北京某高校，4名工科研究生坐在一間實(shí)驗室里，他們來(lái)自?xún)蓚�(gè)年級的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，在兩個(gè)半小時(shí)的訪(fǎng)談中，他們多次向記者抱怨：“這個(gè)研究生念得真沒(méi)意思，讀得太失敗了�！�
讓他們如此痛苦和無(wú)奈的是“沒(méi)有碰上一個(gè)好導師”。在一年半甚至更長(cháng)的時(shí)間里，其中的3人都在給被自己稱(chēng)為“老板”的導師做著(zhù)與專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系的項目。
今年6月即將畢業(yè)的張勤一提起導師，情緒就很激動(dòng)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他猛地一拍大腿：“往事不堪回首，很郁悶很壓抑，我都擔心自己的心理被扭曲了�！币虼怂辉賹ψ约簭娬{，“千萬(wàn)不能變態(tài)”。
此時(shí)正是2月22日下午6時(shí)多，屋外寒風(fēng)凜冽，在這間窄小而凌亂的實(shí)驗室里，張勤悶悶不樂(lè )：“導師讓我心寒�！�
研究生做著(zhù)高中生就能應付的“體力活”專(zhuān)業(yè)？等畢業(yè)后重新學(xué)吧
2003年9月入學(xué)的王克，研究生學(xué)習已經(jīng)過(guò)半，他告訴記者：“剩下的日子也只能在痛苦中熬過(guò)，再苦也就一年多�！北M管學(xué)的是熱門(mén)的應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但王克認為自己未來(lái)的工作前景并不樂(lè )觀(guān)，至于專(zhuān)業(yè)，“等畢業(yè)后重新再學(xué)吧”。
2004年7月，王克參加了導師的一個(gè)龐大的項目。他的任務(wù)是把在全國挑選出來(lái)的7000多所中小學(xué)校的相關(guān)情況由文字轉化成一定的格式，然后錄入數據庫�！�7000多個(gè)啊，當時(shí)腦袋全懵了，感覺(jué)要完成任務(wù)簡(jiǎn)直是遙遙無(wú)期”。
查閱資料、掃描、校對，按格式錄入，這是本科學(xué)土木工程的王克的主要工作，他稱(chēng)之為“體力活”�！案咧兴降娜司湍軕断聛�(lái)，與專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)系”。一連3天，王克掃描了3000多頁(yè)資料，眼睛花了，手也麻了�！皠傞_(kāi)始，一天頂多能介紹完6所學(xué)校，現在最快也不到10所�！弊隽艘呀�(jīng)快半年的王克，完成的學(xué)校還不足200所�！懊刻鞄缀跏且黄鸫簿痛粼趯�(shí)驗室，直到晚上睡覺(jué)，有時(shí)還要熬通宵�！北M管如此，王克的速度也無(wú)法快起來(lái)。但導師催得很緊，有時(shí)一周能接到他好幾個(gè)電話(huà)。
按導師的要求，到今年10月，王克必須完成規定的任務(wù)。200多天內，要完成從200所到7000多所的跨越，王克即使不吃不喝不睡覺(jué)，利用所有的時(shí)間，也很難完成�！拔蚁胫辽僖驳猛瓿伤奈迩��！焙┖竦耐蹩藫�，“沒(méi)法向老板交差”。
記者問(wèn)：“為什么不向導師說(shuō)明一下實(shí)際困難？也許他不會(huì )讓你干這么多�！蓖蹩丝嘈α艘宦暎骸皼](méi)用的，說(shuō)不定還會(huì )讓導師覺(jué)得你沒(méi)有能力而看不起你�！�
記者又問(wèn)：“做這個(gè)項目有收獲嗎？”王克回答：“除了熟悉了這些學(xué)校的情況外，專(zhuān)業(yè)上一無(wú)所獲�！�
給導師打工月薪只有400元，連民工都不如
在這間實(shí)驗室里，除了兩臺電腦之外，還鋪有一張床，工作得太晚又太累的時(shí)候，趙文就睡在這里，以至一段時(shí)間里，他對自己幾百米外的宿舍竟然都有點(diǎn)陌生了。和王克一樣，他也在給自己的導師做著(zhù)“沒(méi)什么技術(shù)含量的活”，所不同的是，他已熬了兩年多，6月就能畢業(yè)了。
趙文現在很累，一邊給導師做項目，一邊還得擠時(shí)間做畢業(yè)論文。去年論文開(kāi)題時(shí)，因為對題目提不起一點(diǎn)興趣，他找到導師想換題，導師漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我手里只有這個(gè)項目，你不想做這個(gè)論文，那去找其他的導師吧�！�
如今，導師想讓他直接讀博士，好繼續做這個(gè)未完成的項目，但趙文已想得很明白：“我必須跳出這個(gè)火坑了�！�
沒(méi)什么休息日，有時(shí)還睡不好覺(jué)，但作為“老板”的導師一個(gè)月只給趙文400元。在“導師”面前，他覺(jué)得自己連民工都不如。
對于導師的苛刻，趙文以前心理一直很不平衡。但現在，他發(fā)現“好像大多數導師都一個(gè)樣”。兩年多來(lái)，趙文接觸了校內外不少理工科專(zhuān)業(yè)的研究生，大都覺(jué)得讀研很郁悶，能做自己感興趣又與專(zhuān)業(yè)一致的項目的研究生，太少。
錢(qián)銳是中國科學(xué)院的研究生，他所在的研究所提倡將論文方向與項目結合起來(lái)�！叭绻Y合不起來(lái)的話(huà)，就只能大部分時(shí)間做項目，另找時(shí)間做自己的東西�！卞X(qián)銳說(shuō)，“項目如果和專(zhuān)業(yè)一致，而且技術(shù)含量比較高的話(huà)，多參加項目還是有好處的，否則就是純粹地給老板打工�！�
研三的錢(qián)銳入學(xué)時(shí)就參加了導師的3個(gè)項目，但他的運氣不好，這些項目都已接近尾聲，而導師又沒(méi)有其他的項目。所以，這幾年來(lái)，錢(qián)銳對項目的主要“貢獻”就是“后續的維護工作，很瑣碎，收獲不大”。
項目是維系師生關(guān)系的惟一紐帶？
2004年2月，上海交大計算機系一位66歲的博導遭到9名研究生的“罷黜”，原因在于這9名研究生認為，導師讓他們長(cháng)期為他的公司做項目，而疏于對他們的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導，使得他們無(wú)法進(jìn)行真正的研究。導師最終被更換�！拔姨貏e能夠理解他們，如果讀研的主要任務(wù)就是給老板干活，讀研還有什么意義呢？”研究生張勤說(shuō)，他非�？释軌蚋淖兡壳斑@種導師“壓榨”學(xué)生的狀況，“不然，中國的研究生教育就真的完了�！痹谒劾�，導師和學(xué)生應該是平等的，“但由于導師能夠決定你能不能畢業(yè)，我們有苦也不能訴”。
張勤曾試著(zhù)將導師的情況向系主任說(shuō)過(guò)一次，但沒(méi)有一點(diǎn)用�！跋抵魅慰隙ú辉傅米飳��！睂τ谶@個(gè)舉動(dòng)，張勤現在想起來(lái)有點(diǎn)后怕，“好在導師不知道我在告他的狀，不然我的日子會(huì )更糟”。
任東是首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，博士生導師。在該校2003～2004年度的研究生科研獎勵評選活動(dòng)中，他的一位學(xué)生榮獲一等獎，任教授因此獲得優(yōu)秀導師獎。
和幾乎所有的導師一樣，他目前承擔的一項國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目的課題也需要研究生的參加，他告訴記者：“我的課題和學(xué)生的研究方向是一致的�！彼�經(jīng)常帶著(zhù)自己的研究生參加一些大型的學(xué)術(shù)會(huì )議，并且讓學(xué)生在學(xué)術(shù)會(huì )議上宣讀自己的論文。學(xué)生外出開(kāi)會(huì )都是坐飛機，費用都從他的科研經(jīng)費里出。他還和學(xué)生不定期地舉行學(xué)術(shù)沙龍，每次交流之后，任教授都會(huì )及時(shí)在電腦上記錄下每個(gè)學(xué)生的情況，以便下一次能有針對性地指導。他獎勵學(xué)生發(fā)表論文，獎金從1000元到1萬(wàn)元不等。
任教授說(shuō)：“我希望在我的周?chē)苄纬梢粋�(gè)古生物的學(xué)術(shù)研究圈�！�
對任東這樣的導師，趙文很向往。但他很失望地發(fā)現：項目，幾乎成了維系自己和導師之間關(guān)系的惟一紐帶。和導師一起，談得最多的就是項目的進(jìn)展。他的一位已經(jīng)畢業(yè)的師兄在項目完成后，導師幾個(gè)月內都沒(méi)和他聯(lián)系過(guò)�！皩熥屛覍蠋熢�(jīng)有的親切感和尊敬消失了，我只希望他能對我好一點(diǎn)，公平一點(diǎn)�！壁w文說(shuō)。
改變研究生對導師的人身依附導師應有所顧忌
華東師大中國現代思想文化研究所的許紀霖教授是上個(gè)世紀80年代畢業(yè)的研究生，在他的印象中，理工科研究生稱(chēng)導師為老板的現象當時(shí)就有了，但是不普遍�！�1992年，中國進(jìn)入市場(chǎng)化以后，老板成為一種尊稱(chēng)，不再有貶義，學(xué)生稱(chēng)導師為老板就開(kāi)始普遍化了�！痹S紀霖說(shuō)。
對這種稱(chēng)呼，很多導師欣然接受。稱(chēng)導師為老板，這是不是研究生和導師之間關(guān)系的異化呢？許紀霖說(shuō)：“這種稱(chēng)呼背后其實(shí)包含某種無(wú)奈�！�
在他看來(lái)，導師和研究生之間確實(shí)存在一種雇用與被雇用、剝削與被剝削的關(guān)系，更可怕的是，“研究生除了自己的勞動(dòng)力，連在學(xué)期間的自由也被賣(mài)掉了”。
如何解決這些問(wèn)題？許紀霖認為，關(guān)鍵在于改變研究生與導師之間的人身依附關(guān)系�！白鳛槿鮿莸膶W(xué)生，永遠在被選擇而沒(méi)有選擇權�！睘槭裁磳W(xué)生不敢向系里和學(xué)校反映那些問(wèn)題？“就是因為有這種人身依附關(guān)系，如果改變這種關(guān)系，導師也就會(huì )有所顧忌�！�
如何改變呢？許紀霖認為，要改變研究生一入校就被分配給某個(gè)導師帶的做法，賦予學(xué)生理性選擇導師的機會(huì )�！霸谝荒昊蛞荒臧氲幕A學(xué)習階段，研究生應該屬于整個(gè)學(xué)科而不是某個(gè)導師，在寫(xiě)論文的時(shí)候，才開(kāi)始跟導師�！�
對于學(xué)生幫導師打工之事，“關(guān)鍵問(wèn)題在于學(xué)生干的是什么樣的活，如果與研究方向有關(guān)，也沒(méi)什么可說(shuō)的，因為能提高自己的科研和創(chuàng )新能力�！比螙|教授說(shuō)，“如果是完全和研究生的研究方向無(wú)關(guān)的課題，對于生活困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在節假日幫導師干一干，賺點(diǎn)錢(qián)來(lái)維持生活，也無(wú)可非議�！钡螙|強調，“大量占用學(xué)生的時(shí)間來(lái)干和研究方向無(wú)關(guān)的事，那只能導致學(xué)生對導師的敢怒不敢言，導致師生關(guān)系的緊張和異化�！�
因此，他也主張實(shí)行雙向選擇�！把芯可荒昙壊灰謱�，讓他們充分地了解導師的情況。那些經(jīng)常利用學(xué)生當廉價(jià)勞動(dòng)力的老師，在學(xué)生中的口碑肯定不好。研究水平和人品都不好的老師，在雙向選擇中就會(huì )被淘汰；同樣，如果學(xué)生一入校就混日子，也會(huì )被淘汰。(李斌李福蘭)
(為保護學(xué)生，接受采訪(fǎng)的4位研究生為化名)
來(lái)源：中國青年報
