隊招收大學(xué)生入伍便順乎自然。

　　從表現方式來(lái)看，過(guò)去軍隊軍官產(chǎn)生在“依托國民教育”的指導思想下，許多國防生進(jìn)入軍官隊伍中來(lái)，間或有些大學(xué)生入伍當兵。但作為政策制度和戰略規劃的方式表現出來(lái)，成批量地進(jìn)入士兵隊伍，這是第一次。經(jīng)過(guò)幾個(gè)批次的招收，軍隊的官兵素質(zhì)必將產(chǎn)生一個(gè)大的躍升。

　　12萬(wàn)名大學(xué)生入伍：是在機遇中突破，還是在挑戰下折羽

　　大批青年大學(xué)生入伍當兵，不管是對于整個(gè)軍隊建設，還是對于大學(xué)生，都屬于挑戰和機遇并存的現實(shí)命題。

　　12萬(wàn)名學(xué)子投身軍旅，可能面臨3個(gè)前途：一是到部隊后水土不服，空有一腔熱情，轉一圈后便哪里來(lái)回哪里去；二是勉強適應，但取得的成績(jì)與一個(gè)大學(xué)生的資質(zhì)不相適應，長(cháng)期游蕩在去留之間；三是有效融于部隊建設的主戰場(chǎng)，多有突破，成績(jì)斐然。

　　同樣，部隊面對國家和軍隊作出的一個(gè)戰略舉措，結果也可能有3個(gè)：一是通過(guò)管理教育能力的提升，與對當代大學(xué)生素質(zhì)和行為方式的有效把握，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮，由此帶來(lái)我軍履行使命任務(wù)能力的巨大飛躍；二是由于管理教育水平跟不上要求，導致脫節，結果在很長(cháng)時(shí)間內無(wú)法發(fā)揮更大的作用，形成人力資源的浪費；三是出現嚴重不適應，進(jìn)入者被淘汰，后來(lái)者卻步不前，士兵征召回到原來(lái)的起點(diǎn)上。

　　適應與否，這并不是一個(gè)想象和推理中的命題。以上世紀80年初的學(xué)生官為例，他們入伍帶來(lái)了基層軍官構成的新氣象。但也必須承認，由于認識、管理和人文環(huán)境的原因，也由于新加入者和原有人員之間存在思維方式和話(huà)語(yǔ)系統的差異，許多大學(xué)生出現了較長(cháng)時(shí)間的水土不服，結果是大部分人在不太長(cháng)的時(shí)間內主動(dòng)或被動(dòng)出局。

　　那么，在12萬(wàn)名大學(xué)生入伍問(wèn)題上，雙方面臨哪些挑戰？筆者認為雙方都有幾個(gè)方面需要應對。