中新網(wǎng)7月20日電 據新華網(wǎng)消息，今年，作為國家對外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組辦公室設定的對外漢語(yǔ)教學(xué)研究基地，暨南大學(xué)華文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)碩士點(diǎn)的受歡迎程度超了大多數人的預想。
碩士生導師宗世海博士說(shuō)：“報名參加研究生考試的超過(guò)了360人，而我們只招55名，他們中報考對外漢語(yǔ)及華文教育方向的占絕大多數�！�
近年來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國際地位的提高，許多國家都出現了學(xué)習漢語(yǔ)的熱潮。在印度尼西亞的一些地區，人們甚至提出了“漢語(yǔ)學(xué)習要從娃娃抓起”的口號。
然而，在“漢語(yǔ)熱”的同時(shí)，對外漢語(yǔ)教學(xué)人才匱乏的問(wèn)題也越來(lái)越突出。有關(guān)專(zhuān)家估算，僅印尼一個(gè)地區，漢語(yǔ)教師的缺口就達到2萬(wàn)人以上。宗世�；仡欁约涸跂|南亞地區調查的結果說(shuō)，由于漢語(yǔ)教師供求矛盾突出，一些地區甚至出現了小學(xué)四、五年級學(xué)生當老師去教一、二年級學(xué)生的情況。
“有人認為只要會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)就能進(jìn)行漢語(yǔ)對外教學(xué)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。對外漢語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)深的學(xué)問(wèn)�！弊谑篮Ｕf(shuō)�！坝械膰覍h語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，有的國家是用當地語(yǔ)言和漢語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，如何滿(mǎn)足這些國家和地區間的不同需求，已經(jīng)成為中國對外漢語(yǔ)教育必須面對的挑戰�！�
從1950年7月清華大學(xué)正式成立東歐交換生中國語(yǔ)文進(jìn)修班開(kāi)始，新中國對外漢語(yǔ)教學(xué)已走過(guò)了半個(gè)多世紀的歷程。但由于政治和經(jīng)濟多方面的原因，中國對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)從上個(gè)世紀80年代末開(kāi)始才真正有了長(cháng)足的進(jìn)步。
來(lái)自教育部門(mén)的信息顯示，包括中國人民大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)在內的多所著(zhù)名高校都開(kāi)設了對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生教育課程，一些大學(xué)還建立了對外漢語(yǔ)的本科專(zhuān)業(yè)教育。
暨南大學(xué)華文學(xué)院不但有對外漢語(yǔ)教育的本科專(zhuān)業(yè)，還擁有這個(gè)專(zhuān)業(yè)的碩士授予權。宗世海說(shuō)，這里的學(xué)生必須學(xué)習語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，接受中國語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西文化比較等方面的基本訓練。此外，華文學(xué)院還開(kāi)設了不少中國文化選修課，如“中國畫(huà)基礎”“中國武術(shù)”、“中國民俗”、“中國禮儀”、“中國飲食文化”、以及“古典詩(shī)詞的鑒賞”等。
上世紀90年代初，中國政府有關(guān)部門(mén)就初步制定了對外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)制度，正式從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作的教師可參加國家的考核審定。2004年中國教育部開(kāi)始的“漢語(yǔ)橋工程”就提出，到2007年要國內外獲得《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)》的總人數達到1萬(wàn)人；派出包括志愿者在內的各類(lèi)教師達到5000人；培訓海外漢語(yǔ)教師達到1.2萬(wàn)人。(王攀 王燁)
