中新網(wǎng)7月29日電 世界新軍事變革極大地沖擊著(zhù)傳統的軍事教育理論基石，中國國防報今日(29日)刊文指出，軍事變革呼喚軍事教育改革。文章從五個(gè)方面分析了軍事教育改革問(wèn)題。
一，加強院校集中管理
強化頂層設計，是世界主要國家改革軍事院校領(lǐng)導管理體制的趨勢和潮流。俄羅斯和日本就在國防部(防衛廳)內設立了全軍教育行政的領(lǐng)導機構，對軍校進(jìn)行集中統管。與此相對的是，美國軍事教育實(shí)行統一領(lǐng)導、軍種歸口、部門(mén)負責、分級管理的體制，但在國防部卻沒(méi)有統一的院校領(lǐng)導機構，因此難以對全軍院校建設中的一些重大問(wèn)題進(jìn)行統一籌劃設計、合理配置和利用全軍的教育資源。近年來(lái)，美國軍界不少有識之士指出，這一問(wèn)題是美軍建設的一大“缺陷”，美軍軍校頂層的領(lǐng)導地位問(wèn)題和宏觀(guān)領(lǐng)導管理體制問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的客觀(guān)發(fā)展的“瓶頸”。
二，信息化、現代化是教育“主旋律”
在未來(lái)戰爭中，大量軍、技、管“三合一”的信息戰人才是軍隊奪取優(yōu)勢的法寶。為此，美、俄、日、英、法、印、韓及東盟國家都大力建設打贏(yíng)信息戰的科研體系、課程體系、教學(xué)體系和內容更新機制，使軍事教育與打贏(yíng)信息化戰爭的要求相統一。其中，美軍率先建立了信息戰學(xué)科體系。文章認為，依靠軍�！褒堫^”大力推進(jìn)軍隊的全面信息化建設，是未來(lái)世界軍事教育競賽場(chǎng)上的“主旋律”。
軍事教育革命離不開(kāi)現代教育技術(shù)的催化。大多數國家軍隊院校早已將計算機引入教育管理領(lǐng)域，一些發(fā)達國家軍事院校還致力于建立數字化、模擬化、網(wǎng)絡(luò )化為一體的教學(xué)手段體系。文章說(shuō)，可以預見(jiàn)，徹底實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新與理論創(chuàng )新互動(dòng)發(fā)展，是保證軍事教育革命可持續發(fā)展的惟一出路。
三，“聯(lián)合化”辦校促發(fā)展
信息社會(huì )的形成必然使軍事教育進(jìn)一步走出軍營(yíng)和突破國界，拓寬教育渠道。一是突出重點(diǎn)，走規�；k校之路。二是軍地并軌，走聯(lián)合辦學(xué)之路。三是瞄準世界，走開(kāi)放辦學(xué)之路�；始覈姥芯吭菏怯④娮罡哕娛聦W(xué)府，學(xué)院授課人員全部從外單位聘請，其學(xué)術(shù)聯(lián)系遍及世界主要地區和國家。這很有些面向社會(huì )、面向世界“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”的特點(diǎn)。文章認為，為實(shí)現最大限度的資源共享，“聯(lián)合化”辦校早已成為各國軍校教育改革與發(fā)展的共同選擇。
四，積極推進(jìn)創(chuàng )新教育
在現行軍事教育中，必須轉變妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育觀(guān)念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識、以考試分數作為衡量教育成果的惟一標準以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度。文章認為，這關(guān)鍵在于能否構建起“創(chuàng )新型”的軍事教育體系，即包括教育主體理念、教育內容知識、教育評價(jià)制度、教育管理機制、教育教學(xué)機制和教育科研機制各方面創(chuàng )新在內的一個(gè)整體。
為達此目的，俄軍院校不斷修改和更新教學(xué)大綱和內容，注重有預見(jiàn)、有步驟地培養“未來(lái)型”人才。英軍重視培養軍官的創(chuàng )新、冒險、靈活、果斷精神，制定作業(yè)課程緊貼實(shí)戰，常常到敏感地區和北約預想戰場(chǎng)進(jìn)行現地作業(yè)。美軍則為深化培養未來(lái)型人才不斷增設新的院校和調整培訓層次。其中，美空軍于2000年成立了太空作戰學(xué)院，專(zhuān)門(mén)培訓太空作戰人才。
五，機構逐步精干化
軍事院校的教育管理機構之所以要精干，首先是因為管理機制的制度化和法制化，保障了管理活動(dòng)正常運轉。外軍要求院校行政管理人員是教育的行家里手，并精通管理。其次是管理手段的現代化。搜集處理信息、組織計劃、指揮和協(xié)調控制實(shí)現自動(dòng)化，大大節省了所需人員。再次是后勤保障的社會(huì )化和商業(yè)化大大減少了軍校的保障人員，壓縮了一些后勤機構。(作者：賢峰禮、于雷、劉君)
