以清華大學(xué)新生報到為標志，我國內地數百萬(wàn)大學(xué)新生8月17日陸續開(kāi)始了嶄新的大學(xué)生活。清華園的報到新生中，出現了一批“委培生”的身影。他們以?xún)?yōu)異成績(jì)被清華大學(xué)和香港大學(xué)同時(shí)錄取，最后決定進(jìn)入港大，并根據兩校協(xié)議，先在清華大學(xué)委培一年。至此，今年8所香港高校在內地招生的帷幕落下，約3萬(wàn)名報考生中，1300余人被錄取。
為時(shí)9年的香港高校在內地招生，從最初的細微滴水終于在今年匯流，撞起了浪花，被許多媒體形容為“沖擊波”。其實(shí)，招生錄取只是第一步，真正迎受“沖擊”的，還是接受了“委培生”的名校和接受了內地學(xué)生的香港校園。高考招生牽動(dòng)萬(wàn)人心，有不少報道描述和分析了這一現象。
然而，很重要的一點(diǎn)似乎被許多人忽視了。那就是，香港特區的大學(xué)在內地招生規模逐漸擴大，是由香港回歸祖國而帶來(lái)的新事物。與港校在內地擴大招生相對應，內地也在香港擴大著(zhù)招生規模。香港和內地都是祖國大家庭的組成部分，1997年香港回歸之后，特區和內地的經(jīng)濟交流更加密切，教育交流順流而至，充分說(shuō)明中央政府的特區政策是成功的，深得人心。港校在內地增加招生，如果說(shuō)是一種“沖擊”，那么也是一種融合和交流。這種流動(dòng)、撞擊和融合，將使內地和特區教育獲得活力、獲得雙贏(yíng)。
我國內地的中等教育有其長(cháng)處。內地學(xué)生進(jìn)入香港高校，他們扎實(shí)的基礎知識和勤奮的學(xué)習精神，在校園中有目共睹，對特區學(xué)生也是一種“沖擊”，增添了校園活力。同樣，內地學(xué)生會(huì )領(lǐng)受新的教學(xué)機制，面對新的教材系統。因此，“沖擊”總是雙向的，融合則是一種凝聚，應該以泱泱氣度來(lái)看待和包容它。這是積極的姿態(tài)。
回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，今年港校在內地擴大招生，也確實(shí)給內地名校帶來(lái)了“沖擊”，而且表現在諸多方面，比如招生體制、教學(xué)理念、教材設置、英語(yǔ)教學(xué)，乃至獎學(xué)金的作用、數額與發(fā)放，等等。港校進(jìn)入內地招生，確實(shí)使過(guò)去一統天下的招生體制和名校認定受到?jīng)_擊，引發(fā)討論，考生有了更多的選擇。這些方面，確實(shí)值得內地的高校教育工作者認真思考，從中獲取有益和積極的東西。因為我們的高等教育體制中確實(shí)有不適應今天形勢的不足之處，需要改革和發(fā)展。我們應該把握每一個(gè)有利的時(shí)機。
放眼看去，今年的港�！皼_擊”還只是一朵小小浪花。在中央政府特區政策的成功基礎上，內地和香港的大學(xué)彼此增加招生，可謂良好的開(kāi)端。有了這一步，明天內地和臺灣的大學(xué)實(shí)現彼此招生，就更是一種熱切的期望了。(來(lái)源：人民日報；作者：錢(qián)江)
