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只要把學(xué)術(shù)放在陽(yáng)光下，大家充分討論，南郭先生就混不下去。先生混不下去，學(xué)生自然也就混不下去
文/張鳴
我們的研究生、尤其是博士好混是有名的。讀研，真正意義上的競爭實(shí)際上只有入學(xué)這一關(guān)，而對于博士研究生而言，這一關(guān)鍵性的關(guān)卡，事實(shí)上演變成了如何通過(guò)外語(yǔ)考試和贏(yíng)得導師垂青。也正因此，研究生招生的腐敗問(wèn)題才如此地被人關(guān)注；當然，這里面的確越來(lái)越多地充斥了賄賂和交易。
實(shí)際上，研究生教育的公正，關(guān)鍵在于培養過(guò)程、特別是出口是否嚴格。直到今天，我們的人文社會(huì )科學(xué)界研究生的培養過(guò)程，離嚴格還差得很遠。雖然各個(gè)學(xué)校的研究生院采取了某些改革措施，比如按比例抽取論文匿名評審，不是由導師、而是由研究生院組織答辯等等。這些措施雖有效，但并不能根本改變出口過(guò)寬的狀況。
因為在同一個(gè)區域內(如果在全國甚至世界范圍找人評，成本太高)，符合評審條件的同行就那么多，大家早就是故知，而且彼此之間的學(xué)生早晚都要相互評的，你今天斃了別人的學(xué)生，明天說(shuō)不定你學(xué)生的命運也會(huì )落到別人手里。所以不到萬(wàn)不得已，斷不會(huì )輕易動(dòng)殺機。說(shuō)到底，研究生的培養質(zhì)量，主要是靠自己學(xué)校來(lái)掌握，不可能期待別人為你把關(guān)。想嚴格，關(guān)鍵是自己嚴。
嚴格首先要嚴肅�，F在我們培養的過(guò)程，實(shí)在是太隨意了。以我自己所在專(zhuān)業(yè)為例，博士生綜合考試(即國外的博士候選人資格考試)，在很長(cháng)一段時(shí)間里都考這樣兩個(gè)問(wèn)題，一是問(wèn)你一個(gè)與你想要研究的題目有關(guān)的問(wèn)題，二是讓你談一下入學(xué)以來(lái)的體會(huì )。顯然，面對這樣的考題，考生基本上是不用準備的。
其次，嚴格是要講點(diǎn)學(xué)術(shù)性。我們的人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，長(cháng)期以來(lái)一直都沒(méi)有統一的規范和準則�？偸怯腥艘砸庾R形態(tài)上正確，來(lái)遮掩自己學(xué)術(shù)上的隨意和武斷，甚至以這種武斷來(lái)評判他人，以學(xué)界法官自居。不少學(xué)術(shù)刊物，不僅有定時(shí)的宣傳任務(wù)，而且還必須留出一定的版面，發(fā)表那些一開(kāi)口就指導別人應該怎么做的文章。
學(xué)界如此，我們的研究生培養也就難以免俗。在我們的研究生論文，尤其是博士論文中，時(shí)不時(shí)地會(huì )出現某些理應出現在某些大報社論中的題目。比如，經(jīng)濟學(xué)的論文有“如何搞好國有大中型企業(yè)”，政治學(xué)的論文有“兩手抓，兩手都要硬”，國際政治的則有“如果防止某國對我國的和平演變”等等，不一而足。
造成這種不嚴格的培養過(guò)程，原因有很多，但至少有一個(gè)很重要原因是因為這個(gè)過(guò)程不公開(kāi)，基本上屬于暗箱操作。比較而言，研究生的招生，由于考生以及家長(cháng)的關(guān)注，算是公開(kāi)多了。每年告到教育部的研招案子不知凡幾。近來(lái)，網(wǎng)上有關(guān)研究生招生的揭底和討論也大有年甚一年之勢。
以我所在的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)為例，過(guò)去博士生的培養過(guò)程，綜合考試和開(kāi)題報告，就是幾個(gè)博士生導師說(shuō)了算，其中資格最老的導師更是一言九鼎，說(shuō)過(guò)就過(guò)，別人根本別想置喙。后來(lái)我們成立導師組，本專(zhuān)業(yè)所有的教師都參加進(jìn)來(lái)，培養過(guò)程讓大家參與，討論投票通過(guò)或者不通過(guò)，由于非導師的教師沒(méi)有導師之間那種互相牽制的利害關(guān)系，說(shuō)話(huà)就很膽大，而且大家都競相比著(zhù)拿學(xué)術(shù)來(lái)說(shuō)事，規范、標準，問(wèn)題意識等等都出來(lái)了。
我這時(shí)候才明白，其實(shí)經(jīng)過(guò)開(kāi)放以來(lái)這么多年的熏陶，大學(xué)里的人們至少對于什么是學(xué)術(shù)其實(shí)是清楚的，以前是因為沒(méi)有機會(huì )公開(kāi)說(shuō)，大家都在私下里嘀咕。事實(shí)上，不僅教師，就是學(xué)生對于什么是學(xué)術(shù)，老師中哪個(gè)是做學(xué)問(wèn)的，哪個(gè)做得好，也是十分清楚的。像孫立平先生說(shuō)的那樣，在一個(gè)系隨便問(wèn)十個(gè)學(xué)生，肯定知道這個(gè)系教師中誰(shuí)學(xué)問(wèn)最好。
所以那些混的學(xué)生，其實(shí)不是不知道什么是好，只不過(guò)想偷懶混過(guò)去。但在后來(lái)在這種近乎公開(kāi)化的“過(guò)關(guān)”過(guò)程中，不僅被“槍斃”的學(xué)生的導師沒(méi)有話(huà)說(shuō)，就是學(xué)生本人，也基本上是口服心服。
人文社會(huì )科學(xué)界長(cháng)期以來(lái)缺乏學(xué)術(shù)共識，規范標準混亂，其實(shí)很重要的原因就是學(xué)術(shù)不公開(kāi)，總有那么些人有意拉著(zhù)大旗，遮蔽著(zhù)陽(yáng)光，使學(xué)術(shù)討論有名無(wú)實(shí)，讓南郭先生得以混跡于學(xué)界，甚至攀爬上去，從此自定規則，自做法官，弄得整個(gè)學(xué)界烏煙瘴氣。只要把學(xué)術(shù)放在陽(yáng)光下，大家充分討論，南郭先生就混不下去。先生混不下去，學(xué)生自然也就混不下去。(來(lái)源：中國新聞周刊)
