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　　教育部部長(cháng)：教育改革綱要將在全國兩會(huì )前公布

　　　　以下為2010年2月8日中央電視臺《新聞1+1》節目文字實(shí)錄：

　　　　教育改革：要讓人民看到希望

　　主持人(董倩)：

　　晚上好，歡迎您收看正在直播的《新聞1+1》。

　　就在最近一段時(shí)間，在不到一個(gè)月的時(shí)間里面在中南海連續召開(kāi)了五次座談會(huì )，所有的主題都是一個(gè)，就是教育，而主持者是國務(wù)院總理溫家寶。

　　(播放短片)

　　盧金玲(學(xué)生家長(cháng))：

　　總理聽(tīng)得很認真，時(shí)常地點(diǎn)頭，完了結合孩子的成長(cháng)，講得很好。就跟聊天似的，一點(diǎn)都不緊張，說(shuō)話(huà)挺放松的，真是敞開(kāi)心扉了。

　　解說(shuō)：

　　上周六，來(lái)自北京東升鄉的盧金玲受邀參加了一次特殊的座談會(huì )，地點(diǎn)中南海，而與她面對面交流的人則是國務(wù)院總理溫家寶。

　　盧金玲：

　　總理聽(tīng)得都是很認真的，而且也是在每一點(diǎn)都在記，有時(shí)候總理當時(shí)就給解答，提出的意見(jiàn)和建議。

　　解說(shuō)：

　　盧金玲參會(huì )的身份是學(xué)生家長(cháng)，與她同行的有研究生、大學(xué)師范生、中學(xué)生、農民工、農民以及北京市民。這場(chǎng)由溫總理主持召開(kāi)的教育座談會(huì )，是圍繞著(zhù)人們關(guān)注的，還正在制定中的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》，讓學(xué)生和家長(cháng)代表們對教育提出意見(jiàn)和建議。

　　引人注意的是，像這樣關(guān)注教育的座談會(huì )已經(jīng)是從1月11日到2月6日第五次舉辦了，并且每一次都是溫家寶總理親自主持召開(kāi)的。不到一個(gè)月的時(shí)間里，五個(gè)半天的時(shí)間，密集的教育座談會(huì )，其重視程度不言而喻，而五次座談會(huì )主題各有不同。

　　1月11日第一次座談會(huì )，以高等教育改革與發(fā)展為主題；四天后召開(kāi)的第二次座談會(huì )鎖定職業(yè)教育；2月4日，探討基礎教育；隨后召開(kāi)的是教育管理體制座談會(huì )，請來(lái)的則是一些教育管理系統負責人；而上周六召開(kāi)的座談會(huì )，則是首次把學(xué)生和家長(cháng)代表請進(jìn)中南海，與總理面對面。

　　縱觀(guān)五次座談會(huì )，內容涵蓋了各級教育，而受邀之人也包括了學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生，也包括了家長(cháng)代表，而他們的意見(jiàn)將為《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》提供參考。2008年8月底，我國啟動(dòng)面向2020年的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》制定工作，并成立了由溫家寶總理任組長(cháng)的領(lǐng)導小組。

　　對此，溫家寶總理曾經(jīng)表示，研究制定《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》是本屆政府必須著(zhù)力做好的一件大事。一年多以來(lái)，已經(jīng)數十次易稿，形成了綱要初稿。之所以如此重視溫家寶總理在第五次座談會(huì )上的講話(huà)影響是最好的解釋“教育是一個(gè)國家發(fā)展的基石，教育改革和發(fā)展是關(guān)系國家和民族未來(lái)的大事，也是每個(gè)家庭和學(xué)生關(guān)心的大事”。

　　《第一財經(jīng)日報》今天就在A(yíng)3版發(fā)表文章，標題引用了溫家寶總理在座談會(huì )上的話(huà)“教改要讓人民看到希望”。教育一度與住房、醫療并列齊名，被公眾戲稱(chēng)為“壓在人們頭上的新三座大山”。在醫改終于破局的時(shí)刻，對教育改革的期待已經(jīng)日益強烈。

　　“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B不出杰出人才？”還記得錢(qián)學(xué)森老人在病榻上時(shí)曾多次向前來(lái)探望病情的溫家寶總理提出這樣的一個(gè)問(wèn)題。在物質(zhì)極大繁榮的時(shí)代，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”問(wèn)出了教育之惑，如今在大步向前的教育改革之路上，人們期盼著(zhù)能看到更多的信心與希望。

　　主持人：

　　今天我們演播室特別請到中央教育科學(xué)研究所研究員程方平先生。

　　程先生第一個(gè)問(wèn)題，在不到一個(gè)月的時(shí)間內，五次由總理主持召開(kāi)這樣一個(gè)教育的研討會(huì )，討論的是一個(gè)關(guān)于未來(lái)12年教育中長(cháng)期的發(fā)展綱要，釋放出來(lái)的信號是什么？因為它的密度是如此頻繁。

　　程方平(中央教育科學(xué)研究所研究員)：

　　我個(gè)人理解，首先是說(shuō)明我們在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過(guò)程當中，教育的問(wèn)題也是迫在眉睫了。一個(gè)是教育本身發(fā)展需要我們來(lái)探討制定相關(guān)的規劃。再有就是從老百姓的愿望，從教育本身的發(fā)展，它也急迫地像一個(gè)新的規劃給大家帶來(lái)希望，給大家帶來(lái)改革的方向。

　　主持人：

　　您剛才說(shuō)的急迫，因為我們每個(gè)家庭都會(huì )面對一個(gè)教育問(wèn)題，這種“急”我們看也體現在溫總理的講話(huà)里面，因為他在前不久有一段講話(huà)，他說(shuō)“教育質(zhì)量亟待提高，教育投入亟待增加，教育體制亟待改革”。一連用了三個(gè)亟待，就是從溫家寶總理嘴里說(shuō)出來(lái)這種急，它背后又是一種什么意含？

　　程方平：

　　我覺(jué)得首先就是作為一個(gè)國家的領(lǐng)導人，作為國務(wù)院的總理，他在推進(jìn)中國發(fā)展過(guò)程當中，看到了人才的重要，看到了人力資源素質(zhì)的這種重要性，所以才極力推進(jìn)教育方面的改革。我們現在的社會(huì )發(fā)展到了今天國際競爭，國內諸多的問(wèn)題都在人才方面、人的素質(zhì)方面表現出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題如果不抓緊解決，我們很多教育問(wèn)題越積越深，就會(huì )給國家帶來(lái)一些深層的安全隱患。

　　主持人：

　　跟我們的所處的現實(shí)的背景有沒(méi)有關(guān)系，因為我們現在反復強調，要加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，跟這個(gè)背景有關(guān)系嗎？

　　程方平：

　　跟這個(gè)背景，我覺(jué)得是有密切關(guān)系的。比如溫總理在去年年初的一個(gè)《百年大計 教育為本》的一個(gè)講話(huà)當中，他在教育重大問(wèn)題的第二個(gè)問(wèn)題，特別提到了一個(gè)方面，就是農村教育。農村教育在過(guò)去都涵蓋在各大中幼里面，但是他這回提出來(lái)，一個(gè)就是我們過(guò)去的發(fā)展方向是城鎮化，都是城市的發(fā)展，而農村的發(fā)展相對來(lái)講是一個(gè)弱勢方面。而在十七大報告里面提到了發(fā)展新農村，城鄉和諧，這個(gè)也是在調整一種發(fā)展方式，那么跟它相應的農村教育，它跟城市教育和偏重學(xué)術(shù)的教育，它還是有一定的區別的。在這些方面的一些調整，我覺(jué)得都是跟國家發(fā)展的總體的大方向是一致的。

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